如何提高初中化学课堂效率

浅议如何提高初中化学课堂效率

新课程理念下，课堂教学主方式是“自主、合作、探究”，是为了实现“学习方式的转变”这一课程改革的主要任务，培养能够在未来社会生存与发展的合格学生。新课程要求把课堂还给学生，强调课堂的主体是学生，课堂的大部分时间是学生自主学习、合作学习、探究学习用的，教师在课堂上所占据的集体授课时间必须严格控制。而一切教育改革的重心在于提高课堂效率上，真正高效率的教学应该是师生用最短的时间获得最大的效率，那么如何才能切实有效地提高课堂效率，在实际的教学过程中我总结出了以下几点内容。 一、让学生爱上化学 1.让学生“爱”上老师

古人尝说：“亲其师”方能“信其道”，和谐的师生关系是进行正常教学活动，提高教学效果的保证。首先教师应该在学生面前树立正确良好的形象，在教学中用渊博的知识，睿智的形象和适当的幽默感去感召学生，简而言之就是用灵魂塑造灵魂，用人格影响人格的。其次在平时更多的注重与学生沟通，研究学生的年龄特点和个性特点，了解其认知规律和兴趣点，和学生交朋友谈心，教师要真正意识到学生是学习的主体，是有感情、有差异、有需要、要发展的人，而不是被灌输知识的容器。再次要学会倾听和尊重学生，有时要角色转换，让学生积极参与课堂

关于提高初中化学课堂教学

实效性的思考

课堂教学，作为教学的一种基本形式，而且无论是现在，还是将来，课堂都是学校教学的主阵地。初中化学教学的主要目标都要求在课堂中完成。那么如何提高课堂教学效率，尽量在有限的时间里，出色地完成教育教学任务，是提高教育教学质量的关键。

高效的课堂教学到底应体现在什么地方呢？怎样提高课堂教学的时效性？下面我就初中化学如何提高课堂教学效率的谈几点体会：

一、 转变观念，树立现代的课堂教学效率观。 传统的教学观认为：教学就是教师教，学生学，教师讲，把学生当作消极、被动地接受知识的容器。现代的教学观认为：教学就是教师有效、合理地组织学生的学习活动，使所有的学生都能学好，学得主动、学得生动活泼。要提高数学课堂教学效率，必须转变传统的教学观念，确立“四种教学观”：①“ 整体观”，即是用整体观点来指导课堂教学，从整体上进行化学教学的改革，充分发挥课堂教学中各种因素（教师、学生、教材、教具等）的积极性，使它合理组合，和谐发展，实现课堂教学的整体优化；②“重学观”，就是要求教师要重视学生学法的指导，积极地把“教”的过程转化为“学”的过程，教师要研究学生，了解学生的思维方式；③发展观。不但要引导学生有效地学习，更重要的是

随着教学改革的不断深化,那种依靠增加课时,来完成教学任务,提高教学质量的做法,显然是违背了教学规律,不利于学生的全面发展,妨碍提高全民族素质这一总目标的实现。减轻学生的课业负担,提高教学质量,必须以提高课堂教学效率和质量为中心。

难点剖析

S

初中化学课堂教学优化初■探洪勇志随教着学改革的断不深，化那依靠增种加课时，来完成学教务任，提高学教质量的法做，显是然违背教了学律规，利于生学全的面发展，碍 高全提民族质素 不妨一这总目标的实现减。轻学生的课负业担 ,高教学 提质，量必以提高须课教学效率和质量为堂中。心 课教学堂是整个学教工作的核心，堂教学应 课抓好每一该环个。节 教学目、的务任明确 具初体中学教化学化是教育学的启阶段。要蒙贯全彻面发的方展，针眼于着高提全民的素质，以化学族基要础识知育教生学，养培生的基本学能和技力，能为学生加社会主义参设建和进一学步习打基础好化学与社，生活、会产有生着广泛联系的，于 我实国现工业 对、农、国防和业学技术现代科具有重要化的作。 教用师 织一组堂课，先 要根教据学纲、大材和 首学教实生际确定，教学目的任和务。教目的任学是务学教的纲，学目的教务一任要体具确明，要全二恰面当，在知识技方能面确明哪应些该解理，哪些该应掌。

关于提高初中化学课堂教学

实效性的思考

课堂教学，作为教学的一种基本形式，而且无论是现在，还是将来，课堂都是学校教学的主阵地。初中化学教学的主要目标都要求在课堂中完成。那么如何提高课堂教学效率，尽量在有限的时间里，出色地完成教育教学任务，是提高教育教学质量的关键。

