俄国十月革命与第一个社会

《俄国十月革命》学案

姓名： 班级：

【课 题】 第一课 俄国十月革命

【备 课 人】

【学习 目标】

1.知识与能力：了解二月革命；掌握十月革命的概况。学习列宁的革命首创精神，逐步培养学生正确评价领袖人物在推动历史前进中的重要作用。

2.过程与方法：结合课文导言中的两个问题进行课前预习，围绕“十月革命为什么会发生”，“在十月革命胜利后又发生了什么”等问题进行思考，开展讨论，大胆表达自己的看法，学习在解决问题的过程中寻找解决问题的方法和途径，从而培养学生进行自主探究式学习的习惯。

3.情感态度与价值观：懂得十月革命胜利的重要意义及对俄国和世界的影响，了解列宁在十月革命过程中的突出贡献，认识领袖人物在历史进程中的重要作用。

【重点 难点】 重点：十月革命发生的原因及历史意义。

难点：对二月革命后出现两个政权并存局面的理解。

【学习 补充】 “苏维埃”是“会议”或“代表会议”的意思。

【学习 要求】 自主阅读5分钟，找出本节课学习的主要内容

【 自 主 学 习 】

1、自主学习教材第2页第一段文字以及第6页自由阅读卡中的

施。（要求了解并在书中做好标记）并思考俄国的土地措施以及与第4页——5页小字部分的土地措

第19课 俄国十月革命的胜利■1917年的俄国革命■革命前的沙皇俄国 ■苏维埃俄国的建立

第19课 俄国十月社会主义革命 1917年的俄国革命

名称

时间

性质

领导力 量

结果

二月 1917年3月 资产阶级 民主革命 革命 十月 1917年11月 无产阶级 革命 革命

推翻沙皇统治， 群众自发 出现两政权并存 局面

布尔什维 推翻临时政府， 建立苏维埃俄国 克党

第19课 俄国十月社会主义革命 1917年的俄国革命

1917年俄国革命爆发的原因 资产阶级临时政府 沙皇政府 二月 革命 十月 革命 苏维埃政权

布尔什维克选 择继续革命的 原因

第19课 俄国十月社会主义革命 革命前的沙皇俄国

亚历山大二世 (1855-1881年 在位)

尼古拉二世 (1894-1917 年在位)

第19课 俄国十月社会主义革命 革命前的沙皇俄国

沙皇俄国由一个内陆国家发展而来，与 西欧国家不同，其社会发展依赖于农业和土 地，资本主义的发展远远落后于西欧强国。 从彼得一世到叶卡特琳娜二世，伟大的 沙皇们凭借着军事扩张而非资本实力成就了 俄国的大国梦想。 但其落后的经济和顽固的体制终究不堪 构成帝国大厦的稳固基石。

第19课 俄国十月社会主义革命 革命前的沙皇俄国

亚历山大二世于1855—1881

3611高效课堂九年级历史学科教学设计

第 1课《 俄国十月革命》 第 16 课时（总第 课时）

主备教师： 执教教师： 备课组长签字 年级主任签字

（一）自主学习（自学阶段）

一、预习目标： 1、了解俄国十月革命发生的原因，经过和历史意义。 2、学习列宁的革命首创精神，认识领袖人物在推动历史前进中的重要作用。 二、预习重点：俄国十月革命发生的历史原因及历史意义。 三、预习过程 （一）整体感知 时间： 二月革命 结果：推翻了 专制统治 十 性质：资产阶级性质 月 革 时间： 命 结果：建立 ； 当选为主席。 十月革命 性质：无产阶级性质 历史意义：建立了世界上第一个 ； 鼓舞好推动了国际 。

