学校开展特色课程建议

特色办学方向：对幼儿园开展特色课程的几点建议

案例：

开学前的一天上午，我在幼儿园值班时接待了一位意向报名的家长，她是一名高学历的全职妈妈，这位妈妈自己也是师范专业毕业的，因此对于教育方面的问题懂得也都比较多。我陪她参观了一下幼儿园的环境，她很满意，但对我们幼儿园的收费有疑问，她对我说：“你们这里的收费在我们柳市镇算是偏高的，如果我选择让我的孩子到你们这儿入学，我的孩子能得到哪些跟其他幼儿园不一样的教育和收获？”于是，我向她解释了我园的特色游泳课程。对于我的解释和介绍，这位妈妈颇为怀疑的说：“这些都是你们幼儿园的广告，别的幼儿园也都有什么英语特色啊、书法特色啊之类的噱头，但最后还不都是一样，毕业出来的孩子也没听说有什么明显的特别之处的，这些东西也都学得平平的”。其实，对于这样的疑问我听了不在少数，除了这位家长能直观的表达她的怀疑之外，还有很多家长也对现下普遍的特色课程充满了质疑甚至抱怨。

分析：

随着我国经济体制改革的不断深入，幼儿园之间的竞争也日益激烈，以质量求生存、以特色求发展，已成为现今幼儿教育发展的新趋向。但什么才是真正的“特色课程”？特色课程有什么标准呢？我觉得这是在开展特色课程前首要应考虑的问题之一。幼儿园以特

用心，创新：让水电之光绽放异彩

------葛洲坝实验小学构建校本课程，创现代化精品学校 课程是学校育人目标、办学理念的载体。学校顶层设计的思想都必须通过课程才能与教师和学生发生关联。只有通过课程才能形成包括目标、内容、实施方式、评价等在内的教育链条，也才能整合学校所有的教育资源，为学生服务。我校首先通过对国家课程、地方课程的校本化，构建了一套分层、分类、综合、特需的课程体系。其次，根据我校毗邻葛洲坝，遥望三峡水利枢纽的独特地理优势，开发校本课程与传承水电文化精神、学校课程建设达成一致。 一、构建体系，让课程内容丰富起来

我校的校本课程开发历时六年，以地方性、实践性、教育性为目标，已经形成了由一门校本必修课《我爱水电城》、多门选修课相结合的校本课程体系。

我校是一所具有水电文化特色的学校，如何利用本地资源，促进学生发展，成为我们思考的主题。经过反复推敲，学校确定根据少年儿童身心发展规律，以校本课程促进学生的实践能力、创新精神以及对家乡对家人的关注和关爱。学校先组织全员教师参与制订了《我爱水电城》课程纲要，根据学生年龄特点，在不同年段选出实验班，依据纲要开展“四童”“五小”“六探”的活动，在实验的基础上不断完善，最后整理出一套适合学生的校本教材

开展艺术教育 办出学校特色

【摘 要】在学校的教育事业中，艺术教育是非常重要的，它是运用艺术美、自然美、社会生活美，培养我们的学生具有正确的审美观念，掌握鉴赏美、创造美的能力，它在提高学生的素质方面有着其他学科所不可替代的作用。

【关键词】实实在在开展研究工作 丰富艺术教育内涵 校本课程 美化校园环境

在学校的教育事业中，艺术教育是非常重要的，它是运用艺术美、自然美、社会生活美，培养我们的学生具有正确的审美观念，掌握鉴赏美、创造美的能力，它在提高学生的素质方面有着其他学科所不可替代的作用。那么，如何在义务教育阶段进行艺术教育工作呢？特别是在学生们的课业负担减下来以后，开展艺术教育工作就显得尤为重要。

一、学校艺术教育教学的现状 1．对艺术教育的重视不够

艺术教育是教育中不可缺少的组成部分，是实施全面素质教育的重要内容。当前，人们常常自觉不自觉地用专业艺术教育的眼光和要求来看待艺术教育，因而往往使艺术教育的发展偏离了素质教育的方向。重视提高，忽视普及；重视比赛，忽视教学；重视艺术尖子人才，忽视面向全体学生；重视艺术比赛的结果和成绩，而忽视活动本身的育人要求；重视专业知识和技能，而忽

视审美能力和艺术素质的培养等，这些都偏离了艺术教育的方向

开展艺术教育 办出学校特色

【摘 要】在学校的教育事业中，艺术教育是非常重要的，它是运用艺术美、自然美、社会生活美，培养我们的学生具有正确的审美观念，掌握鉴赏美、创造美的能力，它在提高学生的素质方面有着其他学科所不可替代的作用。

