浅谈小学音乐教学中的德育渗透

浅谈音乐教育中的德育渗透

东百楼小学 蔡艳

音乐，蕴含着多方面的艺术精萃，有着高尚、纯真、飘逸的美，她是人类灵魂的“净化剂”。那么，音乐是否对人的思想品德有着感染教化的作用呢?其实，这个问题是有目共睹的，是在历史长河中经过验证而又被先哲们所认可的。

中国自古以来的礼乐并重，极言“礼乐云者，其关天下之兴衰”，“礼乐教化系天下之根本”，并在实践中获得“移风易俗，莫善于乐”之结论。从审美的角度讲，音乐是靠它的旋律和节奏感染人并提高人们理解音乐的能力，培养人们通过音乐形象之美，去感受和评价艺术作品之美、自然环境之美、社会生活之美，继而挖掘与寻找人世间的真善美。不是吗?美妙旋律中描绘出的滔滔江河、涓涓细流、辽阔原野、浩瀚沙漠、春风和煦、百鸟鸣啭。怎能不撞击人们感情的心弦，激起人们甜美的回忆，唤醒人们对美好未来的憧憬和向往，从中获得音乐艺术所特有的迂回曲折的、潜移默化的感染。正是由于这样，古希腊哲学家柏拉图认为音乐有着诗一般的魔力，能够“浸润心灵”，毕达哥拉斯认为音乐可以“净化灵魂”，而美国著名的音乐教育家伍德则说音乐的功能在于“改进德行”。这“改进德行”一语，我认为是非常恰当的，它对音乐的育人作用、美育功能做出了充分的估量和评价。无可质疑，音乐能够陶

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浅谈小学英语教学中的德育渗透

作者：詹志军

来源：《教师·下》2017年第07期

摘 要：教书育人，德育先行。因此，我们的英语课堂除了注重语言技能、语言知识的学习，还要把德育充分地渗透到英语教学当中去。文章作者就英语教学中如何进行德育渗透提出了自己的三点看法：一是备课时深挖英语教材中的德育渗透点；二是把握时机，在课堂教学中注重对学生良好道德品质的养成；三是德育渗透在课外活动中延伸。 关键词：德育渗透；小学英语教学；实施

长期以来，迫于考试的压力，我们有的英语教师在40分钟的课堂教学中，仅仅重视语言知识和语言技能的传授，关心的是课堂教学如何发展学生的综合语言运用能力，单纯追求分数，至于道德教育，他们认为这是班主任或思想品德教师的事情，与英语教学无关，将德育置于英语课堂教学之外，这样培养出来的学生往往是“重智育，轻德育”，他们认为只要成绩好就行了。对于成绩好的学生身上的某些缺点大家会视而不见，但这不利于学生将来的成长，也不利于促进他们的全面发展，迫使学生的社会责任感较为薄弱。

《义务教育英语课程标准（2011年版）》对德育做

浅谈在小学美术教学中的德育渗透

奎屯市第九小 海丽娟

摘要 ：本文运用文献资料法、专家访谈法以及逻辑

分析法对小学美术教学在德育中的渗透进行了具体分析，指出了美术教学是德育的重要组成部分。讨论了美术课堂中如何让进行德育教育，在美术课堂教学内容，教学技法，以及课堂评价中潜移默化的对学生进行德育教育。教师在教学过程中应正确引导学生，创造机会让学生自我感受，深入观察生活，了解生活，并在各个学科教学中都应该渗透德育教育，让学生养成健全的人格和良好的学习习惯。

关键词：德高为范 自然渗透 创新

培养品质 潜移默化 因势利导

学校对学生进行思想品德教育，是社会主义精神文明建设的基础工程。美术教学中的教育渗透着整个学校德育的组成部分，“德育为首”的教育思想得到了很大的重视，可以说德育教育无处不在，在学校、在课堂、，不仅在语文、数学课上。美术课同样也是对学生进行德育教育的一个重要阵地。如果美术教学中只注重画面，而不管德育，呢么学校的德育就是残缺的，要贯彻“德

育为首”应将德育渗透在智育、体育、美育、和劳动之中，对促进学校全面发展。 一.课堂渗透德育教育

1.教师要德高

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浅析德育在小学音乐教学中的渗透路径

作者：周怡良

来源：《家长·下》2018年第05期

音乐是一种情感的艺术，能净化人的心灵，提高人们的品行，也是对小学生开展德育的一种重要手段。小学音乐教学课程上设置的大多都是旋律活泼、情感丰富、形象鲜明的歌曲，歌曲的内容旨在赞美家乡、祖国和大自然。将德育渗透到小学音乐教学中，能培养小学生的集体荣誉感和爱国精神，还能帮助帮助小学生完善自己的品行。 将德育滲透到小学音乐教学中的意义 有助于帮助小学生树立健康的人格