篇一：俄国十月革命教学设计与反思

（导入新课）

一次大战

（讲授新

十月革命是

是世界现

从

年十月革

今天我们来

1课 俄

了

．二月革

俄国二月革

俄国人民

革命的

二月革命

但

没实现的原

这就

本课虽然是本册书的第一节课，但是却紧紧承接上册书的内容。讲述的是发生在第一次世界

篇二：教学案例--俄国十月革命的胜利

教学案例

案例名称俄国十月革命的胜利

所属课程历史

所属专业历史

授课课时1课时

设计人 工作单位河北省枣强县大营镇

中学

联系电话 13132427252

俄国十月革命的胜利

【课标要求】

简述俄国1917年彼得格勒武装起义的概况，了解世界上第一个

社会主义国家诞生及其历史意义。

一、学习目标

1．知识与能力

了解俄国十月革命发生的背景和十月革命胜利的史实，二月革命

的性质和成果，掌握阅读材料和归纳历史史实的能力。

理解俄国十月革命胜利的历史意义，提高分析认识历史问题的能

力。

2．过程与方法

通过对相关材料的研习，分析俄国十月革命的历史条件，掌握阅

读材料获取信息的学习方法。

创设问题情境，通过启发式讲授、问题探究、小组讨论，加深对

十月革命意义的认识。

3．情感态度价值观

通过对十月革命的学习，理解十月革命是世界上第一次取得胜利

的社会主义革命，渗透社会主义最终由理想变为现实的发展观念，培

养学生社会发展规律性

专题十四 俄国十月革命与苏联社会主义建设

考点二 战时共产主义政策、新经济政策和“斯大林模式”

1.(2015课标Ⅱ,34,4分)1930年苏联粮食产量为835.4亿千克,1931年降至694.8亿千克;1930年苏联粮食出口483亿千克,1931年增至518亿千克。这表明苏联( )

A.人民为国家工业化建设作出奉献 B.农业投入不足造成粮食供不应求 C.粮食减产严重制约工业发展速度 D.农业集体化影响农民生产积极性 答案 A

2.(2015天津文综,9,4分)美国有一位企业家哈默博士,年轻时曾与列宁领导的苏俄交往,进行贸易活动;年老时应邓小平邀请,来中国投资设公司。哈默之所以能这样做,在于( )

A.苏俄、中国都实行开放政策

B.苏俄、中国都与美国保持友好关系 C.苏俄、中国都愿意发展资本主义 D.哈默敢于冲破美国政府的阻挠 答案 A

3.(2015山东文综,21,4分)下列示意图中能正确反映1929—1938年美国和苏联在世界工业总产值中所占份额(%)变化趋势的是( )

答案 A

4.(2015江苏单科,19,3分)苏联于20世纪50年代科技人员发明了连续铸钢法,铸出的钢锭比传统方法质地均匀,且能将产量提高1/10到1/5,因而被2

新人教必修1历史 (教案)

第19课俄国十月革命的胜利

教学目标

一、知识与能力：

1、分析十月革命爆发的历史条件，理解十月革命的爆发是必然性与偶然性的统一，培养学生阅读材料获取信息、分析问题解决问题的能力。

2、了解二月革命、《四月提纲》和彼得格勒武装起义、巩固政权等十月革命的过程，培养学生阅读理解历史、分析历史、归纳历史的能力。

3、认识十月革命胜利的历史意义，培养学生辩证分析历史问题的能力。

二、过程与方法

1、通过引导学生观看相关历史影片片段，补充典型历史图片、历史史料，讲述典型历史事件经过等方法，激发学生学习兴趣，引导学生阅读材料，并通过多种途径获取历史信息，掌握解决历史问题的基本方法。

2、通过情景再现、问题探究、知识链接，引导学生分析世界大事，培养学生关心社会关注生活。

三、情感态度和价值观

1、通过本课内容的学习，帮助学生树立正确的人生观和世界观，加深对马克思主义的理解，对社会主义制度的认识，树立坚定的信仰和信念。

2、通过引导学生分析俄国十月革命历史发展的进程，让学生懂得无产阶级革命是俄国历史发展的必然选择，培养学生形成科学的社会主义观，使学生认识到十月革命的胜利是人类历史新篇章开始的标志，人类由此而进入一个新时代。

3、通过学习苏联在人类社会的现代

图说十月革命

第一次世界大战爆发后，俄国革命形势迅速趋

于成熟。1917年2月，俄国爆发了第二次资产阶级民主革命，推翻了沙皇制度，但出现了资产阶级临时政府和士兵代表苏维埃两个政权并立的局面。4月，列宁从国外回国，发表《四月提纲》，提出从资产阶级民主革命过渡到社会主义革命的任务。根据列宁的指示，布尔什维克党在群众中积极进行宣传并多次领导工人和士兵举行示威。9、10月问革命形势完全成熟，解放运动空前高涨。

