翻转课堂对教学改革的意义

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

翻转课堂与WebQuest相结合的教学模式对会计专业教学改革的启示

作者：危英 王威然

来源：《新校园·上旬刊》2016年第02期

摘 要：翻转课堂教学模式对传统会计教学的创新，掀起了会计教育理念革命的浪潮。在翻转课堂中，信息技术和活动学习构建出适合现代学生性格特征以及学习习惯的学习环境。WebQuest是一种基于网络的自主探究性学习模式，它与翻转课堂都是在信息化环境下不断发展起来的教学模式，两者的核心思想是体现学习的个性化和知识内化的交互性。传统的会计专业教学模式已难以满足时代的要求，将翻转课堂与WebQuest相结合应用到会计专业教学中去，能更好地激发学生的主动性、创造性、参与性，有利于培养学生分析问题、解决问题以及创新的能力。

关键词：翻转课堂；WebQuest；教学改革

在管理要求不断提高和信息技术飞速发展的今天，各行各业对会计的要求也在不断提高。教师如何指导学生在网络环境下正确选择学习内容、控制学习过程、调整学习方法，高效设计会计教学，有效提高学生学习兴趣与积极性，使他们形成良好的学习习惯，从而提升学生会计职业技能与素质，对促

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

翻转课堂：职业教育教学改革可期待的方向

作者：李青野

来源：《速读·下旬》2019年第04期

摘 要：随着社会的发展与时代的变革，教学环境已经不同以往，更加注重人性化与时代性。对职业教育教学来说，在新的社会背景下进行教学改革成为了教育工作开展的重中之重。在此基础上，翻转课堂的提出就很好地解决了这一问题，通过采用新型的教学方式促进职业教育水平的提高，通过新媒体新技术的发展带动学生的学习积极性，教学改革的方向已经让我们开始有所期待。

关键词：新媒体；翻转课堂；职业教育；教学改革；期待方向

新媒体环境作为一种新兴的数字环境与传统环境不同，在大数据时代通过不同以往的新途径潜移默化的改变人们的行动和思维方式，不仅体现在我们工作生活的方方面面，更日益渗透我们的教育环境中。在此情况下，“翻转课堂”作为一种新型的教育模式开始走进教育者的视野，以其人本化的教学方式、科技化的教学技术、明确的教学目的开始逐渐走进各大高校，对职业教育者来说也将带来极大的教育变革。 一、以人为本，尊重需求

在当今形式的驱使下，如果教师想从根本上进

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

“翻转课堂”对大学英语教学的创新意义

作者：张雨乔

来源：《现代交际》2017年第18期

摘要：随着计算机网络的蓬勃发展以及教育行业新思维的实践，以“翻转课堂”为首的新兴教育思想和教学模式改革已经开始走进中国校园，越来越多的教育学者提出“把课堂还给学生”“尊重学生的个体差异”的思想。特别是在大学课堂里，大学生较为成熟的思想和学习方法以及大学学习的特性使得“翻转课堂”成为可能。本文立足于“翻转课堂”对当代大学学生产生的积极意义，重点讨论这种新型教学模式对解决大学英语教学所存在的问题的可行性，并相信“翻转课堂”很大程度上对培养学生自主学习能力、转变师生关系以及展示英语语言文化魅力等方面有着积极作用。

关键词：翻转课堂 个体差异 自主学习 语言文化 一、翻转课堂的起源和核心理念

翻转课堂（Flipped Class）最早起源于美国一所山区学校，学校教师为了节省学生路上时间，将课堂录制成视频放在网上以方便学生在家中通过You Tube等网站观看，学习课堂知识。再后来，这种教学模式被“可汗学院”创始人萨尔曼·可汗（Salm an

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

“翻转课堂”对大学英语教学的创新意义

作者：张雨乔

来源：《现代交际》2017年第18期

摘要：随着计算机网络的蓬勃发展以及教育行业新思维的实践，以“翻转课堂”为首的新兴教育思想和教学模式改革已经开始走进中国校园，越来越多的教育学者提出“把课堂还给学生”“尊重学生的个体差异”的思想。特别是在大学课堂里，大学生较为成熟的思想和学习方法以及大学学习的特性使得“翻转课堂”成为可能。本文立足于“翻转课堂”对当代大学学生产生的积极意义，重点讨论这种新型教学模式对解决大学英语教学所存在的问题的可行性，并相信“翻转课堂”很大程度上对培养学生自主学习能力、转变师生关系以及展示英语语言文化魅力等方面有着积极作用。

