美术活动培养幼儿创新能力

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幼儿创新能力的培养

作者：万凌云

来源：《读写算》2013年第35期

摘要： 对于如何在幼儿园中有效实施创新教育， 培养幼儿敢于创新、乐于创新、善于创新的能力， 文章从几个方谈幼儿的创新能力培养。 关键词：幼儿 创新 能力 培养

人的创新能力是在长期的学习和训练中逐步形成的，创新教育应从幼儿时期开始，每个幼儿都可能是小小“创造发明家”，教师应该充分认识，精心培育这些创造萌芽。

1、注重培养幼儿的观察力观察是幼儿认识事物、增长知识的重要途径。但是， 由于幼儿期是观察力初步形成的时期， 此时， 幼儿观察的有意性较差， 缺乏一定的顺序性和系统性， 往往只停留在事物的表面， 不易触及事物的本质。因此， 教师有必要确定观察的目的任务，并教给幼儿观察的方法和技巧， 引导他们从不同侧面和不同层次去观察。 2、注重保护幼儿的好奇心

好奇心是神圣的， 是科学发明的巨大动力。如果没有好奇心和求知欲， 就不可能产生社会和人类具有巨大价值的发明和创新。如果爱迪生的妈妈对孵蛋的小爱迪生给予批评，对他的许多好奇心给予

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幼儿美术教育中培养创新能力的几点措施

作者：李琴

来源：《教师·上》2014年第04期

摘 要：在教学过程中，美术课程的教育内容多种多样，并且具有很强的趣味性，因此它是幼儿教育中必不可少的一门教学课程。21世纪是一个教学创新的时代，是以培养创新人才为主要的教学目标，所以提高全民的创新能力与意识是当今时代发展的首要要求。在人的一生中，创造性思维最为活跃的时候就是学前期，所以创新意识的培养应该从幼儿时期开始，从幼儿时期的美术教育开始。

关键词：幼儿美术；创新能力；培养措施 1.激发幼儿的自由想象，拓展幼儿的创新空间

所谓的想象，其实就是一种心理活动的过程。它主要是把头脑中的一些原有信息进行加工，形成新的信息。同样，任何创新都是对一些原有的信息进行加工，这是开展创新活动的首要步骤。创造的前提就是想象。想象是无所不在的，它使人们不由自主地开始各种遐想，享受这一切遐想所带来的美感。想象不仅仅是创造的起源，也是创新的核心要素。在幼儿时期，人们的思维是出于天马行空的状态，这个时期人们的想象力是最为丰富的。因为在幼儿时期，人们缺乏相应知

观察促表现 表现激创造

----浅谈幼儿美术创造力的激发

杜鹃幼儿园 杨斌燕 陈娟

【摘要】《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：幼儿艺术活动是精神创造活动。创造性活动是人的潜在能力的表现。幼儿同样具有强烈的创造欲望，受这种欲望的驱使，他们不停地进行各种寻求和探索。笔者尝试从丰富幼儿实物观察，使幼儿有了表象基础；欣赏各种美好的事物，积累丰富的表象；观察写生的方法促进幼儿表现美的能力；放松的环境更好地促进幼儿观察力发展入手提高幼儿表现美的能力，同时从表现美中让幼儿有机会获得经验；鼓励幼儿参与创造的过程；不要用示范限定幼儿的想象与创造；接纳幼儿，使创作情绪获得满足；注重对男孩对美术兴趣的培养来激发幼儿的创造力。

【关键词】 美术活动 观察力 表现美 创造力

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：幼儿美术活动是精神创造活动。创造性活动是人的潜在能力的表现。幼儿同样具有强烈的创造欲望，受这种欲望的驱使，他们不停地进行各种寻求和探索。而现代美术以创造为前提，其基本特色是求新求异的创新，所以，幼儿美术是发挥幼儿创新的最佳载体。但是，幼儿美术教育活动中的文化滞后现象非常严重。美术

