信息技术培养小学生创新思维方式探析

运用信息技术，培养学生的 创新思维能力的评价和分析

金湖县银集镇中心小学

新《课标》提出：“在义务教育阶段，课堂教学不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练，而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。” 因此，如何创设一个有利于学生创新能力发展的有效学习环境，引导学生学习信息的获取、处理、创造、表现的能力，使学生在有效的学习环境中，实现知识的探索与发现、问题的提出与解决，从而培养创新能力，就成为在教学改革中必须解决的问题。自2006年9月起,我校开展了《运用信息技术，培养学生的创新思维能力》的课题研究,经过近两年的试验研究,取得了一定的成效。学生各方面的能力得到了一定的提高,尤其是思维能力、合作意识、协调能力、竞争意识、创新能力、获取信息的能力得到了迅速的发展。现就这一课题研究对培养学生创新思维能力所起的作用,总结如下:

1、增强了学生的合作意识：让学生学会合作是素质教育的一项重要任务，因为合作意识是现代人必须具备的基本素质，合作将是未来社会的主流，而在学科教学中运用信息技术有利于培养学生的合作意识。 例如:学生在电脑课中遇到了一些疑难问题,虽然其中某个学生不懂,但是“三个臭皮匠,赛过诸葛亮”。通过小组合作交流

附件2

河北省电化教育馆立项课题

成果鉴定申请书

子 课 题 名 称 信息技术对培养小学生创新能力的研究 子课题负责人 李 杰 申 报 单 位 邯郸市魏县第一完小 填 表 日 期 2008 年 7 月 5 日

河北省电化教育馆制

2008年1月

声 明

本鉴定申请的研究成果不存在知识产权争议；河北省电化教育馆总课题组保护作者的知识产权，拥有宣传介绍、推广应用本课题成果的权力。特此声明。

课题负责人（签章）

年 月 日

填 表 说 明

一、本表仅适用于列入河北省电化教育馆立项课题结题及成果鉴定申请。

二、按照有关规定认真如实地填写表内栏目。无内容填写的栏目可空白；所填栏目不够用时可加附页。

三、“工作报告”、“研究报告”、的写法和要求见该栏目的“内容提示”。

四、本《成果鉴定申请书》建议采用A4纸型打印，于左侧装订。由总课题组进行结题鉴定的子课题学校和免于成果鉴定的子课题学校，“鉴定专家名单”不用填写。

五、河北省电化教育馆总课题组通讯地址：石家庄市中华北大街122号，河北省电化教育馆研究科，邮政编码：050061。

浅谈小学生数学创新思维能力的培养

摘 要：“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”。学生学习数学的一切能力中，创新思维居于核心地位，教师在培养创新人才方面担负着重要的责任，教师要激发学生的学习动机；让学生构建良好的知识结构；拓展学生思维空间；鼓励学生质疑、引导学生释疑、开阔学生智力；充分让学生动手操作探究的过程以此来培养学生的数学创新思维。

关键词：数学 创新思维 培养

《数学课程标准》指出：“数学是人类生活的工具，对数学的认识不仅要从数学家关于数学本质的观点去领悟，更要从数学活动的亲身实践中去体验。”数学学习的本质，是数学创新思维活动的过程。

创新思维是通过重新组织己有的知识经验, 提出新的方案或程序, 并创造出新的思维成果的思维方式。在深入开展素质教育的今天, 创新思维不再令人陌生。小学生创新思维的培养是时代发展的需要。当今, 社会已经进入了知识经济时代, 传统的教育由于过于严谨、死板, 已不适应时代发展。发展学生个性, 开发学生的创造潜能, 培养学生创新素质, 是教育发展的必然, 也是素质教育的具体要求。而小学阶段培养学生的创新思维, 是培养时代人才的基础。数学是一门具有高智力价值的学科，要想在课堂上调动起全体学生的创新意

浅谈小学生数学创新思维能力的培养

摘 要：“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”。学生学习数学的一切能力中，创新思维居于核心地位，教师在培养创新人才方面担负着重要的责任，教师要激发学生的学习动机；让学生构建良好的知识结构；拓展学生思维空间；鼓励学生质疑、引导学生释疑、开阔学生智力；充分让学生动手操作探究的过程以此来培养学生的数学创新思维。

