针对幼儿攀比心理的教案

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浅谈幼儿的攀比心理

作者：钱来娣

来源：《教师·上》2012年第01期

在当今社会，攀比之风的盛行，应当引起我们幼教工作者和家长的重视。如果不及时加以引导，将会滋长有害心理，还会引起互相嫉妒，闹不团结，甚至导致损害他人的利益。比如，我班有个女孩，故意把食物撒在别人身上，弄脏别人的花裙。经了解，原来她往常的穿着总是班内最漂亮的，因而常受到其他孩子的赞赏，久而久之，她便有了一种优越感。而今天，另一个小朋友的新裙子很美，这就使她心理不平衡而采取了上述的行动。还有一个男孩，当他发现别人的玩具比自己新颖、好玩时，就悄悄地把别人的玩具损坏或偷偷藏起来。也有一部分小孩，他们攀比的已不仅仅是衣服、玩具，而比的是爸爸妈妈开什么车，住的是什么房子，有没有到很远的地方去旅游，等等。最近一段时间，豆豆从幼儿园回家之后，总是不开心，问她为什么，总是摇摇头。有一天，幼儿园放学前，妈妈照例开着宝来轿车去接她。豆豆坐上车，嘴噘得很高，突然对妈妈说：“妈妈，您能换一辆奔驰轿车来接我吗？那样我会很有‘面子’的。我同学爸爸、妈妈都开着好车，您开的这个车，在我班里是最破的。”豆豆的妈妈沉默了。由此可以看出来

幼儿攀比心理的反思与透视

【内容摘要】我国教育界流行这样一句话：“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育。”我们都想给孩子创造最好的物质条件和教育条件，也正是这个“最”字不断地刺激孩子日益膨胀的攀比心、虚荣欲。当然，攀比心理有它的两面性，即有积极的一面，也有消极的一面。幼儿园老师和家长要学会矫正幼儿的错误攀比心理，一是培养幼儿正确的价值观，二是引导孩子正确攀比，比能力，比优点，变攀比为动力，三是幼儿园、家庭、社会三位一体引导和教育幼儿正确攀比，共同关注幼儿的健康成长。

【关键词】攀比；刺激；反攀比

【正 文】

一、幼儿攀比现象透视

镜头一：

家家小朋友哭闹着不上幼儿园，妈妈问她为什么?他说丽丽小朋友的衣服穿得很漂亮，而自己却是很难看的衣服，不想上学，妈妈为哄她上学只好答应买新衣服给她。几天后，家家小朋友又不愿上幼儿园，原因是平平小朋友有一双很漂亮的鞋子，而自己却没有，疼爱子女的妈妈无耐只好顺从之。

镜头二：

区域活动时，幼儿A指着地面上的积木说：“我以前搭过大卡车。”幼儿B说：“我搭过变形金刚。”幼儿C说：“我还搭过超级迪迦奥特曼呢！”幼儿D说：“我还搭过

镜头三：

班上有两个小朋友，什么都要比，今天谁得到老师表扬了而另一个没有就会生闷气。。有一天幼儿A吃了两碗饭

幼儿攀比心理的反思与透视

【内容摘要】我国教育界流行这样一句话：“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育。”我们都想给孩子创造最好的物质条件和教育条件，也正是这个“最”字不断地刺激孩子日益膨胀的攀比心、虚荣欲。当然，攀比心理有它的两面性，即有积极的一面，也有消极的一面。幼儿园老师和家长要学会矫正幼儿的错误攀比心理，一是培养幼儿正确的价值观，二是引导孩子正确攀比，比能力，比优点，变攀比为动力，三是幼儿园、家庭、社会三位一体引导和教育幼儿正确攀比，共同关注幼儿的健康成长。

【关键词】攀比；刺激；反攀比

【正 文】

一、幼儿攀比现象透视

镜头一：

家家小朋友哭闹着不上幼儿园，妈妈问她为什么?他说丽丽小朋友的衣服穿得很漂亮，而自己却是很难看的衣服，不想上学，妈妈为哄她上学只好答应买新衣服给她。几天后，家家小朋友又不愿上幼儿园，原因是平平小朋友有一双很漂亮的鞋子，而自己却没有，疼爱子女的妈妈无耐只好顺从之。

镜头二：

区域活动时，幼儿A指着地面上的积木说：“我以前搭过大卡车。”幼儿B说：“我搭过变形金刚。”幼儿C说：“我还搭过超级迪迦奥特曼呢！”幼儿D说：“我还搭过

镜头三：

班上有两个小朋友，什么都要比，今天谁得到老师表扬了而另一个没有就会生闷气。。有一天幼儿A吃了两碗饭

如何帮助孩子克服攀比心理

据报道称，随着生活水平的不断提高，越来越多的人开始重视穿着打扮，这是经济发展的必然结果，也是社会文明进步的体现。然而京翰认为，如果中小学生过于讲究穿着打扮，一味地追求名牌效应，则不是一件好事。