湖北师范学院学士学位论文（设计）开题报告

学生姓名 学生学号 论文题目 刘璐 2007106030481 所在所在教育科学学院 0704班 院系 班级 专业开题学前教育学 2010.9.24 方向 时间 大班幼儿美术欣赏能力培养策略研究 指导教师 导师职称 王任梅 讲师 文献综述： 目前美术欣赏在我国各级各类学校体系中日益受到重视，这是随着人们对美术教育本质的认识的深化而出现的可喜现象。美术欣赏教育是幼儿园美术教育的重要组成部分，是丰富幼儿美感经验，培养幼儿审美情感和审美能力的主要途径。从幼儿园美术欣赏教育现状看，这方面的教育在儿童美术教育中显得相对薄弱，并处于被冷落的状态。通过对相关文献的梳理，研究者发现以往的研究主要集中在以下几个方面： 一、国外相关研究 （一）美术欣赏意义方面的研究 吉布森(Gibson)认为，艺术为个体提供一种独特的自我表达方式，能培养个体自身创造力，在促进儿童的成长和发展方面具有重要意义。在艺术中，儿童学习用不同的方式去体验、形成、描绘和理解一些观念、情感、价值和文化信仰。里德(Read)在《通过艺术的教育》这本书里，详细阐述了艺术的教育价值，他认为“艺术应该是教育的基础”。1美国美术教育家罗恩菲尔德(weo

如何培养幼儿对美术活动的兴趣

大姚县幼儿园 任晓薇

（ 是本园2008年6月《如何培养幼儿对美术活动的兴趣》课题研究的结题论文，在参加云南省教育科院论文竞赛中荣获一等奖。）

内容摘要：在幼儿园教学活动中，美术活动是不可缺少的教育活动，同时也是幼儿表达自己美好愿望的活动。幼儿是否对活动感兴趣，对活动的顺利进行起着重要的作用，所以在进行美术活动时，我们应注重从诱发激情，培养兴趣入手，让幼儿成为活动的主人，以发展幼儿的创造力，想象力和思维能力为主。 关键词：美术活动 兴趣 评价 想象力 创造力

一、情绪感染，激发活动兴趣 。

从理论上讲，教师的“教”应该由幼儿“学”的特点和规律来决定。如果教师不顾幼儿的学习特点与规律，一相情愿地去组织活动，那只能是毫无效果的教学活动，因为无论干什么事情，首先要对它产生兴趣，有了兴趣才能取得成功，俗话说得好：兴趣是最好的老师。所以，首先利用情绪感染，激发兴趣，让幼儿参与活动很重要。幼儿年龄小，他们的情绪易受到感染，所以我们在教学活动过程中的情绪直接影响着幼儿的学习兴趣。因此，我们在教学活动中应注意用愉快、欢乐的情绪，生动形象的语言和所教内容的喜爱之情来感染、影响幼儿，激发他们的学习兴趣。例

如何培养幼儿对美术活动的兴趣

大姚县幼儿园 任晓薇

（ 是本园2008年6月《如何培养幼儿对美术活动的兴趣》课题研究的结题论文，在参加云南省教育科院论文竞赛中荣获一等奖。）

内容摘要：在幼儿园教学活动中，美术活动是不可缺少的教育活动，同时也是幼儿表达自己美好愿望的活动。幼儿是否对活动感兴趣，对活动的顺利进行起着重要的作用，所以在进行美术活动时，我们应注重从诱发激情，培养兴趣入手，让幼儿成为活动的主人，以发展幼儿的创造力，想象力和思维能力为主。 关键词：美术活动 兴趣 评价 想象力 创造力

一、情绪感染，激发活动兴趣 。

从理论上讲，教师的“教”应该由幼儿“学”的特点和规律来决定。如果教师不顾幼儿的学习特点与规律，一相情愿地去组织活动，那只能是毫无效果的教学活动，因为无论干什么事情，首先要对它产生兴趣，有了兴趣才能取得成功，俗话说得好：兴趣是最好的老师。所以，首先利用情绪感染，激发兴趣，让幼儿参与活动很重要。幼儿年龄小，他们的情绪易受到感染，所以我们在教学活动过程中的情绪直接影响着幼儿的学习兴趣。因此，我们在教学活动中应注意用愉快、欢乐的情绪，生动形象的语言和所教内容的喜爱之情来感染、影响幼儿，激发他们的学习兴趣。例

如何培养幼儿对美术活动的兴趣

大姚县幼儿园 任晓薇

（ 是本园2008年6月《如何培养幼儿对美术活动的兴趣》课题研究的结题论文，在参加云南省教育科院论文竞赛中荣获一等奖。）

内容摘要：在幼儿园教学活动中，美术活动是不可缺少的教育活动，同时也是幼儿表达自己美好愿望的活动。幼儿是否对活动感兴趣，对活动的顺利进行起着重要的作用，所以在进行美术活动时，我们应注重从诱发激情，培养兴趣入手，让幼儿成为活动的主人，以发展幼儿的创造力，想象力和思维能力为主。 关键词：美术活动 兴趣 评价 想象力 创造力