临时政府企图先发制人，防止布尔什维克党发动武装起义。11月2日，临时政府派士官生占领彼得格勒最重要的据点

11月6日深夜，列宁来到斯莫尔尼宫，亲自领导武装起义。

从11月6日夜到7日晨，工人赤卫队和革命士兵、水兵，在布尔什维克党的领导下迅速占领了彼得

格勒的主要桥梁、火车站、邮电局、国家银行和政府机关等战略要地；7日上午九时，占领通往冬宫的要道。

下午五时，起义的工人和士兵包围了冬宫。但临时政府指望前线调回

援军，负隅顽抗。九时四十五分，停泊在涅瓦河上的“阿芙乐尔”号巡洋

舰以空炮射击发出了开始向冬宫总攻的信号；接着，赤卫队和革命士兵向冬宫发起总攻，到8日凌晨2时，冬宫全部被攻占。

与此同时，11月7日深夜，全俄工兵苏维埃第二次代表大会在斯莫尔尼宫召

第五单元

从科学社会主义理论到社会主义制度的建立

第19课 俄国十月革命的胜利

一、课程标准 概述俄国十月革命胜利的史实，认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。 二、学习目标 1、熟练掌握自主复习的所有问题，并能口头清晰表达 2、在自主复习的基础上，能提出有价值的问题 3、通过合作探究，扫除本课的难点和疑点 4、通过做课堂检测中客观题，要学会抓住每一题中所显示时间、国别、时代、人物、事件、背景、材料主要内容等关键信息，进而分析问题解决问题。 三、本课的重点难点 重点 俄国社会主义革命的历史条件；十月革命胜利的历史意义 。 难点 俄国社会主义革命的历史条件。 【自主研读学习单】

一、革命的第一阶段：资产阶级民主革命 1、俄国爆发革命的条件

客观条件：

（1）经济上 （2）政治上 （3）国际上 主观条件：

2、二月革命--1917.3 群众要求：

主 力： 性 质： 作 用： 结 果：

二、革命的第二阶段：社会主义革命

3、群众的要求是什么？

4、“四月提纲”--1917.4

革命的根本问题是政权问题。

----列宁

革命任务转变： 口 号：

2019版《3年高考2年模拟》（二轮）专有资源

第9练 俄国十月革命与苏联社会主义建设

1.(2018天津和平高三一模)判定历史事件和历史事物的性质是研究和认识历史的重要方法,历史事件和历史事物的性质一般是由其阶级属性和社会属性决定的。我们认为十月革命是社会主义革命,最主要的论据是( ) A.打倒地主资产阶级,消灭私有制 B.由无产阶级政党布尔什维克党领导 C.采取了无产阶级暴力夺权的手段 D.推翻统治俄国三百多年的封建王朝

2.(2018湖北百所重点学校联考)有俄罗斯学者认为,十月革命“不仅是由仍然保留的半农奴制和等级制的社会关系的不成熟性所决定的,而且是由国家必须实现社会经济、文化、政治发展的‘现代化’要求决定的”。对此理解正确的是( ) A.十月革命的任务主要是完成反封建 B.社会矛盾的复杂性导致革命的发生 C.十月革命可以化解俄国发展的问题 D.俄国革命水平落后于西方发达国家

3.(2018福建漳州二调)苏德战争初期,德国的闪击战使苏联陷入不利局面。但苏联每年制造出4万架飞机、3万辆坦克、12万门大炮和15万挺机枪,最终扭转劣势取得战争胜利。这表明( )

A.苏联人民为二战做出巨大贡献 B.优先发展重工业导致比例失调

第19课 俄国十月革命的胜利

【教学目标】 1、知识与能力

识记和理解十月革命条件的成熟、彼得格勒起义的概况、十月革命的历史意义，理解十月革命开辟了人类历史的新纪元。 2、过程与方法

阅读有关十月革命前俄国社会状况的材料，理解十月革命爆发的必然性；对比二月革命和十月革命，形成史论结合，论从史出的历史分析方法。 3、情感态度与价值观

通过对俄国十月革命胜利及其世界历史意义的讲述,使学生认识十月革命打破了资本主义的一统天下,社会主义制度代替资本主义制度,是历史发展的必然。从而对学生进行社会发展规律性的教育。 【教学工具】多媒体 【教学重难点】

重点：俄国社会主义革命的历史条件；十月革命胜利的世界历史意义. 难点：社会主义革命为什么在俄国首先取得胜利 【教学方法】

本节课主要采用谈话讲述法进行，同时配合提问、放映录像、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。在教学过程中应结合本课历史图片和录像资料较多的特点，增强教学的直观性。注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法；养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。 【课时安排】1课时 【教学过程】 【导入新课】

从上节课，我