英语读写结合课题结题报告
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《阅读教学中读写结合训练》课题研究结题报告
《阅读教学中读写结合训练》
课题研究结题报告
一、问题提出的背景、目的
语文是一门基础性、工具性很强的学科。小学语文教学的目的是理解、运用祖国的语言文字,丰富语言积累,培养学生具有初步的阅读能力和写作能力,养成良好的语文学习习惯。
叶圣陶说:阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐是否完全符合法度,显然与吸收有密切的关系。“读书破万卷,下笔如有神”,“劳于读书,逸于作文”正是读写关系的最好说明。阅读是为了更好地写作表达,写作是阅读知识的巩固和发展,这是一个知识迁移的过程。
在阅读教学中适时渗透习作指导,实现读与写的有机结合,既是阅读教学的重要目标之一,又是整个语文教学所追求的理想境界。要真正实现读写结合,必须注重阅读教学渗透习作指导的科学设计。
鉴于以上认识,结合我区语文教学实际,提出《阅读教学中读写结合训练》这个课题。 二、研究目标
1、总目标:提高学生的读写能力 2、具体目标
通过优秀课题成果的推广运用和完善,改变我区语文教学读写脱节的现象,培养学生的读写兴趣,养成良好的读写习惯,全面提高学生的读写能力,形成良好的语文素养。 三、研究内容
1、培养学生的读写兴趣和良好的读写习惯。 2、提高学生的读写能力,形成良好的语文素养。 3、探索出读写结合训练的
数形结合课题结题报告
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“数形结合”思想在小学数学教学中应用的研究
龙游县塔石镇中心小学课题组
负责人:黄秀清 成员:徐根 郑素莹 柴巧云 郑丽萍
一、课题的现实背景与意义 (一)课题研究的现实背景
众所周知数与形这两个基本概念,是数学的两块基石,可以说全部数学大体上都是围绕这两个基本概念的提炼、演度、发展而展开的,在数学发展进程中,数和形常常结合一起,在内容上互相联系,在方法上互相渗透,在一定的条件下互相转化。
数与形的内在联系,也使许多代数学和数学分析的课题具有鲜明的直观性,而且往往由于借用了几何术语或运用了与几何的类比从而开拓了新的发展方向,例如,线性代数正是借用了几何中的空间,线性等概念与类比方法,把自己充实起来,从而获得了迅猛的发展。
数学学习,不单纯是数的计算与形的研究,其中贯穿始终的是数学思想和数学方法。其中,“数形结合”无疑是比较重要的一种。“数”与“形”既是数学的两个基本概念,也是数学学习的两个重要基础,它们分别发展的同时又互相渗透、互相启发着,共同推动着数学科学的向前发展。
(二)研究本课题的现实意义
在现实世界中,数与形是不可分离地结合在一起的,这是直观与抽象相结合、感知与思维相结合的体现。数与形相结合不仅是数学自身
英语课题结题报告
上虞市教育科学规划课题结题验收及优秀成果
评比申请简表
立项年度 2006 立项序号 23 成果类别 学科 2007年8月 成果题目 课题单位 课题研究 主要参与者 (限5人) 天底中学 英语学习方式转变的研究和实践 负责人 高卫星 执笔人 高卫星 诸苗英 朱丽莉 谢世飞 贾芬莲 谭景宇 联系人 高卫星 及电话 13105857815 初中英语新大纲明确指出:“通过英语课程,发展学生积极主动思维能力,扩展他们的知识,丰富他们的生活经验,提高他们的生活经历,提高他们的思想品德修养,使他们能够适应我国社会经济、科技的发展和国际交流的需要。”本课题主要是研究如何合理科学地运用网络技术和资源来拓展师生英语学科方面的知识面,逐步摸索出一成果概述 (基本内容、 创新之处、 实践效果、 推广价值) (限600字内) 套适合我校特点的现代的英语教学方法,提高学生的英语学习兴趣和理解能力、同时提高学生的学习效率、综合素质,激发学生的创新能力和动手能力,发展学生的个性特长。通过此课题研究,激发了学生学习的兴趣,拓展了学生的英语知识面,培养了学生的创新精神和自主学习能力,促进了学生特长的发展。学生的口语交际能力也得
小学英语有效课题结题报告
教育部“有效推进区域教师专业化发展”的
十一·五国家级重点课题
