第18课美国独立战争教学反思

你知道他是谁么？

华盛顿(1732—1799)

美国独立战争领 导人，美国第一、 二届总统。

第10课

美国独立战争

一、来克星顿的枪声 二、华盛顿就任大陆军总司令

三、《独立宣言》四、独立战争的胜利

一、来克星顿的枪声1①北美资本主义经济的发展 和美利坚民族的形成(内因) ②英国对北美的殖民统治(外因) 与北美人民的反抗斗争

2、导火线：波士顿倾茶事件 3、来克星顿的枪声—独立战争开始

北 美 殖 民 地 物 产 分 布 图

波士顿木材、造船、冶铁 费城 纽约

小麦 威尔明顿 烟草、蓝靛 萨凡纳

波 士 顿 倾 茶 事 件

第二届大陆会议召开时间：1775年

地点：费城主要内容： 通过武装抗英宣言 华盛顿 (1732—1799) 决定组建大陆军 任命华盛顿为大陆军总司令

华盛顿为什么会被 任命为大陆军总司令？

1775年华盛顿就任大陆军总司令华盛顿(1732年—1799年), 出生于佛吉尼亚东部的一个大 种植园主家庭。从1748年起， 在佛吉尼亚当过三年的土地测 量员。后来，曾在英国殖民军 服役，获上校军衔。曾参加 1756年爆发的英法七年战争， 随英国军队对法国作战，立下 汗马功劳。1759年至1774年为 佛吉尼亚议会议员，反对英国 殖民统治。1774年初和1775年

第12课 美国独立战争

50个星代表现在美国的50个州

13条代表美国独立前的13个殖民地

英属北美殖民地的发展

北部资本主义工 商业比较发达。

中部生产粮食。南部种植园经济。 大家是怎样理解 这些拥有种植园 的种植园主，他 们与我们在中国 古代史中封建社 会的地主，有什 么区别么 ？

英属北美殖民地的发展美利坚民族是怎么形成的呢？从欧洲到北美殖民地的移民主要是英国 人，其次还有德、法、荷兰、瑞典等国 人。他们经过长期开拓和经济的频繁交 流，初步形成了统一市场，英语成为统 一的语言，这样由来自欧洲移民融合成 的新民族──美利坚民族就形成了。

来克星顿枪声英国想把北美殖民地作为它的原料产地和 原因： 商品市场，竭力压制北美经济的发展。殖 民地人民极为不满，反抗斗争日益高涨。 北美人民开始准备武装反抗。 导火线 ： 波士顿倾茶事件(来克星顿的枪声)(1775年4月)

准备：北美独立战争开始后，各殖民地代表 召集大陆会议，决定组建军队，而军 队的总司令就是华盛顿。

《独立宣言》的发表和独立战争的胜利

《独立宣言》的发表和独立战争的胜利宣布独立 ： 《独立宣言》发表(1776年7月4日)转折 ： 萨拉托加大捷(1777年) 奠定胜局 ： 约克镇大捷(1781年) 承认

阿尔及利亚独立战争军服图册

标签： 阿尔及利亚 独立战争 法国 军事 军服 分类： 20世纪战争与冲突 2011-10-08 16:28

Osprey出版公司军事书Men-at-Arms（MAA）系列第312号:阿尔及利亚战争(1954-62)-The Algerian War 1954-62。原作者Martin Windrow，绘图Mike

Chappell，以下是该书的封面：

译者前言：如同香港之于英国，失去阿尔及利亚，法国也就配不上那顶看似风光却破旧不堪的老大帝国的帽子了。对于非洲，尤其是北非亲有独钟的法国人终于在舍得之间作出了选择，不过比雅尔式帽子的流行却是善于开风尚一派的法国人的真作为，算是这场战争花絮之一。

我的相关日志：

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中华书局版九年级历史上册第11课《美国独立战争》教案

中华书局版九年级历史上册第11课《美国独立战争》教案

主备人：张文学 2014.9.23

教学目标

（一）知识与能力

1．了解英国在北美大西洋沿岸建立了十三个殖民地。

2．了解英国对殖民地经济发展的压制。

3．掌握美国独立战争的经过。

4．了解1787年宪法。

教学重点

美国独立战争的起因，美国诞生的过程

教学难点

美利坚民族的形成和美国独立战争的性质

教学方法

1．讲述法。对美国独立战争的起因、经过可用此法来解决。

2．归纳法。对美国独立战争的意义可用此法。

3．影像资料辅助法。如美国独立战争的过程可配上图片，以加深学生的印象。 教学过程

一、导入新课（温故知新）

英国资产阶级革命起了哪些历史作用？（英国资产阶级革命不仅在本国推翻了封建专制制度，为资本主义的迅速发展扫清了道路；还揭开了欧美资产阶级革命的序幕，开辟了资产阶级革命新时代，推动了世界历史的进程。） 教师过渡（运用课件介绍美国国旗的含义，然后指出）