关键词：翻转课堂 个体差异 自主学习 语言文化 一、翻转课堂的起源和核心理念

翻转课堂（Flipped Class）最早起源于美国一所山区学校，学校教师为了节省学生路上时间，将课堂录制成视频放在网上以方便学生在家中通过You Tube等网站观看，学习课堂知识。再后来，这种教学模式被“可汗学院”创始人萨尔曼·可汗（Salm an

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

基于翻转课堂理念的演讲与口才课程教学改革设计

作者：董福升

来源：《文学教育·中旬版》2016年第07期

内容摘要：随着信息科学技术的发展和教育理念的不断革新，演讲与口才课程的授课形式也要相应进行调整，以满足新时代学习者的学习需求。根据课程性质及大学生口才现状，演讲与口才课程可以借鉴和吸收翻转课堂教学理念，以学生为中心，培养学生实践能力和自主学习能力。

关键词：演讲与口才 翻转课堂 教学改革

“演讲与口才”是综合培养大学生口头表达能力的人文素质类课程。教育部关于职业核心竞争能力文件指出，要“教育学生树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作；提高学生的实践能力、创造能力、就业能力、创业能力”。这里的职业核心竞争力就包括了演讲、沟通、协作、人际交往等方面的口语能力。在高等教育大众化阶段和国家大力发展应用型本科院校的大背景下，演讲与口才课程越来越受到重视，许多院校逐渐将其由选修课转变为必修课、由只有少数专业开设的专业课转变为大多数专业学习的人文通识类课程。大学生通过演讲与口才课程的学习，能够提高自身综合素质，对求职就业、创新发展

92480 学科教育论文

基于翻转课堂的土木工程基础类课程教

学改革

0 引言

自改革开放以来，我国经济迅猛发展，基础设施建设在规模和数量上也有了几何级数的增长。各种土木工程新技术、新理论不断应用于工程实践，使得我国的土木工程人才培养模式也要不断改革，以适应当今土木工程教育新形势。著名的土木工程专家刘西拉教授曾指出，当代中国的土木工程人才培养模式应满足以下几个要求：首先，应具备比较全面的专业基础知识以适应当代科学技术的日新月异，即具有较强的理论功底，较多的工程经验和较好的计算能力；其次，应具有扎实的理论知识。话句话说，当代土木工程专业的合格毕业生应具有独立思考的能力及很强的创造能力，也要具备从当代社会特色的角度分析与解决工作中所遇到的各种问题，最后，也要具备较好的组织与交际能力。

当前，“慕课”、微课等创新的教学模式正在不断得到认可，同时也在促使当代高等教育人才培养模式做出改革。这些新的教学模式，为翻转课堂在中国高等教育建设打下了良好的基础。在国家教育信息化发展过程中，融合“慕课”、微课等创新教学方式的翻转课堂，需要大量的信息化技术支撑以及学生对此技术的掌握，翻转课堂的教学模式必将对我国的教学改革产生一定的影响，我国高校要积极主动地推动融入翻转课堂的实

92480 学科教育论文

基于翻转课堂的土木工程基础类课程教

学改革

0 引言

自改革开放以来，我国经济迅猛发展，基础设施建设在规模和数量上也有了几何级数的增长。各种土木工程新技术、新理论不断应用于工程实践，使得我国的土木工程人才培养模式也要不断改革，以适应当今土木工程教育新形势。著名的土木工程专家刘西拉教授曾指出，当代中国的土木工程人才培养模式应满足以下几个要求：首先，应具备比较全面的专业基础知识以适应当代科学技术的日新月异，即具有较强的理论功底，较多的工程经验和较好的计算能力；其次，应具有扎实的理论知识。话句话说，当代土木工程专业的合格毕业生应具有独立思考的能力及很强的创造能力，也要具备从当代社会特色的角度分析与解决工作中所遇到的各种问题，最后，也要具备较好的组织与交际能力。

