小学生学业拖延的表现与矫正策略

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静心听花开 - 矫正小学生学业拖延行为案例报告

标签:文库时间:2025-02-15
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静心听花开——矫正小学生学业拖延行为案例报告

【关键词】学业拖延;矫治;案例 一、 案例描述

小嘉,男,八岁,在我班上二年级。父亲是建筑工地上一名工人,母亲在家照顾两个孩子,没有上班。

拖延行为的主要表现在学习行为的拖延。上一年级时,小嘉学习任务往往不能按时完成,逐步养成了拖延逃避的坏习惯。到了二年级,要学的知识越来越多,难度也逐步加大,学业负担加重,需要投入更多时间。但是这个时候,他的拖延行为就十分明显,在课堂上写作业时,其他同学都很认真,可他要么玩笔,要么同桌说话,要么趴桌上一动不动,就是不愿意写作业,即使老师反复提醒也无济于事。往往是到了快下课时才开始动手写。在写家庭作业时,父亲为他提供了安静的学习环境,让他一个人独立完成,可是他在半个小时内却只写了6个字,需要家长在一旁陪伴督促,即使这样,在写作业的过程中也会右顾右盼,摸东摸西。遇到难题也不愿意动脑筋思考,只会向妈妈求助完成。

父亲脾气较暴躁,常常因为小嘉不能按时完成作业而把他狠狠打一顿,所以小嘉对爸爸抵触情绪很大,无论爸爸怎么说服教育依然我行我素;妈妈一味迁就小嘉,认为孩子还小,不论是生活上的还是学习上的,凡是孩子觉得有困难的事情一概包办,从交谈中我也感受到妈妈经常无意识地给孩

小学生学业拖延个案研究

标签:文库时间:2025-02-15
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扬州大学本科毕业生论文

目 录

摘要 .................................................... 2 引言 ..................................................... 3

(一)问题的提出 .................................................. 3 (二)文献综述 .................................................... 3 (三)学业拖延的研究方法 .......................................... 6 (四)创新之处 .................................................... 7 (五)存在的问题 .................................................. 8

一、研究的被试与过程 ..................................... 9

(一)被试背景 .............................

小学生计算错误的成因及矫正策略

标签:文库时间:2025-02-15
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小学生计算错误的成因及矫正策略

贾爱伟

二年级数学计算中两位数加、减两位数的算理不清说以下几点:

(1)两位数加两位数(不进位)

例如:63+13=66 。

6 3

————

6 3

———

+ 1 3 1

8 6

+ 1 3

7 6

原因分析:不进位加法的算理不清。个位相加没有满十不应该向十位进一。

(2)两位数加两位数(进位)

例如:29+32=51 。

2 9

————

2 9

————

+ 3 2 1 + 3 2 1

5 1 6 1

原因分析:进位加法的算理不清。个位相加满十向十位进一,十位相加时应该加上进位1。

(3)两位数减两位数(不退位)

例如:56-24=22 。

.

—————

5 6 2 4 2 2

—————

5 6 2 4 3 2

原因分析:不退位减法的算理不清。不清楚个位够减时直接进行计算,不需要从十位退一。 (4)两位数减两位数(退位)

例如:63-28=45 。

.

—————

6 3 2 8 4 8

.

—————

6 3 2 8 3 8

原因分析:退位减法的算理不清。不清楚个位不够减要从十位退一,退一当十。十位退给个

农村小学生不良行为习惯的矫正策略研究报告

标签:文库时间:2025-02-15
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《农村小学生不良行为习惯的矫正策略》研究结题报告

课题执笔者:张整萍

一、问题的提出

著名教育家叶圣陶说:教育就是培养习惯,同时也说明了“一个人习惯决定一个人成败;李岚清同志也讲,“教育学生学会做人,是素质教育的首要任务。”前苏联教育家曾指出:“对孩子而言,没有不能做的事,因为他们不知道,他可能做什么,不可能做什么。”这些话精辟论述了习惯养成的成功经验,给我们许多的启迪。近年来,随着时代的发展,人民物质生活水平的不断提高,我国农村小学生的身体发育水平已明显提高,人民精神文化生活水平的提高和丰富的社会信息来源,也大大促进了农村小学生的智力发育,但与此同时,农村小学生的不良行为习惯也就形成。而由于我学校处于城乡结合之处,学生生源比较复杂,但又有着悠久的历史文化,我校为了不影响办学决定改变种不良行为习惯。

本课题的研究,主要针对以下问题。

1)农村地区的小学生在行为习惯上的不良行为,只要表现在什么方面?