高效的课堂教学到底应体现在什么地方呢？怎样提高课堂教学的时效性？下面我就初中化学如何提高课堂教学效率的谈几点体会：

一、 转变观念，树立现代的课堂教学效率观。 传统的教学观认为：教学就是教师教，学生学，教师讲，把学生当作消极、被动地接受知识的容器。现代的教学观认为：教学就是教师有效、合理地组织学生的学习活动，使所有的学生都能学好，学得主动、学得生动活泼。要提高数学课堂教学效率，必须转变传统的教学观念，确立“四种教学观”：①“ 整体观”，即是用整体观点来指导课堂教学，从整体上进行化学教学的改革，充分发挥课堂教学中各种因素（教师、学生、教材、教具等）的积极性，使它合理组合，和谐发展，实现课堂教学的整体优化；②“重学观”，就是要求教师要重视学生学法的指导，积极地把“教”的过程转化为“学”的过程，教师要研究学生，了解学生的思维方式；③发展观。不但要引导学生有效地学习，更重要的是

随着教学改革的不断深化,那种依靠增加课时,来完成教学任务,提高教学质量的做法,显然是违背了教学规律,不利于学生的全面发展,妨碍提高全民族素质这一总目标的实现。减轻学生的课业负担,提高教学质量,必须以提高课堂教学效率和质量为中心。

难点剖析

S

初中化学课堂教学优化初■探洪勇志随教着学改革的断不深，化那依靠增种加课时，来完成学教务任，提高学教质量的法做，显是然违背教了学律规，利于生学全的面发展，碍 高全提民族质素 不妨一这总目标的实现减。轻学生的课负业担 ,高教学 提质，量必以提高须课教学效率和质量为堂中。心 课教学堂是整个学教工作的核心，堂教学应 课抓好每一该环个。节 教学目、的务任明确 具初体中学教化学化是教育学的启阶段。要蒙贯全彻面发的方展，针眼于着高提全民的素质，以化学族基要础识知育教生学，养培生的基本学能和技力，能为学生加社会主义参设建和进一学步习打基础好化学与社，生活、会产有生着广泛联系的，于 我实国现工业 对、农、国防和业学技术现代科具有重要化的作。 教用师 织一组堂课，先 要根教据学纲、大材和 首学教实生际确定，教学目的任和务。教目的任学是务学教的纲，学目的教务一任要体具确明，要全二恰面当，在知识技方能面确明哪应些该解理，哪些该应掌。

一、初中化学课堂教学设计

1．开启化学之门----多彩的化学

〔知识目标〕

1.认识化学所研究的对象；

2.初步理解物理变化和化学变化的概念及本质区别，并能运用概念来判断一些典型的物理

变化和化学变化；

3.初步了解物质的物理性质和化学性质；

4.通过演示实验培养学生观察、描述实验、启发学生学习化学的兴趣,激发学生学习化学

的自觉性和积极性。 〔科学素养目标〕

通过物质是客观存在的、是不可灭的，只能在一定的条件下相互转化的道理，对学生进行辩证唯物主义教育，应用科学改造自然造福人类的教育。 〔教学重点〕物理变化和化学变化的概念及其应用 〔课型〕实验探究、总结、应用课 〔教学用时〕1课时

〔实验器材〕试管，铁架台，玻璃片，研钵和杵，酒精灯，坩埚钳，镊子，石棉网，单孔橡

皮塞，导管，玻璃棒，烧杯，药匙，棉手帕，火柴等；

氢氧化钠溶液，酚酞试液，高锰酸钾，浓硫酸，70%的酒精溶液，胆矾，水，镁带，碱式碳酸铜，澄清石灰水等。 〔教学过程〕

表演魔术，引入新课：（魔术操作）1.“顿变鲜血”（氢氧化钠能使无色的酚酞变成红色）；2.“魔棒点灯”；3.“烧不坏的手帕”

学生对此会感到神秘、奇怪，然后引导学生去看书上提出的几个为什么。

一、初中化学课堂教学设计

1．开启化学之门----多彩的化学

〔知识目标〕

1.认识化学所研究的对象；

2.初步理解物理变化和化学变化的概念及本质区别，并能运用概念来判断一些典型的物理

变化和化学变化；

3.初步了解物质的物理性质和化学性质；

4.通过演示实验培养学生观察、描述实验、启发学生学习化学的兴趣,激发学生学习化学

的自觉性和积极性。 〔科学素养目标〕

通过物质是客观存在的、是不可灭的，只能在一定的条件下相互转化的道理，对学生进行辩证唯物主义教育，应用科学改造自然造福人类的教育。 〔教学重点〕物理变化和化学变化的概念及其应用 〔课型〕实验探究、总结、应用课 〔教学用时〕1课时

