如何让小学语文课堂活跃起来

让小学语文课堂 “活”起来

——创建高效课堂

姓名：张 艳 淑

工作单位：天津蓟县实验小学 学历：大学本科 职称：小学高级 联系电话：13752380

让小学语文课堂 “活”起来 ———创建高效课堂

天津市蓟县实验小学 张艳淑

摘要：本文着力探究如何体现教师的主导地位,学生的主体地位,营造良好的课堂氛围，采用形式多样的教学方法，让课堂教学“活”起来。激发学生学习的兴趣，能帮助学生拓宽思维的空间，能张扬学生的个性，创建高效课堂，提高教学质量。

关键词：语文课堂，氛围，激趣，高效

教学二十几年以来，我听过的课很多。有的课堂看上去议论纷纷，掌声四起，但学生的收效甚微；有的课堂死气沉沉，学生昏昏欲睡，对学习不感兴趣；还有的课堂师生各做各的??试问,这样的课堂,能提高教学效率吗?当然不能。我认为,课堂教学应体现教师的主导地位,学生的主体地位,营造良好的课堂氛围，采用形式多样的教学方法，让课堂教学“活”起来。“活”起来的课堂教学，能激发学生学习的兴趣，能帮助学生拓宽思维的空间，能张扬学生的个性，更能提高课堂效率，提高教学质量。

如何让小学语文课堂活而不乱，稳中卓有成效，我有几种想法：

一、利用多种教学技巧，激活教材

激活教材，把书本世界

让小学语文课堂 “活”起来

——创建高效课堂

姓名：张 艳 淑

工作单位：天津蓟县实验小学 学历：大学本科 职称：小学高级 联系电话：13752380

让小学语文课堂 “活”起来 ———创建高效课堂

天津市蓟县实验小学 张艳淑

摘要：本文着力探究如何体现教师的主导地位,学生的主体地位,营造良好的课堂氛围，采用形式多样的教学方法，让课堂教学“活”起来。激发学生学习的兴趣，能帮助学生拓宽思维的空间，能张扬学生的个性，创建高效课堂，提高教学质量。

关键词：语文课堂，氛围，激趣，高效

教学二十几年以来，我听过的课很多。有的课堂看上去议论纷纷，掌声四起，但学生的收效甚微；有的课堂死气沉沉，学生昏昏欲睡，对学习不感兴趣；还有的课堂师生各做各的??试问,这样的课堂,能提高教学效率吗?当然不能。我认为,课堂教学应体现教师的主导地位,学生的主体地位,营造良好的课堂氛围，采用形式多样的教学方法，让课堂教学“活”起来。“活”起来的课堂教学，能激发学生学习的兴趣，能帮助学生拓宽思维的空间，能张扬学生的个性，更能提高课堂效率，提高教学质量。

如何让小学语文课堂活而不乱，稳中卓有成效，我有几种想法：

一、利用多种教学技巧，激活教材

激活教材，把书本世界

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生活，让高中数学课堂活跃起来

作者：李苹苹

来源：《新课程·教师》2015年第02期

摘 要：数学是一门与实际生活有着异常紧密联系的学科，在日常生活当中，数学的身影随处可见，在高中阶段的数学教学中，开展生活化的教学模式从很大程度上能够提高学生的实践能力，让学生懂得如何运用数学知识，同时生活化的课堂还能够最大限度地激发学生的课堂积极性，让学生能够由被动的学习变为主动的求知，这对于提高学生的学习效率有着非常深刻的意义。根据多年高中数学教学经验，现结合实践，重点谈一谈如何利用生活化的教学模式让高中数学课堂活跃起来。

关键词：生活化教学；活跃课堂；效率提高

数学是高中阶段非常重要的一门学科，学生的数学成绩对于其未来的发展有着很大的影响作用。很多教师都在高中数学的教学中付出了很多的心血，以保证学生的数学能力能够得到有效的提高。与此同时，数学还是一门与实际生活有着紧密联系的学科，我们无时无刻不在使用数学，作为高中数学教师应该充分地认识到这一点，在教学过程中将教学过程与学生的实际生活进行巧妙 地连接，让学生能够在已有的生活经验的基础之上提高数学知识的

浅谈如何让快乐走进小学语文课堂

【摘要】语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识与习惯，为学生创造良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，快乐地学习。语文课堂要焕发生命活力，就要让快乐走进语文课堂。 【关键词】小学语文，学习兴趣，快乐