2)为什么农村地区小学生的行为习惯,改了又犯,再犯难改? 3)农村地区小学生在行为习惯上的不良行为,产生的原因到底是什么?

4)这些不良行为习惯的改正,教师和学校的可作为性如何? 5)立足以上问题的解决,如何提出矫

小学生计算错误类型及矫正策略研究

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数学计算能力是一项基本的数学能力。在小学数学教学中,计算教学所占的课时居于首位,从低年级的一两位数加、减法计算,到中高年级的多位数乘、除法计算,从口算到简便计算和四则混合运算,可以说计算贯穿了整个小学数学阶段的学习,这足以说明计算教学的重要性。计算教学的目标是“使学生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力,对于其中一些基本的计算要达到一定的熟练程度。逐步做到计算方法合理、灵活。

小学生计算错误类型及矫正策略研究

数学计算能力是一项基本的数学能力。在小学数学教学中,计算教学所占的课时居于首位,从低年级的一两位数加、减法计算,到中高年级的多位数乘、除法计算,从口算到简便计算和四则混合运算,可以说计算贯穿了整个小学数学阶段的学习,这足以说明计算教学的重要性。计算教学的目标是“使学生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力,对于其中一些基本的计算要达到一定的熟练程度。逐步做到计算方法合理、灵活。而计算能力是学生今后生活、学习和参加社会主义建设所必须的基本素质之一。但是,近几年通过我们的调查发现,学生在计算中反映出来的情况令人担忧,学生的计算能力不高,由于计算错误,很多学生的数学成绩较差,并且直接阻碍了进入高一级学校的学习。造成这一后果的原因固然是多方面的,

小学生计算错误类型及矫正策略研究

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数学计算能力是一项基本的数学能力。在小学数学教学中,计算教学所占的课时居于首位,从低年级的一两位数加、减法计算,到中高年级的多位数乘、除法计算,从口算到简便计算和四则混合运算,可以说计算贯穿了整个小学数学阶段的学习,这足以说明计算教学的重要性。计算教学的目标是“使学生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力,对于其中一些基本的计算要达到一定的熟练程度。逐步做到计算方法合理、灵活。

小学生计算错误类型及矫正策略研究

数学计算能力是一项基本的数学能力。在小学数学教学中,计算教学所占的课时居于首位,从低年级的一两位数加、减法计算,到中高年级的多位数乘、除法计算,从口算到简便计算和四则混合运算,可以说计算贯穿了整个小学数学阶段的学习,这足以说明计算教学的重要性。计算教学的目标是“使学生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力,对于其中一些基本的计算要达到一定的熟练程度。逐步做到计算方法合理、灵活。而计算能力是学生今后生活、学习和参加社会主义建设所必须的基本素质之一。但是,近几年通过我们的调查发现,学生在计算中反映出来的情况令人担忧,学生的计算能力不高,由于计算错误,很多学生的数学成绩较差,并且直接阻碍了进入高一级学校的学习。造成这一后果的原因固然是多方面的,

小学生在家表现评分表

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宝贝在家情况表现表日期:内容 晨读5分钟是否认真,是否大声 是否做得自己穿衣,整理床铺 洗脸刷牙后是否把牙杯放回原位 表现情况