〔实验器材〕试管，铁架台，玻璃片，研钵和杵，酒精灯，坩埚钳，镊子，石棉网，单孔橡

皮塞，导管，玻璃棒，烧杯，药匙，棉手帕，火柴等；

氢氧化钠溶液，酚酞试液，高锰酸钾，浓硫酸，70%的酒精溶液，胆矾，水，镁带，碱式碳酸铜，澄清石灰水等。 〔教学过程〕

表演魔术，引入新课：（魔术操作）1.“顿变鲜血”（氢氧化钠能使无色的酚酞变成红色）；2.“魔棒点灯”；3.“烧不坏的手帕”

学生对此会感到神秘、奇怪，然后引导学生去看书上提出的几个为什么。

如何提高初中政治课堂教学效率

传统的政治课堂教学有三大缺陷:一是灌输。重视“知识世界”,片面强调书本知识的重要性,要求学生死记硬背,忽视学生的认识规律和学习意愿;二是封闭。忽视“社会世界”,政治教学目的是为了适应考试的需要,把学生的思想和思维禁锢在课堂中,忽视政治教学广阔的社会基础;三是脱离。漠视“心灵世界”,课堂教学脱离学生的思想和生活,脱离社会实践,教师包办代替,学生无真正意义的生活和情感体验,最终导致学生越学越没有灵气和活力,学生不能真正体验到成功的快乐。大多数教师以自己的讲叙为主,占据课堂大部分时间,还总怕自己讲不明,出现知识点的遗漏,学生自主活动的时间太少,练习时间更少,出现学生的能力得不到培养,参与教学的时间和主动性受到限制,主体性更加不能体现出来。如何有效提高初中政治课堂的教学效率呢?

1加强学习,转变观念

我们应该认真学习现代的教育教学理论,学习新课改思想和新的教学理念,教育学生树立健全的政治观念,并养成良好的政治行为习惯,真正体现出政治学科在培养21世纪合格公民伟大事业中的价值,并将学习与教学实践紧密结合起来,不要将学习停留在表面和口头上,而要深刻理解其内涵与精神实质,且不可生搬硬套。通过学习,我们的思想将统一到素质教育的

如何提高初中政治课堂教学效率

传统的政治课堂教学有三大缺陷:一是灌输。重视“知识世界”,片面强调书本知识的重要性,要求学生死记硬背,忽视学生的认识规律和学习意愿;二是封闭。忽视“社会世界”,政治教学目的是为了适应考试的需要,把学生的思想和思维禁锢在课堂中,忽视政治教学广阔的社会基础;三是脱离。漠视“心灵世界”,课堂教学脱离学生的思想和生活,脱离社会实践,教师包办代替,学生无真正意义的生活和情感体验,最终导致学生越学越没有灵气和活力,学生不能真正体验到成功的快乐。大多数教师以自己的讲叙为主,占据课堂大部分时间,还总怕自己讲不明,出现知识点的遗漏,学生自主活动的时间太少,练习时间更少,出现学生的能力得不到培养,参与教学的时间和主动性受到限制,主体性更加不能体现出来。如何有效提高初中政治课堂的教学效率呢?

1加强学习,转变观念

我们应该认真学习现代的教育教学理论,学习新课改思想和新的教学理念,教育学生树立健全的政治观念,并养成良好的政治行为习惯,真正体现出政治学科在培养21世纪合格公民伟大事业中的价值,并将学习与教学实践紧密结合起来,不要将学习停留在表面和口头上,而要深刻理解其内涵与精神实质,且不可生搬硬套。通过学习,我们的思想将统一到素质教育的

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

比喻——让初中化学课堂教学更精彩

作者：林桑

来源：《新课程学习·上》2014年第01期

摘 要：在初中化学教学中运用生动的比喻将高深的理论知识简单化，将机械的知识形象化，使化学知识更加生动，贴近生活，有利于提高学生学习化学的兴趣。 关键词：比喻；课堂教学；教学智慧；学习兴趣

我国古代最早的一部教育专著《学记》中说“君子之教，喻也”。喻就是比喻，大致说来，比喻，就是打比方，其主要作用有两个：一是对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生动具体，给人留下鲜明深刻的印象；二是用浅显的或人们熟悉的事物对深奥难懂的事物加以说明，便于人们深入理解。初中化学是启蒙教学，学生刚开始接触化学，在课堂教学中有不少基本概念和抽象的理论知识往往令学生困惑不解，令教师束手无策。上课时，恰当运用比喻教学法，将抽象、费解的教学内容转化成生动、浅显易懂的知识加以讲解，可以加深学生对概念的深入理解，提高学习效果，达到事半功倍的教学效果。

一、运用比喻实施“双基”教学，可以理清概念，能使复杂的化学内容简单化

教学案例1：为了使学生掌握金属与盐发