京翰教研院的心理教师李老师揭示称，热爱攀比至少会给中小学生带来以下几个方面的不利影响：

①分散精力，影响学习； ②加重家庭的经济负担；

③养成并助长虚荣心及奢侈浪费的生活习惯；

④消费观念和消费行为走进误区，发展下去将容易导致违法犯罪行为。

因此，京翰教育认为，家长对孩子过于讲究穿着的现象不能掉以轻心，更不能盲目迁就，而应该加强对孩子进行健康的审美教育，正确引导，帮助他们克服不良消费观念和消费行为，形成正确的消费观念和消费行为。

首先，家长要提高自身的审美情趣，端正消费行为，以身立教。孩子对美的认识往往受父母的影响，甚至将父母的穿着打扮作为效仿的对象。如果父母以新奇时髦、穿金戴银、穿名牌服饰为美，甚至以此炫耀自家的身份、地位或富有，满足自己的虚荣心，那么孩子当然就会无师自通，上行下效了。

其次，应教育孩子集中精力搞好学习。要通过教育，使孩子明白学生的主要任务是学习，引导孩子在学习、劳动、品德方面与同学展开竞赛，

德育天地

2 0 1 3年 6月 2 8日

小学生攀比心理的成因及引导策略文/尤晓娣

摘

要：温州这一带生意人颇多，他们好面子、互相攀比的心理严重地影响着孩子的心理健康，使得小学生中出现了不同程度的攀

比心理。这种心理严重影响着学生的学习和生活。从定义、成因及其影响和引导克服学生攀比心理的策略几方面进行阐述并举例进行说明。以此来期望更多的人对小学生的攀比心理形成正确的认识，用关爱滋润他们的心田，帮助他们健康地成长。 关键词：小学生；攀比心理；家庭因素；引导性教育攀比就是指“不切实际地跟强于自己的一方比。”攀比心理是一

二、克服小学生攀比心理的引导策略

种不健康的心理，它与虚荣心、嫉妒心、享乐主义、自私主义都

攀比心理对小学生及其家庭有着如此严重的影响，那么，克服

有着密切的联系。小学生正处在身心发展的重要时期，而这个发小学生攀比心理这项任务势在必行。对于既要教人又要育人的教如何引导和帮助学生克服攀比心理呢？我认为应从以下几展正是在他们周围的环境中进行的，所以环境直接影响着他们的师而言，身心发展。家长们之间的攀比和嫉妒，教师与教师之间、学校与学方面人手： (一 )重视家庭的科学教育校之问的激烈竞争及社会发展带来的竞争与攀比等都影响了学

生的成长，而正处于发育期，对

大班幼儿倾听能力培养的实践研究

一、课题研究的目的意义

教育心理学家对人的一系列交往活动进行研究，结果发现在人们的各种交往方式中，听占45%，说占30%，读占16%，写占9%。这一连串的数字告诉我们，人有一半的时间在听，听是人们获取知识的主要途径之一，同时，一个人是否会听还将直接影响其社会交往的能力。5-6岁是幼小衔接的关键时期，这对于即将成为小学生的他们来说 “倾听”则显得更为重要了。因为小学生的主要任务是学习各种知识和技能，不管采用何种学习方式，“会听”都是必要前提。《幼儿园教育指导纲要》的语言领域中明确指出“注意倾听对方讲话，能理解日常用语”“养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力”。因此，在学习知识的各个环节中倾听必不可少，而倾听是幼儿语言学习和发展不可缺少的一种能力。

倾听能力是指听者理解言者口语表达的信息和能在头脑中将语言转换成意义的能力。倾听是儿童感知和理解语言的行为表现，幼儿倾听能力的强弱直接影响他们学习和掌握知识的快慢。因为看孩子对知识的掌握程度，其实就是看他对知识理解与运用的程度如何，而知识的运用是建立在理解知识的基础之上的，幼儿理解知识靠的不是自我消化，而是教师的讲解与传授，从而在学习过程中倾听显得尤为重要，只有懂得倾

德育天地

2 0 1 3年 6月 2 8日

小学生攀比心理的成因及引导策略文/尤晓娣

摘

要：温州这一带生意人颇多，他们好面子、互相攀比的心理严重地影响着孩子的心理健康，使得小学生中出现了不同程度的攀

比心理。这种心理严重影响着学生的学习和生活。从定义、成因及其影响和引导克服学生攀比心理的策略几方面进行阐述并举例进行说明。以此来期望更多的人对小学生的攀比心理形成正确的认识，用关爱滋润他们的心田，帮助他们健康地成长。 关键词：小学生；攀比心理；家庭因素；引导性教育攀比就是指“不切实际地跟强于自己的一方比。”攀比心理是一

