六年级上册语文人教版知识总结

《藏 戏》教学设计

广宁县实验学校 陈玉婵

【学习目标】

1．读读记记“传奇、咆哮、旷野、吉祥、柔顺、象征、妖魔、恐怖、一无所有、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、身无分文、两面三刀、别无所求、随心所欲”等词语。

2．默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。

3．学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。 【教学重点】

了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。

【教学难点】

学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。 【教学时间】1课时 【教学准备】

课前欣赏黄梅戏、川剧、豫剧等，搜集关于藏戏的图片、相关视频、音乐集文字资料；其他剧种的资料。 【整体设计意图】

《藏戏》是一篇略读课文，主要讲了藏戏的形成和藏戏的特色。文章结构清晰，语言生动传神，富有文学色彩。教学本课，我采用“课前预习解决生字新词，课堂检查落实：明确学习任务，回顾学习方法；带问题读文，合作探究解决问题”的方法，让学生沿着“先自主学习，后合作交流，师精讲点拨”的途径由浅入深，既由个人的见解，又在交流中学会表达，更好的完成教学任务。 教学过程：

一、谈“戏”引入

同学们，不同的在地方

人教版六年级语文下册

《凡卡》教案（第一课时）

恩城第一小学 冯奕安

教学目标：

1、正确读写生字词。有感情地朗读课文，整体把握课文主要内容，了解课文表达的方法。

2、了解凡卡悲惨的学徒生活，体会凡卡极度痛苦的心情。 学情分析：

故事距离学生生活的年代久远，学生需对旧俄时代有关背景作深入了解。文章篇幅较长，结构复杂，要使学生抓住文章几条线索，做到入情入境，与作者产生共鸣，教师要发挥主导作用，为学生创设情感体验，以激发学生的学习热情，促进思想的提升。 重点难点简析：

重点：了解凡卡的苦难生活，感受其内心痛苦，体会其悲惨命运，受到思想教育。

难点：体会作者插叙、对比的表达方法及其效果。 一、认识“契诃夫”、“凡卡”。

1、【出示契诃夫的图】他是俄国著名作家、语言大师。在他短暂44岁的一生中却创作了700多部的短篇小说，被称为世界短篇小说之王。联合国教科文组织宣布2004年为“契诃夫年”，因为那一年是契诃夫逝世一百周年。现在，他的小说和剧本几乎都有了中文译本，大家可以多读读他的作品。人们评价他的作品，情节是那样简单，内容却令人震撼！简介旧俄时代背景。

2、（出示课文插图）他是谁？读课题。请用“谁在干什么”的句式说说这幅图的意思。先读生

《北京的春节》

【教学目标】

1、学会本课的十四个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。

2、有感情地朗读课文，初步了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。

3、感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。

【教学重点难点】

1、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、初步了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。

3、学习课文表达顺序，感受作者的语言特点。 【教学准备】

课件

一、创设情境，提示课题 1．师：提起春节每个人都有一个美好的记忆，说说我们是怎样过春节的？ 2、春节过的隆重，我们今天所学的《北京的春节》是谁写的？

3、简介老舍的基本情况：老舍，原名舒庆春，是语言大师，著名作家，生在北京，他用自己丰富、自然、幽默的语言描述了北京的春节。

4．现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。 二、整体感知 1、检测生字 2、出示：齐读

腊月 初旬 熬粥

1、《山中访友》

本文出自著名诗人、散文家李汉荣先生之手，一篇佳作。这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。 作者要访的是古桥、树林、山泉、溪流、瀑布、悬崖??是一些自然界的朋友。以第二人称称呼，从而使情感表达得更加充分。 ①走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。 说明了“山中访友”之行充满了好心情。同时，也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。

②啊，老桥，你如一位德高望重的老人。

把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。

③走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 一声“呼唤”，一个“眼神”，这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。

④我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。树为人友，人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇妙的一种境界！从这些

期末测试卷（B卷）

时间：90分钟 满分：100分

基础达标 我会做(30分)

一、汉字城堡(7分)

1．给下面加点字选择正确的读音，打“√”。(4分) 粗糙(cāo zāo) 逃窜(cuàn chuàn) 畜牧(xù chù) ．．．汹涌(xiōng xōng) 记载(zǎi zài) 静谧(mì bì) ．．．威胁(xié xiē) 霎时(chà shà) ．．

2．用“——”标出下面词语中的错别字，并改正在括号里。(4分) 流连忘反( ) 食指连心( ) 兴高彩烈( ) 刻骨名心( ) 遛之大吉( ) 心京肉跳( ) 优然自得( ) 拦腰劫断( ) 二、词语广场(13分) 3．正确书写词语。(8分)

(1)在一个月色méng lóng( )的夜晚，她表情níng zhòng( )，眼中含着jīng yíng( )的泪花，把死去的小鸟mái zàng( )了。

(2)在一次老乡tuán jù( )会上，他táo zuì( )于pǔ xiě( )民族乐曲而冷落了不少人，于是bào qiàn( )地对大家说了一

《回顾?拓展五》教学设计

学习目标

1．回顾本单元所学内容，交流感受（谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神）。

2．交流小学六年来的学习收获。 3．积累成语，能理解并正确运用成语。

4．养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。 课时安排：1课时 教学过程 一、“词语盘点”