德育是弘扬和培养道德的一种重要形式，小学生的思维正处在形成阶段，人生观、价值观等还没有形成，因此在小学音乐教学过程中渗透德育能够有效地熏陶学生的心灵，引导小学生走上正确的道路。德育不仅能丰富小学生的内心，还能培养和提升小学生对音乐的理解和创造能力，也能引导小学生形成健康的人格。 有助于小学生精神思想的全面发展

小学生的智力还处在发育阶段，也是思想道德品质形成的重要阶段，音乐可以通过情与音的有效融合引起人的情感共鸣，陶冶小学生的情操，丰富小学生的情感

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浅析德育在小学音乐教学中的渗透路径

作者：周怡良

来源：《家长·下》2018年第05期

音乐是一种情感的艺术，能净化人的心灵，提高人们的品行，也是对小学生开展德育的一种重要手段。小学音乐教学课程上设置的大多都是旋律活泼、情感丰富、形象鲜明的歌曲，歌曲的内容旨在赞美家乡、祖国和大自然。将德育渗透到小学音乐教学中，能培养小学生的集体荣誉感和爱国精神，还能帮助帮助小学生完善自己的品行。 将德育滲透到小学音乐教学中的意义 有助于帮助小学生树立健康的人格

德育是弘扬和培养道德的一种重要形式，小学生的思维正处在形成阶段，人生观、价值观等还没有形成，因此在小学音乐教学过程中渗透德育能够有效地熏陶学生的心灵，引导小学生走上正确的道路。德育不仅能丰富小学生的内心，还能培养和提升小学生对音乐的理解和创造能力，也能引导小学生形成健康的人格。 有助于小学生精神思想的全面发展

小学生的智力还处在发育阶段，也是思想道德品质形成的重要阶段，音乐可以通过情与音的有效融合引起人的情感共鸣，陶冶小学生的情操，丰富小学生的情感

格物致知 立德树人

——浅谈物理教学中的德育渗透

周风云

（天长市炳辉中学，安徽 天长 239300）

[内容摘要] 中学时代正是学生世界观形成的关键时期，物理学科中所蕴含的众多德育要素，对于促使学生正确运用马克思主义哲学方法论去观察和解决问题，培养实事求是的科学态度，提升文化素养和培育良好品行等方面都具有相当重要的作用。作为物理教师，除了传授物理知识、提升学生学习能力之外，还应利用物理学科特点对学生进行德育渗透，以期形成正确的世界观、人生观和价值观。

[关 键 词] 物理教学；德育；渗透

诺贝尔物理学奖获得者丁肇中曾撰文指出：一个人教育的出发点是“格物”和“致知”，即从探察物体而得到知识。党的十八大报告首次提出把“立德树人”作为教育的根本任务。格物致知，立德树人，从出发点到根本任务，科学地定位了教育的内涵与外延，亦架构出那些为人师者的精神坐标。

一、“格物致知”是物理学科追求的科学精神

格物致知是中国古代儒学思想中的一个重要哲学概念，据载是儒家专门研究物理的学科。如今社会上广泛流传的关于“格物

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致知”的解释则是根据南宋儒学大师朱熹的部份学说观点演变而成，其强调“格物致知”就是研究事物而获得知识、道理。在《现代汉语词典（第六版）》

浅谈在数学教学中的德育渗透

【摘 要】

《新课程标准》中把德育放在十分重要的地位。要求教师结合数学教学内容和学生实际对学生进行思想品德教育，使学生逐步树立实事求是、一丝不苟的科学精神，树立辩证唯物主义观点。激发学生的民族自尊心和凝聚力，努力使学生形成为国家和民族振兴而努力学习的志向。那么怎样才能在数学教学中更好的渗透德育教育呢，本文结合自己的教学体会，从利用教材挖掘德育素材、挖掘数学潜在的文化内涵、利用数学思想和数学方法等方面谈谈本人的一些作法。 【 关键词 】