关键词：数学 创新思维 培养

《数学课程标准》指出：“数学是人类生活的工具，对数学的认识不仅要从数学家关于数学本质的观点去领悟，更要从数学活动的亲身实践中去体验。”数学学习的本质，是数学创新思维活动的过程。

创新思维是通过重新组织己有的知识经验, 提出新的方案或程序, 并创造出新的思维成果的思维方式。在深入开展素质教育的今天, 创新思维不再令人陌生。小学生创新思维的培养是时代发展的需要。当今, 社会已经进入了知识经济时代, 传统的教育由于过于严谨、死板, 已不适应时代发展。发展学生个性, 开发学生的创造潜能, 培养学生创新素质, 是教育发展的必然, 也是素质教育的具体要求。而小学阶段培养学生的创新思维, 是培养时代人才的基础。数学是一门具有高智力价值的学科，要想在课堂上调动起全体学生的创新意

《信息技术对培养学生创新思维能力的研究》课题研究报告 黑龙江省电化教育馆“十一五”教育技术研究课题------- 《信息技术对培养学生创新思维能力的研究》 课题研究报告

课题编号：2006-HBDJ-193

课题名称：信息技术对培养学生创新能力的研究 课题类别：一般课题 立项时间：2006年8月20日 批准机构：黑龙江省电化教育馆 开题时间：2006年7月26日 课题主持人：齐兵

课题组成员：崔鹏程 王海玲 祁占富 宋金秋 课题承担学校：黑龙江省克山县实验小学

一、 课题提出的背景

江泽民同志指出：“教育是知识创新、传播和应用的主要 基地，也是培养创新精神和创新人才的重要摇篮 。无论在 培养高素质的劳动者和专业人才方面，还是在提高创新能力 和提供知识、技术的创新成果方面，也是学生的一个创新过 程。在学生完成一件作品、利用计算机进行学习的过程中， 都需要学生开动脑筋、大胆想象，自己动手。 开展信息技术教育，要充分发挥学生的科学想象能力， 鼓励学生充分发表意见，这对促进创造性思维的发展

《信息技术对培养学生创新思维能力的研究》课题研究报告 黑龙江省电化教育馆“十一五”教育技术研究课题------- 《信息技术对培养学生创新思维能力的研究》 课题研究报告

课题编号：2006-HBDJ-193

课题名称：信息技术对培养学生创新能力的研究 课题类别：一般课题 立项时间：2006年8月20日 批准机构：黑龙江省电化教育馆 开题时间：2006年7月26日 课题主持人：齐兵

课题组成员：崔鹏程 王海玲 祁占富 宋金秋 课题承担学校：黑龙江省克山县实验小学

一、 课题提出的背景

江泽民同志指出：“教育是知识创新、传播和应用的主要 基地，也是培养创新精神和创新人才的重要摇篮 。无论在 培养高素质的劳动者和专业人才方面，还是在提高创新能力 和提供知识、技术的创新成果方面，也是学生的一个创新过 程。在学生完成一件作品、利用计算机进行学习的过程中， 都需要学生开动脑筋、大胆想象，自己动手。 开展信息技术教育，要充分发挥学生的科学想象能力， 鼓励学生充分发表意见，这对促进创造性思维的发展

小学数学教学创新思维培养论文

摘要：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”培养学生创新意识、创新精神和初步的创新能力是时代赋予我们的艰巨任务。作为一名数学教师，只有在教学中正确地启发、引导、训练，为学生创设一种自由思考的课堂教学氛围，才能充分发挥学生的主体作用，激发创新的欲望，从而使每一位学生都能全身心地投入到创新、创造活动中去，有效培养其创新思维能力。

创新思维是一种思维形式，是指人在实践学习活动中，根据自己的目标展示出来的一种主动的、独创的、富有新颖特点的思维方式，它是在原有经验材料和学得知识的基础上进行合理性和突破性的创造组合，形成新概念或新成果。《面向21世纪教育振兴行动计划》在“行动计划的主要目标”中明确指出：“瞄准国家创新体系的目标，培养造就一批高水平的具有创新能力的人才”。实施创造教育是现时代教育的主旋律，是素质教育的重要任务。因此，在我们的数学课堂教学中，教师要主动地发展学生的思维，适时地培养和训练学生的创造性的思维能力。