1．自读“词语盘点”中的词语。

2．小组抽测，听写词语（四人一组，组长任选其中15个词语抽测组员，进行听写）。 二、交流平台

1．交流对“科学精神”的认识。

①回顾本组的四篇课文及课外阅读的相关文章，用自己的话说说对“科学精神”的认识。

②联系实际，谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神。 2．交流学习收获。

①六年的小学生活即将结束，回顾六年来你在学习中走过的每一步，

1

感受一定会很多，让我们一起交流交流吧！ ②读一读“交流平台”中的提示。 ③选择感兴趣的话题在组内交流。 ④全班交流。

三、日积月累

1．读“日积月累”中的成语。

2．交流：

①你知道哪个成语的意思，说一说。 ②你不懂哪个成语的意思，提出来。

3．根据意思分类

再读这些成语，你会发现其中有些成语的意思相近或反映了同一个内容，找找看。（例：第一行的四个成语都是关于

第 一单 元 复 习 形近字

激（激动） 暴（暴露） 律（纪律） 俏（俏丽） 巷（巷子） 龙（巨龙）

邀（邀请） 瀑（瀑布） 津（津津乐道） 峭（陡峭） 港（香港） 庞（庞大）

悄（悄悄） 供（供应） 侠（侠客） 辩（辨认） 拷（拷问） 漆（漆黑）

烘（烘烤） 峡（峡谷） 辨（辨别） 烤（烤干） 膝（膝盖） 近义词

轻盈──轻快 水洼──水坑 欢悦──愉悦 清晰──清楚 优雅──文雅

柔软──柔和 宛若──好像 啼啭──婉转 湿润─

1

─潮湿 轻捷──轻快

辨认──分辨 融化──消融 异常──非常 幽静──寂静 凝聚──凝结

赋予──给予 雕琢──雕刻 万仞──万丈 绵亘──绵延 反义词

清晰──模糊 干燥──潮湿 幽静──喧闹 柔软──坚硬 异常──正常 词语搭配

德高望重的老人 清凉的山泉 汨沓的溪流 飞流的瀑布 陡峭的悬崖 悠悠的白云

淘气的云雀 别有深意的仪式 湿润的山风 无字的歌谣 奇妙无比的琴键 优雅的小曲

幻想的色彩 轻捷柔软的手指 炎一般的红色 水淋淋的嫩绿 清脆的音响 天然的美

惊险的美 磅礴的美 随心所欲美 不拘一格的美 野性

人教版小学语文六年级上册 一、教材的基本结构

教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。 二、教学目标

本册教材的每一个专题，都根据语文学习目标，既对人文内涵给予充分关注，又注意总结、归纳读写方法，力争使学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益。本册涉及到的读写方法，大致包括以下几个方面：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。其中，“展开联想和想

人教版小学语文六年级上册

XXX

2011.08

人教版小学语文六年级上册

一、教材的基本结构

教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。

二、教学目标

本册教材的每一个专题，都根据语文学习目标，既对人文内涵给予充分关注，又注意总结、归纳读写方法，力争使学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益。本册涉及到的读写方法，大致包括以下几个方面：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习

六年级上册语文复习资料

第一单元复习

一、形近字组词

供（供应）侠（侠客）辩（辨认）拷（拷问）漆（漆黑）

烘（烘烤）峡（峡谷）辨（辨别）烤（烤干）膝（膝盖）

二、近义词

奥秘---秘密神奇---奇妙探索---探寻优雅---高雅清爽---清新

凝聚---聚集恩泽---恩惠呼唤---召唤访问---拜访热切---恳切

轻盈---轻巧全神贯注----聚精会神蜿蜒---弯曲欢悦---欢快

三、反义词

优雅---粗俗宁静---喧闹欢悦---难过陡峭---平坦异常---正常

干燥---潮湿柔软---坚硬精致---粗糙蕴含---显露融化---凝固

静谧---喧闹细密---稀疏巧妙---拙劣蜿蜒---笔直

不拘一格---循规蹈矩全神贯注---心不在焉

四、四字词语

德高望重、津津乐道、别有深意、左冲右撞、意味深长、庞然大物、

行色匆匆、奇妙无比、不拘一格、年过花甲、随心所欲、亭亭玉立

五、词语解释

德高望重：品德高尚，名望很大。德：道德品行。望：名望。

津津乐道：很感兴趣地谈论。

意味深长：说话行为含蓄深远，耐人寻味。

熙熙攘攘：形容人来人往非常热闹

花色斑斓：色彩艳丽灿烂夺目

庞然大物：外表上庞大的东西

勤勉：勤奋

行色匆匆：匆忙赶路的神态。

望而生畏：看见了就害怕。畏：畏惧。

年过花甲：年龄超过了六十岁。花甲