数学 教学 德育 【正文】

“五育并重，德育为首。” 德育渗透的重要性不言而喻，当前社会全面进步，德育内容也在不断发展，数学课程改革也迈开了巨大的步伐，数学是研究客观世界的数量关系和空间形式的一门科学，恩格斯指出“数学是辨证的指导工具和表现形式”。那么怎样才能在数学的教育教学中更好的渗透德育教育呢？

一、充分利用教材挖掘德育素材，对学生进行爱国主义教育，培养学生高尚的品德情操与远大理想。

中国对数学科学作出过巨大的贡献，中国历史上的多少数学家的成就都是我们数学教师对学生进行爱国教育的永远话题，即数学历史的教学及统计材料的收集，可以培养学生强烈的民族自尊心和自豪

浅谈高职英语教学中的德育渗透

摘要：学科教学是德育教育的重要阵地，高职英语课堂当然不应该只是单纯的英语语言教学，本文以《前景实用英语》为例，分析了如何在高职英语课堂教学中渗透德育，最终实现“教书育人”的目标。

关键词：高职英语课堂 德育 渗透 1 引言

2004年国务院发布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出高等学校各门课程都具有育人功能，要把思想政治教育渗透到教学、科研和社会服务各个方面。要深入发掘各类课程的思想政治教育资源，在传授专业知识过程中加强思想政治教育，使学生在学习科学文化知识过程中，自觉加强思想道德修养。高职英语，作为高职院校里的基础课程，面向学生广。如果能够在高职英语课堂教学中渗透思想道德教育，一定会对学生的整体素质提升起到较好的促进作用。

2 在英语课堂渗透德育的必要性和可行性

如今的大学生主要出生于20世纪90年代，成长于科技、信息发达的21世纪，且多数是独生子女，是在家长的厚爱下长大的。他们崇尚自由、张扬个性、强调自我。面对社会主义市场经济大潮的猛烈冲击，传统的价值观经受了严峻的考验，一些大学生不同程度地存在价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化等问题。而高职院校的大学生

浅谈高职英语教学中的德育渗透

摘要：学科教学是德育教育的重要阵地，高职英语课堂当然不应该只是单纯的英语语言教学，本文以《前景实用英语》为例，分析了如何在高职英语课堂教学中渗透德育，最终实现“教书育人”的目标。

关键词：高职英语课堂 德育 渗透 1 引言

2004年国务院发布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出高等学校各门课程都具有育人功能，要把思想政治教育渗透到教学、科研和社会服务各个方面。要深入发掘各类课程的思想政治教育资源，在传授专业知识过程中加强思想政治教育，使学生在学习科学文化知识过程中，自觉加强思想道德修养。高职英语，作为高职院校里的基础课程，面向学生广。如果能够在高职英语课堂教学中渗透思想道德教育，一定会对学生的整体素质提升起到较好的促进作用。

2 在英语课堂渗透德育的必要性和可行性

如今的大学生主要出生于20世纪90年代，成长于科技、信息发达的21世纪，且多数是独生子女，是在家长的厚爱下长大的。他们崇尚自由、张扬个性、强调自我。面对社会主义市场经济大潮的猛烈冲击，传统的价值观经受了严峻的考验，一些大学生不同程度地存在价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化等问题。而高职院校的大学生

浅谈语文教学中的德育渗透

作者：周玉琴 王秋芳

来源：《考试周刊》2013年第96期

语文是一门人文学科，包含丰富的人文社会思想，是对学生进行品德教育的良好教材。《语文课程标准》指出：“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”可见语文教学应以成就思想、丰富心智、提高灵魂、锻铸人格为己任。

教师是学生的表率。“师者，所以传道授业解惑也”，教师的职责不仅是教给学生知识，德育也是教师的重要职责。语文教材，或是对真、善、美的颂扬，或是对假、丑、恶的鞭笞，或是作者高洁品性、高尚人格魅力的写照，或是对祖国大好河山、社会主义建设日新月异的热情洋溢的赞美……无一不是作者某种思想感情的宣泻，其间蕴含丰富的思想道德内容，这是语文学科得天独厚的教书育人的有利条件，语文教师要坚持文道统一的原则。

那么教师该如何在语文教学中进行德育教育呢？我认为既不能把语文课上成政治思想课，更不能上成纯粹的知识传授课，而是要坚持文道统一的原则，在语文教学中渗透德育教育，不仅要使学生学到相应的知识，而且要使学生懂得是非、善恶、美丑，从而在思想上受到启迪，心灵上受到感染，品德上得到陶冶。

首先，在教学内容上，要根据不同内容，