继英国资产阶级革命后，原先属于英国的13个北美殖民地人民赢得了独立，也走上了资本主义发展的道路。

二、导读提纲（课件演示） 1. 美国独立战争爆发的原因有哪些？北美大陆的土著居民是印第安人，怎么又形成了美利坚民族呢？

第5课 美国独立战争

美国是目前世界上最强大的国家，但美国建国却只有短短200多年的时间，那么美国是怎样在枪炮声中建立起来的？美国的总统共和制又是如何确立的呢？这节课我们一起来学习美国独立战争的有关知识。

一、独立战争的背景 1．北美殖民地的自由传统。

(1)移民到北美的英国移民大多是为了追求自由和财富。

(2)各级地方政府享有不同程度的自治权，殖民地居民参政机会多，自治意识和能力较强。

(3)殖民地的初等教育相当普及，启蒙思想广泛传播。 2．“无代表不得征税”。

(1)起因：“七年战争”后，英国政府为了缓解财政困难决定向殖民地征收各种赋税。 (2)表现：殖民地居民采取各种方式抗税。二、独立战争的经过

1．导火线：“波士顿倾茶事件”。 2．拉开序幕：1775年4月，莱克星顿枪声。 3．《独立宣言》的发表(1776年7月4日)。 (1)发表机构：第二届大陆会议。 (2)基本内容。

①人人生而平等，包括生存权、自由权和追求幸福的权利不可剥夺。 ②用天赋人权和民主原则来阐述独立的理由和新国家的基本原则。 ③宣告美洲13个联合殖民地正式脱离英国，成为独立和自由的合众国。 4．结果：1783年，美国与英国签订了《巴黎条约》，英国正式承认美国独立。 温馨

第18课 美国南北战争的教学设计

课题 美国南北战争 刘鑫 单位 河北师大田家炳中学 人教版九年级上册第18课 基本信息 主备人 所属教材目录 本节教材主要以“美国南北战争”为主题，从三个方面进行了介绍：先是概括了南北战争的起因，之后介绍了战争过程，最后介绍了南北战争的历史意义。 教材分析 教材作用：美国南北战争在美国历史上具有承上启下，继往开来的作用，这次战争维护了美国的统一，巩固了资产阶级的统治，促进了美国的进一步发展，为美国成为下一世纪世界强国奠定了基础。 初三学生对于历史事物的理解、分析、概括及比较能力都有所提高，同时已具备一定的自觉性、独立性和创造性。因此，我对于重难点采用讲述法和讨论法，以培养学生自主学习的意识、主动参与、大胆质疑、创新等思维，使学生的智能和认识水平都得到发展。一、讲述法。结合多媒体向学生阐述美国独立战争的历史意义，情景交融。二、讨论法。对于学生感兴趣的问题让其展开讨论，一则可加深印象；二则可提高归纳概括问题的能力。三、图示法。通过学生读图培养其分析、归纳、理解材料的能力。 通过课前预习以及做导学案让学生了解和掌握知识与能力美国南北战争爆发的起因、战争过程中的主要事件、目标 战争的结局、战争的性质和作用以及林肯在美

第18课《科技文化成就》教学反思

本课知识结构完整，脉络清晰流畅，在教学设计上我以要求学生掌握基本历史知识和基本技能为出发点，注重培养学生的自主学习能力和合作探究能力。

首先，在教学设计中尽量采用多种方式体现学生的自主性，培养学生自主探究的能力。例如，关于两弹一星，神州系列飞船，我让学生自己根据教材内容动手设计表格，填写内容。因为动手设计表格是近几年来历史考试的一项能力要求，很多学生缺乏这一方面的练习，失分较多，课堂上我就有意加强此项训练，还能训练学生从教材中提炼有用的信息。

其次，拓展学生思维，鼓励学生参与，教学过程中提供适量的材料和思考题很有必要，例如：原子弹是杀伤力极强的核武器，我国是爱好和平的国家，为什么也要研制原子弹？怎样理解中国农民的朴素话语“吃饭靠‘两平’，一靠邓小平，二靠袁隆平”？让学生自己去思考探索，培养学生在老师引导下大胆质疑和互相帮助的学习习惯，主动参与到教学过程中来。袁隆平和屠呦呦两位科学家、学生早有耳闻，课堂上不用讲解，学生就能自学。文学作品学生学生看过的很多，让他们讲给其他学生，即培养了学生的基础知识的掌握，语言表达能力，还能活跃课堂气氛，增加学生的兴趣和积极性。