一、情绪感染，激发活动兴趣 。

从理论上讲，教师的“教”应该由幼儿“学”的特点和规律来决定。如果教师不顾幼儿的学习特点与规律，一相情愿地去组织活动，那只能是毫无效果的教学活动，因为无论干什么事情，首先要对它产生兴趣，有了兴趣才能取得成功，俗话说得好：兴趣是最好的老师。所以，首先利用情绪感染，激发兴趣，让幼儿参与活动很重要。幼儿年龄小，他们的情绪易受到感染，所以我们在教学活动过程中的情绪直接影响着幼儿的学习兴趣。因此，我们在教学活动中应注意用愉快、欢乐的情绪，生动形象的语言和所教内容的喜爱之情来感染、影响幼儿，激发他们的学习兴趣。例

美术教育应注重培养学生的创新能力

美术教育应注重培养学生的创新能力

游》

(安徽省宿州逸夫师范学校,宿州234101)

摘 要:要走出美术教育的误区,首先要提高教师的理论水平、转变家长的陈旧观念、抵制社会不良因素的影

响,为正确实施美术教育提供有力保证;再从更新教育观念入手,把培养学生的创新能力融入美术教育中。

关键词:美术教育 审美 创美 创新能力

中图分类号:G 633. 95 文献标识码: C 文章编号:1671 - 6558 (2002) 01 - 49 - 02

Innovativity and Creativity :the Key to Art Education Meng Ming

(Suzhou Yifu Normal School ,234101)

Abstract : This article discusses that ,in order to go out from the misunderstanding in art education , the following should be done : firstly ,the teacher should improve his level of th

“在科学活动中培养幼儿创新精神和实践能力”研究报告

作者：济南市育贤第一幼? 文章来源：济南市育贤第一幼儿园 点击数： 1488 更新时间：2005-8-29

［内容摘要］

\以科学的精神鼓舞人、以科学的思想武装人、以科学的技术培养人、以科学的态度塑造人\是我们一直奋斗的目标。

本实验报告，重点围绕幼儿园科学活动的开展情况来撰写，主要目标为发展幼儿的创新精神和实践能力。实验研究经历了五个阶段，即科学活动兴趣的培养、基本操作常规的形成、主动参与意识的增强、创新发现精神的凸现，动手实践能力的提高。主要通过创设丰富多彩、多维立体的科学环境，进行生动有趣、操作性强的科学小实验，开展有益探索、促进创新的教育教学活动等形式，发展幼儿认真观察、主动参与、积极实践、大胆创造地良好习惯和品质，促进教师的教育理念、创新意识、反思行为和实践能力的提高。

［关键词］科学 创新 实践

一、问题的提出

在大力提倡\科教兴国\战略的今天，科学技术迅猛发展，信息知识日益更新，科学技术的研究已愈来愈被国人重视，对人的创新素质要求越来越高，越来越重视对人的实践能力的培养。江泽民同志曾指出：教育在培养民族创新素质和创造性人才方面肩负

教育教学论文

如何在科学教学中培养幼儿的创新能力 沙河子中心小学 林敏芳

[内容提要]

二十一世纪是一个科技飞速发展，培养幼儿的创新能力尤为重要，那么在科学活动中应该怎样培养幼儿的创新能力呢？一创设有助于培养创新能力的教育环境；二要提供有兴趣、丰富多彩的操作材料；三要引导幼儿在科学活动中自主的探索与思考；四要注重个体差异，使人人获得成功体验；五要让幼儿在互相学习中产生创造欲望。同时幼儿创新能力的培养要长期坚持。 [关键字] 幼儿 创新能力 培养 [正文]

二十一世纪是一个科技飞速发展，知识不断更新的时代，也是一个充满竟争的时代。一个国家要在竟争中立于不败之地，就要培养和造就一大批基础扎实，勇于创新开拓的创造型人才。作为幼儿园，开展以培养操作能力和创新精神为主的科学活动是一个很好的途径，现就如何在科学活动中培养幼儿的创新能力谈几点看法。

一、创设有助于培养创新能力的教育环境

心理学家罗杰斯提出：有助于创造活动的一般条件是心理的安全与心理的自由。

民主、和谐、自由的氛围，能够最大限度地发挥人的自由创造的才能，幼儿与老师建立起一种平等、信任、理解、尊重、和谐的师生关系，创造民主和谐的教育与活动环境，能有效地激发幼儿主动积极参与学习和活动