当前，“慕课”、微课等创新的教学模式正在不断得到认可，同时也在促使当代高等教育人才培养模式做出改革。这些新的教学模式，为翻转课堂在中国高等教育建设打下了良好的基础。在国家教育信息化发展过程中，融合“慕课”、微课等创新教学方式的翻转课堂，需要大量的信息化技术支撑以及学生对此技术的掌握，翻转课堂的教学模式必将对我国的教学改革产生一定的影响，我国高校要积极主动地推动融入翻转课堂的实

课堂教学改革阶段总结

一、课改具有深远的意义

课堂是素质教育的主阵地，课堂教学是实施新课程改革的主战场，是实践新课程改革理念的主渠道。在传统的教学中，对于学校里的学生而言，他们的任务是接受、存储前人已经“发现”了的知识。在这种知识观的指导下，学校教育必然会出现书本中心、教师中心、死记硬背的现象。这种行为最大的弊端是：教师向学生展示的知识世界具有严格的确定性和复杂性为特征的学生真实的生活世界毫不匹配，教育、课程远离学生的实际生活。

无论新知识的获得或是现成知识的掌握，都离不开人的积极参与，离不开认识主体的活动。学生掌握知识的过程，实质上是一种探究的过程、选择的过程、创造的过程，也是学生科学精神、创新精神，乃至正确世界观逐步形成的过程。目前每所学校都在研究课改，其目标都是一致的，都想要建设高效课堂，都想要培养学生综合能力。课改之所以有意义是因为，通过课改可以实现从每个学生的实际出发，因材施教，分层教学，分层练习，分层辅导；可以激发学生学习的动机，发挥学习的主动性，自觉性，创造性，培养学生对各学科的兴趣；可以通过注重学法指导，开发学生潜能，培养学生具有自我激励，独立获取知识，敢于表现自我，自求发展的创新意识和能力；可以优化课堂教学，分组研学、板演展讲，多

课堂教学改革一百问

1.为什么要进行课堂教学改革？

我校学生属三类学苗，中考成绩不高，由于知识能力的欠缺，许多学生不适应高中学习，从初中到高中学习的转换周期较长，一部分学生感到学习任务重、压力大。另外传统的教学方式单一，满堂灌，填鸭式，过于单调。学生学习死记硬背，重复训练，题海战术，学生被动听。学生受罪，老师受累的课堂成为一潭死水。死气沉沉的一堂课，使学生的思想受到压抑，兴趣逐渐流失，对学习失去信心，这有悖于学生的个性发展规律。

根据《普通高中课程方案》中“创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力”的要求。为了改变目前不利的现状，落实新课标精神。本着“以人为本”，“一切为了学生、为了学生的一切”的原则，学校决定不惜一切代价寻找解决问题的办法，结合学校实际，找准切入点，以实施高效课堂，创建特色学校，大胆实践，创新理念，实施课堂教学改革。

2. 课改的目的是什么？

学习外地名校的教学经验，博采众家之长，创立适合我校特点的教学模式与教学方法。其目的是通过一段时间的努力，全面实现高效课堂，迅速提高学校的教育教学质量，尽快使到我校就读的学生成长、成人、成才、成功。在社会上获得良好口碑和家长的广

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

浅谈初中物理课堂的教学改革

作者：张文胜

来源：《学周刊·下旬刊》2014年第09期

物理是一门自然学科，为学生揭秘生活中常见现象的科学原因。初中物理知识又是整个物理体系中最基础的内容，也是学生刚刚接触物理知识的入门时刻。在这个关键的时候，教师一定要抓好教学的时机，设计好教学内容，在素质教育理念的指导下为学生营造更加自主的学习环境和氛围。采取新颖有趣的教学方式来激发和培养学生学习物理知识的兴趣，促使学生产生强大的动力和求知欲望，从而让学生更加积极主动的探索和掌握物理知识。

教育改革之后，教学环节由原来侧重于教师讲解、学生听的形式，转变为了学生在教师的引导和组织下自主学习的形式中来，更加突出学生学习的积极性和主动性。这样虽然能够充分发挥学生的潜能，提高学生自主学习的能力，但是却给我们教师带来了更高的要求，为了能够较好地调动学生的积极性，我们必须积极开展教学改革，为学生创设良好的学习情境和环境，从而突出学生的主体作用。那么，在实际物理教学中，我们应该从哪几方面入手进行教学改革，实施新理念的教学方式才能够取得最好的效果呢？

一、重视物理学科的