《小学语文新课程标准》指出，学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识与习惯，为学生创造良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，快乐地学习??这些新的理念，为我们语文教学提供了正确的方向，预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“一言堂”为主要形式，以应试为主要目的的枯燥无味的教学现状，代之以激发学生求知欲，开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。语文课堂要焕发生命活力，就要让快乐走进语文课堂。 1.设计体现“快乐”的教学内容

贴近社会，贴近生活，善于挖掘教材中蕴藏的快乐因素，是提升语文素养的重要前提。同时，对于教学内容的透彻把握，有利于教师更准确的把握教学目标，运用教学策略，从而提高教学效果。 1.1 挖掘教材中“快乐教学”的突破口。上好一堂课，选准突破口是关键，如同庖丁解牛一样。切入点选准确且恰到

巧用电教媒体 让语文课堂“活”起来

江西省信丰县陈毅希望学校 黎水秀 邮编341600

【内容摘要】：随着新课程改革的步伐不断加快，多媒体在现代课堂教学中的应用走向普及，其最大的优势在于将传统课堂的单一教学转变为现代课堂的多样展示。电教媒体它能在有限的时间、空间内打破地域界限展现古今中外的客观事物，大大地缩短认识进程，起到呈现事实、创设情景、设疑思辨、动作示范的作用。语文课堂教学中有效地运用多媒体手段，能为学生创设非常形象、直观、生动的学习情境，调动学生的情感和学习积极性，可以激发学生的阅读欲望，启迪学生思维，增强教学效果，提高课堂教学质量，培养学生的探究精神，让语文课堂“活”起来，从而使教学达到最优化，取得理想的教学效果。 【关键词】多媒体 激发兴趣 创新思维 突破重难点 入情朗读。

随着教学改革的不断深化，电教媒体已成为提高教学质量的重要手段。语文教学中，电教媒体的恰当运用，能够使枯燥的教学内容变得有声有色，感知过程活灵活现，调动起学生的主观能动性，产生事半功倍的效果。电化教学作为课堂教学的辅助手段，已显得越来越重要了，尤其是科技的发展，电脑、网络走入课堂，更为语文教学提供了广阔的空间。电化教学手段的生动、形象、具体、直观

巧用电教媒体 让语文课堂“活”起来

江西省信丰县陈毅希望学校 黎水秀 邮编341600

【内容摘要】：随着新课程改革的步伐不断加快，多媒体在现代课堂教学中的应用走向普及，其最大的优势在于将传统课堂的单一教学转变为现代课堂的多样展示。电教媒体它能在有限的时间、空间内打破地域界限展现古今中外的客观事物，大大地缩短认识进程，起到呈现事实、创设情景、设疑思辨、动作示范的作用。语文课堂教学中有效地运用多媒体手段，能为学生创设非常形象、直观、生动的学习情境，调动学生的情感和学习积极性，可以激发学生的阅读欲望，启迪学生思维，增强教学效果，提高课堂教学质量，培养学生的探究精神，让语文课堂“活”起来，从而使教学达到最优化，取得理想的教学效果。 【关键词】多媒体 激发兴趣 创新思维 突破重难点 入情朗读。

随着教学改革的不断深化，电教媒体已成为提高教学质量的重要手段。语文教学中，电教媒体的恰当运用，能够使枯燥的教学内容变得有声有色，感知过程活灵活现，调动起学生的主观能动性，产生事半功倍的效果。电化教学作为课堂教学的辅助手段，已显得越来越重要了，尤其是科技的发展，电脑、网络走入课堂，更为语文教学提供了广阔的空间。电化教学手段的生动、形象、具体、直观

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如何让小学语文课堂变得生动有趣

作者：钱丽红

来源：《新课程学习·上》2015年第01期

摘 要：如今的小学语文课堂，教师习惯于对学生进行枯燥无味的直白式说教，一节课上得毫无涟漪，学生感觉不到学习语文的快乐和愉悦，语文教学效果也处于不理想状态。 关键词：小学语文；生动有趣；教学情境；角色扮演

我结合自身教学实际经验，对如何让小学语文课堂变得生动有趣这一论题进行两点简单的描述。

一、创设有趣的教学情境，调动学生参与课堂教学的兴趣

小学生天性好动、爱玩，而且自制力不强，注意力不易集中，若我们使用单纯的枯燥式说教方式进行语文教学，很难使学生对语文知识的学习产生兴趣，所以，我们应依据小学生的性格特征和认知结构，构建出新的教学模式，如创设有趣的教学情境，如此既能使语文课堂变得富有趣味性和生动性，还能调动学生参与课堂教学的兴趣。