二、克服小学生攀比心理的引导策略

种不健康的心理，它与虚荣心、嫉妒心、享乐主义、自私主义都

攀比心理对小学生及其家庭有着如此严重的影响，那么，克服

有着密切的联系。小学生正处在身心发展的重要时期，而这个发小学生攀比心理这项任务势在必行。对于既要教人又要育人的教如何引导和帮助学生克服攀比心理呢？我认为应从以下几展正是在他们周围的环境中进行的，所以环境直接影响着他们的师而言，身心发展。家长们之间的攀比和嫉妒，教师与教师之间、学校与学方面人手： (一 )重视家庭的科学教育校之问的激烈竞争及社会发展带来的竞争与攀比等都影响了学

生的成长，而正处于发育期，对

“与攀比之风说再见”主题班会设计

一、 教学目的：

1. 让学生认识到上学戴首饰、搞发型、不穿校服容易形成攀比之风。 2. 让学生理解何为攀比心理。

3. 使学生了解攀比心理带来的危害，并告别攀比之风。 二、 教学重难点：

认识攀比，告别攀比，集中精力搞学习 三、

教学策略：运用小品、播放真实案例、小组讨论、说感受等教学活动达到使学

生认识攀比及告别攀比的目的。 四、 班会课选题背景：

1. 现在的高一学生正处于青春成长发育期，处于一个希望能标新立异、凸显自我的时期，并且在心理上希望得到他人，特别是异性的关注，这是一种正常现象。但是正是基于这些原因，很多学生开始通过穿名牌衣服、戴首饰、搞发型、甚至奇装异服来凸显自我，引起关注。这些行为无形中很容易引起学生之间的攀比，假如不加以引导，就会形成攀比风气，影响学生的健康成长。

2. 时下，攀比现象在社会上盛行，攀比之风已吹进了菁菁校园，攀比心理在每个学生身上都有不同程度的体现（如我校部分学生存在假日学校上课不穿校服、搞发型、戴首饰、背名牌包包等现象，这不同程度地体现了他们内心已经萌发出的攀比心理）。若学生在物质上的盲目攀比会分散精力，影响学业，甚至加重家庭经济负担，容易助长虚荣心及养成铺张浪费的习惯。

大学生消费攀比心理成因及对策探析

【摘要】：大学生消费攀比是高校校园不争的事实，服饰消费名牌化、饮食消费高档化、娱乐消费新潮化在高校已经非常普遍。这比给家庭造成沉重的经济负担，扭曲了校园人际关系，使学生形成畸形观念和畸形人格。这种心理的形成有个人和社会的原因，也有家庭溺爱的原因。家庭、社会和学校都应该加强教育和引导，帮助大学生弱化消费攀比心理，树立科学的理性的消费观

【关键词】：大学生；消费；消费观；攀比

今年“3·15”期间，中国质量万里行促进会在部分高校对大学生消费维权状况进行了调查，公布的结果显示：相比其他消费者，大学生非理性消费明显，表现为攀比消费、超前消费、随机消费、冲动消费等，攀比消费是大学生非理性消费的一个非常重要的方面。消费攀比有两面性，从一方面看，攀比心理是一种不满足于现状，不甘落后于他人而想拥有甚至超越他人的心理意识，在特定的情况下能起着积极的促进作用；从另一方面看，大学生正处在人生观、价值观定型的重要阶段，在判断、分析、自我调节能力等方面都不成熟，盲目攀比，往往会演变成模仿和追随，甚至盲从，不利于大学生的心理平衡和个性发展。分析大学生消费攀比的心理成因，探讨其对策，对帮助大学生树立科学的理性的消费观，有着十分重

干货 如何针对观众心理来设计强共鸣的故事？

观众喜爱看什么样的影视故事？这些喜好的背后是怎样的心理活动？如何根据观众的心理需求写出吸引人受欢迎的影视故事？这是影视编导们的重要议题和永恒追求。 受众心理与创作的关系

影视是一门极大程度上以最终端消费者意志为转移的生意，这一点和所有第三产业行业类似，不得不极大程度地看消费者脸色行事。

诚然，在中国，影视行业受制于观众口味和政府政策的组合拳夹击，在夹缝中求生存，本文只想探讨观众作为生物界的众多个体所具有的最本源的心理需求，如若涉猎更多伦理、政治等议题，那么主题显然过于宏大，分量将是短小一篇文章所不能承担之重。

剧本创作属于制作环节，上游方向承接负责影视人才培养的教育产业，下游方向连结负责产品分销工作的营销产业，和影视设备产业、后期软件产业相辅相成共同发展。 制作部分并不直接触及最终消费者，然而由于终端市场的需求逆产业链而上，逐级左右各个环节生产倾向的连锁效应，身在产业链高处，往往要俯瞰衣食父母的心理需求，这对于一门出生时带着艺术的高贵基因，但不得不沦落到靠广大欣赏水平各异的观众的恩赐存活的手艺，以及靠手艺谋生的兄

弟姐妹们来说，其荒诞性和合理性之间的界限早已模糊而不可分辨了。 基本心理需求