最后，科学家献身科学的精神，这是对学生进行

第18课 美国的独立

教学目标

北美殖民地的发展状况，美国独立战争的爆发标志、经过、转折、结果及影响，1787宪法内容

通过本课学习，理解《独立宣言》的意义，1787宪法制定的原因，基本内容个作用。

学会正确评价华盛顿， 美国独立战争的双重性质，即使一场民族解放战争，也是一场资产阶级革命。

教学重难点

重点：独立战争爆发根本原因；《独立宣言》、1787宪法内容，作用 难点：美国独立战争的双重性质 教学过程 一、导入新课

提问：这是哪国国旗？有谁知道国旗上红白宽条和星星代表什么含义吗？ 二、新课讲授

目标导学一：独立战争的序幕 1.美国独立战争的原因：

（1）美利坚民族的形成：民族觉醒、争取民族独立。经过一百多年的发展，英语成为通用语言，18世纪中期美利坚民族形成。

（2）英属北美13个殖民地：资本主义经济发展迅速。

（3）英国对北美实行殖民统治：压制北美经济的发展。

政治上——高压政策激起北美人民的强烈不满，反抗情绪日益高涨。 经济上——英国欲将北美殖民地作为它永久的原料产地和商品销售市场。 总之：英国殖民统治严重阻碍了北美资本主义的发展，损害了资产阶级和种植园主的利益，更加激起人民的不满、反抗和斗争，从而导致美国独立战争的爆发。

目标导学

第18课美国南北战争

一、教学目标

1．知识与能力

（1）美国南北战争爆发的原因；《解放黑人奴隶宣言》的颁布；林肯在美国历史的作用以及对南北战争的评价。

（2）加深对生产力决定生产关系原理的理解。认识制定实施符合社会实际需要的政策所产生的巨大威力。学会用唯物史观评价个人和人民群众地位的方法。

2．过程与方法

（1）注意知识的重新整合与知识的迁移。

（2）要注意抓住主线（生产力与生产关系的关系）进行学习。

3．情感态度与价值观

要使学生认识到：违反历史潮流的势力是不可能长久的；反对落后势力并为之付出代价的人物，人民和历史都不会忘记，林肯就是一个很好的例子。

二、教学重点、难点

教学重点：林肯在南北战争期间的作用。

教学难点：南北战争的起因。

三、教学过程

【情境引入】

美国独立后，原先的13个殖民地成了13个州，经济上虽然有了较快发展，但是仍然保持着各自的特色。以南方为例，依然盛行使用黑人奴隶劳动的种植园经济。但是，随着工业革命的发生，生产力的提高，美国国内南北两种资本主义经济形式的矛盾又突出地阻碍着生产力的发展。于是，在美国独立后的80多年后，即1861年～1865年又发生了一场南北战争，又称美国内战。

【自主预习】

1、美国独立后，（）经济和（）经济都发展起来。两种制度水火

《美国南北战争》教学设计

一、 教材、学情分析

美国南北战争是世界资本主义制度发展史上的重要事件，是在工业革命影响下发生的美国历史上第二次资产阶级革命，它为美国资本主义的进一步发展扫清障碍，使美国资本主义经济开始走上腾飞之路。领导这场战争的林肯总统是美国历史上最受尊重的总统之一，他在美国南北战争中的历史贡献和他为南北战争做出的巨大牺牲，在美国历史和世界历史上都产生了深远影响并为人称道。本课是人教版《世界历史》第六单元《

九年级学生在经过了两年的历史学习后，具备了一定的历史学习能力和历史评价能力，自主、探究、合作性也比较强。但是对知识的衔接和转移能力还不够强，因此需要老师对这些能力进行培养。

二、 教学目标

1. 知识与能力

（1） 了解美国南北战争爆发的原因、知道战争的简单过程；说出林肯在南北战争中的主要活动及作用；归纳美国南北战争的影响。

（2） 分析《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，培养学生运用历史资料的能力。

（3） 通过对林肯主要贡献的总结，培养学生科学、客观评价历史人物的能力。

2. 过程与方法

（1） 通过小组辩论分析美国内战的起因，学会分析问题和解决问题的方法。

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（2） 指导学生阅读教材、观看图片，概括归纳知识点，学会从图