【关键词】实实在在开展研究工作 丰富艺术教育内涵 校本课程 美化校园环境

在学校的教育事业中，艺术教育是非常重要的，它是运用艺术美、自然美、社会生活美，培养我们的学生具有正确的审美观念，掌握鉴赏美、创造美的能力，它在提高学生的素质方面有着其他学科所不可替代的作用。那么，如何在义务教育阶段进行艺术教育工作呢？特别是在学生们的课业负担减下来以后，开展艺术教育工作就显得尤为重要。

一、学校艺术教育教学的现状 1．对艺术教育的重视不够

艺术教育是教育中不可缺少的组成部分，是实施全面素质教育的重要内容。当前，人们常常自觉不自觉地用专业艺术教育的眼光和要求来看待艺术教育，因而往往使艺术教育的发展偏离了素质教育的方向。重视提高，忽视普及；重视比赛，忽视教学；重视艺术尖子人才，忽视面向全体学生；重视艺术比赛的结果和成绩，而忽视活动本身的育人要求；重视专业知识和技能，而忽

视审美能力和艺术素质的培养等，这些都偏离了艺术教育的方向

美术特色课程及社团开设

教育体制的不断变革，小学美术绘画课程已经被作为一门全新的课程列入到小学课程教学活动中，我们美术学科也提出了五大学科核心素养，也即图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解。需要说明的是，这五个学科核心素养不是只针对美术专业人才而设定的，而是面向全体公民，尽管美术专业人士可能在五个核心素养方面表现得更为突出。

核心素养时期的美术课程，绝不是画出一张画，做出一个泥塑、剪出一张剪纸，美术课程需要解决的是孩子们的独特的思维方法，这一思维方法要从人类历史上无数创造（造物及艺术作品）中，获取一种思维的趋异性、独特性、变通性、转化性、多元性等等。 当每个学生能够在美术课程里，将自己积淀的美术思维方法用于他的其他课程学习和日常生活处理问题的方法时，当他们能够基本做到艺术化生存的时候，其核心素养才是真正地达成了。

美术核心素养（能力）的形成需要通过课堂上情境的创设，令学生们能够在问题情境中，结合自己的生活经验、美术思维、表达能力去解决某个问题。传统的美术课，让学生画一幅画，看画的像不像？ 难道就是参照、摹仿式的造型了，这样就是美术课？小学生学习美术就是为了学习造型吗？假如仅仅是造型的体验，对学生们日后的生活有何用？即便

关于红塔区小学“开齐课程、开足课时、开好课程”的

建 议

近年来，红塔区部分小学（特别是街道、乡完小）屡次发生不按课表上课，占用、挪用品德、科学、音体美等学科课程和课时的现象。为进一步督促学校“开齐课程、开足课时、开好课程”，特提出以下建议：

一、 提升认识

课程改革，不仅反映国家意志，还具有促进教育、优先发展教育的基本特征。落实课程开设是各级各类学校的最基本规范，只有开齐课程，开足课时，才能推动素质教育发展、促进学生全面和谐发展。学校是学生接受教育的主阵地，全面推进素质教育，要坚持面向全体学生，为学生的全面和谐发展创造相应的条件，依法保障适龄儿童和青少年学习的基本权利，尊重学生身心发展规律和教育教学规律，使学生生动活泼、积极主动地发展。

开齐课程、开足课时是学校“依法治教”的真正表现。为此，要求各学校深刻认识开齐课程、开足课时的重要性和必要性，切实加强领导，把开齐课程、开足课时作为贯彻教育方针，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人，贯彻落实科学发展观的主要工作认真抓好，全面落实课程计划。

二、 排好课表

要“开齐课程、开足课时、开好课程”，排好课表是很重要的一个环节。部分学校为了减化工作程序，把“排课”这一环节完全下放到完小

所谓的光辉岁月，并不是以后，闪耀的日子，而是无人问津时，你对梦想的偏执。积极开展机器人教学，努力构建学校特色

昌乐县实验小学始建于1983年，现有教学班41个，在校生2600余人，教职工134人，教师学历达标率100%，有2名教师被评为全国优秀教师，2名教师被评为山东省优秀教师，20余人次先后被评为市优秀教师和教学能手，60余人次获县优秀教师及教学能手。学校教学设施齐全，设备先进，配有实验室、美术室、舞蹈室、图书室、语音训练室、多媒体教室、微机室、机器人教室等各种专用教室十四个。学校荣获山东省农村小学教学先进单位、创新教育实验与研究先进单位、艺术教育示范学校等省级荣誉称号，潍坊市规范化学校、教科研先进单位、信息技术教育示范校等市级荣誉称号，被确定为全国中小学机器人创新实践基地。教育教学工作多次受到市、县教育局的表彰奖励，被昌乐县委、县政府嘉奖为“素质教育先进单位”。