比如，在学习了一年级上册中《菜园里》这篇课文之后，我在教室中间的桌子上放置了各种标有不同拼音、不同蔬菜的图片，并将班里的学生6人分为一组，每一组的小组长告诉其他组员要买什么菜

语文课堂上让学生充分动起来

摘要：在语文教学中，怎样才能有效地调动和激发学生兴趣，使学生的学习处于一种积极的，主动的状态呢?我进行了如下探讨：充分信任和理解，大胆放飞；重视兴趣的培养；激发学习兴趣的方法：1、采用灵活多样的教学形式，让学生唱主角；2、着力创设具有感染的情境；3、注意营造轻松和谐的课堂气氛。 关键词：语文 课堂 动起来

语文是一门富有艺术性的能陶冶人的情操的课程，是一门重要学科。语文教学应该飞扬着激情，燃烧着思想，闪烁着青春，充满着情思。虽说新课改已实施了好几年，但一些教师只不过是“新瓶装旧酒”，教师的教由“满堂灌”变为“满堂问”，教师对学生不能完全信任。学生像被困在笼中的鸟儿，这样的课堂怎么会有活力。 那么在语文教学中，怎样才能有效地调动和激发学生，使学生的学习处于一种积极的、主动的状态呢?我一直在努力探索，在这里简单谈谈自己的想法。

一、充分信任和理解，大胆放飞，是调动学生的前提

理解和信任是教育的前提。在教学中教师要充分地尊重学生，理解学生，大胆放飞。如果对学生的能力信任不够。总怕学生听不明白、记不住，就会说得多、重复的地方多。也提问题，但只提一些简单的问题。学生永远飞不高。

实际上，学生并不是空着脑袋走进教室的。在走进课

浅析如何让语文课堂充满活力

（吉林省榆树市太安中学130400）

【摘要】让课堂充满生机活力，是每个教师永恒的追求。怎样给语文课堂注入活力呢？ 本文作者提出了几点见解。 【关键词】语文课堂；教学方法；生机活力

【中图分类号】g623.2 【文献标识码】b【文章编号】2095-3089（2012）06-0217-02 

如何才能让语文课堂充满激情，绽放出生命的光彩，迸发出智慧的火花，使课堂成为学生向往的乐园呢？笔者认为，语文教学应添点“油”，加点“醋”，让其“五味俱全”。这样，语文课堂才会独具魅力，充满生命活力。

一、融入“人文味”，让语文教学“铸魂”

人文教育就是将人类优秀的思想文化成果等通过知识传播和环境熏陶，使之内化为人的品格、气质、修养，并成为人相对稳定的内在品质。一位科学家曾说过：“一个国家，一个民族，如果没有优秀的人文文化，就会不打自垮。”如今，人类的生存环境、理想信念、价值观念等都受到了前所未有的挑战，而许多学生却缺少历史使命感和社会责任感，患上了“精神软骨病”。

语文学科是滋养人文精神的沃野。语文教学要充分挖掘人文资源，既要注重知识的传播，更要注重人文精神的陶冶。具体地讲，就是语文教学要坚持用课文中饱含的真善美，帮助学生提高

让绿色走进农村小学语文课堂

江中会 刘光玉

内容摘要：在农村语文课改处于彷徨时期，我们呼唤“绿色课堂”。 “绿色课堂”是一种强调以生为本，注重民主尊重，追求生态和谐的教育，“绿色课堂”创设的是人文与情感共振的课堂，自主与互动交相辉映的课堂，生活与课堂交相辉映的课堂。 关键词：绿色课堂 农村小学语文

现今社会，“绿色通道”、“绿色校园”、“绿色食品”、“绿色关怀”等比比皆是，使人们的生活受益匪浅。一提到“绿色”，我们的眼前就会出现一个生机勃勃、绿意盎然的世界，我们的心里就会荡漾起一片春意，就会绽放出一片美丽。可以说，绿色，是自然最朴素的颜色，是生命最鲜活的色彩，充满生机和活力，给人以希望和憧憬。作为我们农村，在广袤无边的大地上，最不缺乏的就是绿色。在农村语文课改处于彷徨时期，我们呼唤“绿色课堂”，“绿色课堂”是一种强调以生为本，注重民主尊重，追求生态和谐的教育，“绿色课堂”创设的是人文与情感共振的课堂，自主与互动交相辉映的课堂，生活与课堂交相辉映的课堂。

一、人文与情感共振的“绿色课堂”

我国近代教育学家夏丏（mian）尊先生曾说：“教育之没有情感、没有爱，就如同池塘没有水一样，没有水就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”爱是一切活动