课题研究结题报告
课题研究结题报告
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《小学英语教学拓展训练有效途径与方法的研究》
《小学英语教学拓展训练有效途径与方法的研究》
1.课题研究的背景
1.1《英语课程标准》指出:“基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。”
1.2目前,小学英语教学存在着这样一个问题:几乎所有的孩子在刚开始接触英语的时候,都是兴致昂然的,但随着时间的推移,学习内容的加深,学习要求的提高,学习上的困难和挫折不断出现,不少孩子的学习兴趣与学习积极性日趋减退,课堂上教师感觉寸步难行。目前,小学生在英语学习过程中普遍存在着死记硬背、依赖性强和自信心差等不良的学习心理问题。为了提高小学生的英语素质,培养他们的英语学习兴趣,我们感到必须探索一套符合小学生生理和心理的教学方法,以促进小学英语教学的健康发展。
通过以上义务教育阶段小学英语教学现状的调查使我们深刻认识到:有效教学的发展趋势是着
英语课题研究结题报告
课题研究结题报告
《提高学生的阅读与写作能力的研究》结题报告
兴宁市永和中心小学
课题负责人:罗星湖
课题组成员:罗辉龙、陈兴、张苑、李黎苑、杨苑媚 执 笔:罗辉龙
【内容摘要】山区小学英语教学普遍存在重视听说能力培养,忽视阅读和习作的教学,造成了学生不会写到不愿意读写、惧怕读写,导致小学毕业生升入初中后阅读和写作基础薄弱状况。本课题研究,通过对农村小学生的英语读写水平(技能)、心理状态的研究、探讨,了解农村小学生英语读写中存在的问题,摸清学生英语读写的心理、读写的内容,培养学生养成良好的习惯,高效地提高学生的英语阅读与写作技能,形成一定的综合语言运用能力。同时,通过本课题的研究,从而寻求到一种行之有效的操作性强的农村小学生英语读写能力培养模式,全面提高农村小学英语教育教学质量。
【关键词】农村小学;英语;阅读写作;存在问题;有效策略 一、课题研究的背景及意义。 1、课题研究的背景
听、说、读、写是小学英语教学的四项技能,而现今山区小学英语教学过程普遍重视听和说的能力,在大部分的英语课上,授课老师组织了大量的听说活动,包括生动有趣的游戏及课本剧表演,而很少出现阅读和习作的活动,偶尔出现读写任务,通常也只会安排在最后一个环节即布置家庭
小学英语有效课题结题报告
教育部“有效推进区域教师专业化发展”的
十一·五国家级重点课题
课题研究结题报告
课题研究结题报告
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《小学英语教学拓展训练有效途径与方法的研究》
《小学英语教学拓展训练有效途径与方法的研究》
1.课题研究的背景
1.1《英语课程标准》指出:“基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。”
1.2目前,小学英语教学存在着这样一个问题:几乎所有的孩子在刚开始接触英语的时候,都是兴致昂然的,但随着时间的推移,学习内容的加深,学习要求的提高,学习上的困难和挫折不断出现,不少孩子的学习兴趣与学习积极性日趋减退,课堂上教师感觉寸步难行。目前,小学生在英语学习过程中普遍存在着死记硬背、依赖性强和自信心差等不良的学习心理问题。为了提高小学生的英语素质,培养他们的英语学习兴趣,我们感到必须探索一套符合小学生生理和心理的教学方法,以促进小学英语教学的健康发展。
通过以上义务教育阶段小学英语教学现状的调查使我们深刻认识到:有效教学的发展趋势是着
课题结题报告
创 书 香 校 园 引 领 师 生 成 长
――《书香校园建设与实践研究》课题结题报告
――全国教育科学“十二五”教育部规划课题《校本科研引领和 促进基础教育质量提升的研究》总课题的子课题
广西防城港市防城区那梭中心校 黄永安
一、选题背景、意义和价值,国内外研究现状及本课题研究所要达成的目标
以“让读书成为习惯,让书香飘溢校园”为最终目标的书香校园建设,让读书净化学生灵魂,升华学生人格,坚定学生理想信念,并最终使学生达到和谐发展。这是素质教育“以学生为本,关注学生全面发展”的体现之一,这是对于学校的办学理念起着重大的影响作用之一。为此,我们设想通过营造书香校园,创设优美典雅的校园环境,培养学生博览群书的好习惯,提升教师的文化品味,在学校发生质的飞跃过程中,凸显办学特色,形成教育品牌。