我校在上级业务主管部门的指导下，积极开展并参加全国中小学电脑制作活动和中小学电脑机器人大赛，成绩突出，多次在省、市获奖，特别是2005年，滕广亮老师辅导的《日记没有锁》获全国电子报刊一等奖，辛福臣、滕广亮等五位老师辅导的机器人在全市机器人大赛中四个队获潍坊市机器人大赛一等奖，两个队分

所谓的光辉岁月，并不是以后，闪耀的日子，而是无人问津时，你对梦想的偏执。积极开展机器人教学，努力构建学校特色

昌乐县实验小学始建于1983年，现有教学班41个，在校生2600余人，教职工134人，教师学历达标率100%，有2名教师被评为全国优秀教师，2名教师被评为山东省优秀教师，20余人次先后被评为市优秀教师和教学能手，60余人次获县优秀教师及教学能手。学校教学设施齐全，设备先进，配有实验室、美术室、舞蹈室、图书室、语音训练室、多媒体教室、微机室、机器人教室等各种专用教室十四个。学校荣获山东省农村小学教学先进单位、创新教育实验与研究先进单位、艺术教育示范学校等省级荣誉称号，潍坊市规范化学校、教科研先进单位、信息技术教育示范校等市级荣誉称号，被确定为全国中小学机器人创新实践基地。教育教学工作多次受到市、县教育局的表彰奖励，被昌乐县委、县政府嘉奖为“素质教育先进单位”。

我校在上级业务主管部门的指导下，积极开展并参加全国中小学电脑制作活动和中小学电脑机器人大赛，成绩突出，多次在省、市获奖，特别是2005年，滕广亮老师辅导的《日记没有锁》获全国电子报刊一等奖，辛福臣、滕广亮等五位老师辅导的机器人在全市机器人大赛中四个队获潍坊市机器人大赛一等奖，两个队分

特殊教育学校特色课程教学活动设计

2017年2月24日 星期五 总第2节 课题名称：认识清洁工具 授课教师： 学 生： 教学准备：扫帚、拖把、抹布和刷子，清洁用具图片 1、认识清洁用具。 教学目标 2、尝试模仿各种劳动动作。 1、扫帚和拖把。 看一看：教师出示扫帚和拖把，请幼儿说说这些东西是什么，它们是做什么用的。 想一想：请教师带领幼儿想一想，还有什么东西可要用来清洁地板。 教学过程 教师带领幼儿模仿拖地和扫地的动作。 2、抹布和刷子。 看一看：教师出示抹布和刷子，请幼儿说说这是什么东西，它们是做什么的。 想一想：请幼儿想想刷子可要把什么东西刷干净。 教师带领幼儿模仿做擦东西的动作。 3、看动作找图片。教师做打扫卫生的动作，幼儿根据动作出示相应的图片。

特殊教育学校特色课程教学活动设计

2017年3月17日 星期五 总第5节 课题名称：正确使用电视 授课教师： 学 生： 教学准备：电视机 1；认识电视机的形状。 教学目标 2；了解电视机。 引入：1；出示一些电视机的图片（如果没有可以自己画，电视机里包含人，有拿枪的，有放炮的，有人哭有人笑，最好是一个

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以校本课程为载体 助力学校特色发展

作者：黄兆华

来源：《新课程研究·上旬》2018年第07期

摘 要：校本课程与国家、地方课程既有联系又有区别，它是学校以学生的兴趣爱好为基础，结合学校环境背景和特色，利用学校的师资力量和课程资源而制定并实践的课程。文章从国家课程、地方课程和校本课程三者的联系出发对学校校情和特色进行了分析，从而得出在以校本课程为载体的基础上推动学校特色发展的方法和建议。 关键词：校本课程；学校；特色发展

作者简介：黄兆华，湖北省恩施市硒都民族实验小学教师。（湖北 恩施 445000） 中图分类号：G622.3 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）19-0046-02

在斯基尔贝克看来，学校在进行校本课程开发时，要围绕三个点展开：①基于学生学习的需求，以及学习个性特征；②实施个性化教育，为受教者和施教者提供充分的自由；③学校必须积极构建出一个校本课程所需的氛围，并使其相互适应。《基础教育课程改革纲要（试行）》规定：“为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求，实行国