星期:一内容 是否认真洗手、刷牙、洗脚或洗澡 是否做到自己准备隔天要穿的衣服 是否做到了睡觉之前读书10分钟 表现情况

家长评语:日期:内容 晨读5分钟是否认真,是否大声 是否做得自己穿衣,整理床铺 洗脸刷牙后是否把牙杯放回原位 表现情况

星期:二内容 是否认真洗手、刷牙、洗脚或洗澡 是否做到自己准备隔天要穿的衣服 是否做到了睡觉之前读书10分钟 表现情况

家长评语:日期:内容 晨读5分钟是否认真,是否大声 是否做得自己穿衣,整理床铺 洗脸刷牙后是否把牙杯放回原位 表现情况

星期:三内容 是否认真洗手、刷牙、洗脚或洗澡 是否做到自己准备隔天要穿的衣服 是否做到了睡觉之前读书10分钟 表现情况

家长评语:日期:内容 晨读5分钟是否认真,是否大声 是否做得自己穿衣,整理床铺 洗脸刷牙后是否把牙杯放回原位 表现情况

星期:四内容 是否认真洗手、刷牙、洗脚或洗澡 是否做到自己准备隔天要穿的衣服 是否做到了睡觉之前读书10分钟 表现情况

家长评语:日期:内容 晨读5分钟是否认真,是否大声 是否做得自己穿衣,整理床铺 洗脸刷牙后是否把牙杯放回原

浅谈小学生心理健康问题的表现

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浅谈小学生心理健康问题的表现

赖冬梅 德安明德小学

摘要:心理健康的孩子热爱生活,能深切感受生活的美好和生活中的乐趣,积

极憧憬美好的未来。能在生活中充分发挥自己各方面的潜力,不因遇到挫折和失败而对生活失去信心。小学生的心理健康状况令人担忧,年龄段不同,存在的问题也有一定差异,造成这些的因素有家庭、学校、社会等。

关键词:标准 问题 造成的因素

一、什么是心理健康

从广义上讲,心理健康是指一种高效而满意的、持续的心理状态。从狭义上讲,心理健康是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致,即认识、情感、意志、行为、人格完整和协调,能适应社会,与社会保持同步。

肖汉仕教授认为:心理健康的基本含义是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态。心理健康的理想状态是保持性格完美、智力正常、认知正确、情感适当、意志合理、态度积极、行为恰当、适应良好的状态。与心理健康相对应的是心理亚健康以及心理病态。心理健康从不同的角度有不同的含义,衡量标准也有所不同。

二、儿童心理健康的标准

(一)智力发育正常。

正常发育的智力指个体智力发展水平与其实际年龄相称,是心理健康的重要标志之一。

(二)稳定的情绪。

心理健康的青少年,在乐观、满意等积极情绪体验方面

小学生学业不良的个案研究

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小学生不良习惯的个案研究

【摘要】

学业不良是目前中小学教育中普遍存在的问题。在学校里学业不良的学生在逐渐增多。这些学生是学校教育中的弱势群体,也是学校学生中最需要关怀的一个特殊群体,所以对学业不良学生的教育转化工作在学校教育工作中占有突出的重要地位。本文以我校学业不良的学生为个案进行研究和分析,同时对学业不良学生的教育成因进行了深入的探讨,把学业不良学生从 “不良”变为“优良”,我们不仅仅要追求“分数”的上升,更重要的是矫正其不良的心理品质,从而达到最终研究的目的。

【关键词】

缺乏兴趣、行为习惯不良、学习环境、小学生、学业不良、个案

【正文】

一、个案的实际情况

张小雨,女,十岁。小学三年级。智力尚好,成绩偏下,沉默寡言,不善交谈,迷恋电视,和爷爷奶奶生活在一起,父母常年外出打工,对孩子的期望值很高,尽可能的满足孩子的要求,可是该生习惯不良,对学习没有兴趣,作业只是应付老师,草草了事,而且经常不交作业,上课不会认真听讲,对老师的批评充耳不闻,我行我素,给教师带来很多管理上的困难。 二、原因调查分析结果:

1,、家庭因素:父母常年外出工作,严重缺乏家庭教育,缺乏有效的沟通,父母只是在以自己的方式满足孩子,却不了解孩子真正的需要,缺少

小学生学业质量绿色指标解读

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小学生学业质量绿色指标解读

一、构建“中小学学业质量绿色指标体系”的意义 教育质量是教育的核心问题,是衡量一个国家或地区教育发展水平的重要指标。对于教育质量的理解需要基于对教育本质的理解,需要坚持对教育质量最核心的价值的追求。上海率先启动实施的基于地方标准的中小学学业质量综合评价测试(也称作“绿色评价”)是一套既反映教育内容,又反映教育方式,既体现教育目的,又体现人的发展性的质量标准。提炼出了一系列影响学生学业质量的关键因素,构建了以关注学生健康成长为核心价值追求的绿色指标体系。可以说“绿色评价”开创了基础教育评价的一个新的时代。“绿色评价”的开创性至少体现在下面的几个方面:

1. “绿色评价”从传统的排序评价走向标准评价。 传统评价把学生个体与学生的同伴作比较,通过分数明确个体在特定群体中的地位,按考试成绩划分的低、中、高分数段的学生各占一定的比例。“绿色评价”考察学生学业成绩的标准达成度,把学生当做个体看待,而不是与他人相联系。通过考察学生在各科达到合格水平的比例来帮助班级、学校、区域更好地改进与提高。“绿色评价”让我们看到发现有“多好(达到目标的程度)”比发现“多少(明确在团队中的地位)”对学生的发展更有价值。

2. “绿色评价”从重视