其意义在于:对学生而言,可培养优良品德,养成良好的学习习惯,为学生终身的可持续发展奠定基础;对教师而言,可增强人文底蕴,造就新一代教师群体;对学校而言,既是落实学习型学校的具体实践,也是深化学校办学特色的积极探索。
目前国内外都重视对书香校园的建设,但大多是注重物质层面的研究,忽略了精神层面的研究,让真正
课题结题报告
创 书 香 校 园 引 领 师 生 成 长
――《书香校园建设与实践研究》课题结题报告
――全国教育科学“十二五”教育部规划课题《校本科研引领和 促进基础教育质量提升的研究》总课题的子课题
广西防城港市防城区那梭中心校 黄永安
一、选题背景、意义和价值,国内外研究现状及本课题研究所要达成的目标
以“让读书成为习惯,让书香飘溢校园”为最终目标的书香校园建设,让读书净化学生灵魂,升华学生人格,坚定学生理想信念,并最终使学生达到和谐发展。这是素质教育“以学生为本,关注学生全面发展”的体现之一,这是对于学校的办学理念起着重大的影响作用之一。为此,我们设想通过营造书香校园,创设优美典雅的校园环境,培养学生博览群书的好习惯,提升教师的文化品味,在学校发生质的飞跃过程中,凸显办学特色,形成教育品牌。
其意义在于:对学生而言,可培养优良品德,养成良好的学习习惯,为学生终身的可持续发展奠定基础;对教师而言,可增强人文底蕴,造就新一代教师群体;对学校而言,既是落实学习型学校的具体实践,也是深化学校办学特色的积极探索。
目前国内外都重视对书香校园的建设,但大多是注重物质层面的研究,忽略了精神层面的研究,让真正
学科课题结题报告
学科课题结题报告
学科课题结题报告
2008 ~2009 学年度第二学期
课题名称:拓展性阅读教学研究
学 科: 语 文 班 级: 六年级(2)班 日 期: 2009年6月 教 师: 吴 健
青岛嘉定路小学
学科课题结题报告
一、课题研究的目标所谓“读书破万卷,下笔如有神”《新课程标准》中明确规定: 。 “应逐步培养学生探究性 阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度、有创意的阅读。 ”使学生“能较熟练地运用略读和浏 览的方法,扩大阅读范围,拓展自己的视野。 ” “拓展性阅读教学”为学生构筑了一个开放而活跃的语文学习的平台。他可以让学生在 原有知识的基础上,通过教师的引导使学生对所学文章内容的内涵和外延有更深刻的理解, 并结合自己的学习兴趣、学习实践和对未知领域的设想,构建一个更为广阔的知识网络,积 极开创知识的新内涵,从而增强创新意识。 “拓展性阅读教学”不但能开拓学生的视野,活跃 学生的思维,激发其潜在的学习主动性和积极性,也能为学生的终身学习和适应学习型社会 奠定良好的基础。
二、课题研究的方法步骤
课题研究结题报告
“如何指导学生正确记忆英语单词”课题研究结题报告
课题的提出
“英语单词记忆法研究”课题的提出,源于以下两点:首先,我校英语两极分化现象十分严重,很多学生在记忆单词方面,不能摆脱\死记硬背\的记忆模式,结果浪费时间,耗费精力。另一方面, 仁爱版教材对单词量的要求越来越高,面对大量的单词,如果不讲究一定的方法,很可能越学越吃力。久而久之,学生就把英语当成一门苦差,失去了学习的兴趣。另外,我们也想通过这项研究,改变一些教学观念。过去,我们更多的是关注如何教学生,让学生或使得学生明白、掌握,而忽视了引导学生自学、自思、自练。这也就要求我们要改变教学观念,变“教”为“导”。 课题论证及其意义
在中学英语教学当中,词汇教学是一个相当重要的环节。中学英语以听、说、读、写为重点,但词汇不丰富,也必然会影响思想交流。学生掌握的词汇越多,他们运用语言的能力就越强。但如果学生还没有掌握好单词,那么在学句型这一环节中,学生就没有底气,为以后的学习带来很大的阻碍。古人云:\授人以鱼,供一饭之需;教人以渔,则终身受用不尽。\从某种意义上,在英语教学过程中,教会学生如何学习比传授知识更加重要,因为掌握学习方法是可以终身受用的,是通向成功的桥梁。 三、研究目标