一、更新教育观念，构筑创新前提

开展小学数学创新思维品质培养，关键在教师；而成功与否又取决于教师的教育思想和观念是否更新、是否转变。只有创新型的教师才能实施创新教育，才能培养创新学生。教师

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运用多媒体技术培养学生的创新思维能力

作者：王林岩

来源：《学周刊·下旬刊》2014年第06期

多媒体综合多种媒体如图片、文字、声音、动画、视频等，多媒体技术是指运用其中的一种技术将多种媒体综合在一起，这个过程不是简单组合各种媒体的过程，是能够在计算机的控制下，完成一系列功能的信息技术。发展多媒体技术使计算机的应用更为广泛，由实验室、办公桌的专用物品演变成了广大社会成员的普通工具，不仅存在于信息咨询、工业管理、军事指挥、学校教育中，甚至还深入到家庭生活方面。它的一个最为先进的特点就是综合各种信息媒体传播有效信息，在此过程中给用户以强烈的视觉和听觉感受。多媒体技术应用于学科教学中有利于吸引学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，培养学生的创新能力等，在这几方面有着非常重要的影响。所以，在小学语文教学课堂上应用多媒体技术，培养学生创新能力是非常必要的。

一、运用多媒体技术培养学生的学习兴趣，为培养学生的创新能力打下基础

培养学生的创新能力是教师的一个教育目标。如何培养学生的创新能力呢？我认为前提条件必须是培养学生的学习兴趣。要让学生愿意学习，爱

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培养学生创新思维 努力构建高效课堂

作者：杨颖

来源：《启迪与智慧·教育版》2013年第08期

创新教育是根据“创造学”和“教育学”原理，针对传统教育中有碍创造力提高的问题而提出的。创新教育是通过教师来激发学生的“创造动机”，以发挥其创造潜能，进而出现创造的行为或结果。而英语是一门语言学科，语言在人创造力的发展中非常重要，小学阶段又是形成创造力基本品质的最佳时期，从这一点上讲，小学教师任重而道远，那么在小学英语课堂教学中教师应该如何转变教育观念，弃旧汲新，进行创新教育呢？笔者认为： 一、教师自身应树立创新意识，增强内在动力

作为课程的实施者，教师首先要坚定创新信念，舍弃传统的“以教师为中心”的教学模式，向“以学生为主体”的互动模式转变，不断在“创新”两字上狠下功夫，革新和创造优秀的教学方法来适应新时代。当然，教师的创新素质不应只体现在一篇、两篇教案中，也不应该仅仅局限于一堂、两堂课上，而应该具有辐射性和覆盖性，最终体现在教学对象创新思维和能力的养成发展上。

二、教师应积极培养学生创新思维，追求高效课堂

小

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运用多媒体技术培养学生的创新思维能力

作者：王林岩

来源：《学周刊·下旬刊》2014年第06期

多媒体综合多种媒体如图片、文字、声音、动画、视频等，多媒体技术是指运用其中的一种技术将多种媒体综合在一起，这个过程不是简单组合各种媒体的过程，是能够在计算机的控制下，完成一系列功能的信息技术。发展多媒体技术使计算机的应用更为广泛，由实验室、办公桌的专用物品演变成了广大社会成员的普通工具，不仅存在于信息咨询、工业管理、军事指挥、学校教育中，甚至还深入到家庭生活方面。它的一个最为先进的特点就是综合各种信息媒体传播有效信息，在此过程中给用户以强烈的视觉和听觉感受。多媒体技术应用于学科教学中有利于吸引学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，培养学生的创新能力等，在这几方面有着非常重要的影响。所以，在小学语文教学课堂上应用多媒体技术，培养学生创新能力是非常必要的。

一、运用多媒体技术培养学生的学习兴趣，为培养学生的创新能力打下基础

培养学生的创新能力是教师的一个教育目标。如何培养学生的创新能力呢？我认为前提条件必须是培养学生的学习兴趣。要让学生愿意学习，爱