教育艺术性体现

教育论文

浅谈教育中的艺术

工作单位:梅州市蕉岭县晋元中学 姓名:邓远生

浅谈教育中的艺术性

蕉岭县晋元中学 邓远生

摘要：教育是一门艺术，教育的形式和方法多种多样，作为一名教育工作者——人类灵魂的工程师，只有了解教育的规律，树立正确的教育观念，掌握坚实的教育理论知识和科学的教育方法，讲究教育的艺术性，才能做好教书育人的工作，才能收到良好的教育效果。 关键词：教育艺术、教育规律、“情、义”、 “宽容”

教师是人类灵魂的工程师,是人类灵魂的塑造者，而不是生产产品的简单机器。这就要求教育工作者本身具备良好的素质，充分利用“情”与“义”和学生沟通，让他们亲你、敬你，愿意聆听你的教诲。而“如置身于莽莽的荒原，振臂一呼而无人响应”是教育工作的大忌，也是教育工作者的悲哀。 教育能使人获得知识，掌握技能，更重要的是使人懂得做人的道理，所以对实施教育来说，教育是讲究艺术性的。

下面是笔者在实施教育方面的几点体会。 一、平等对待每一位学生

有人说：“教育技巧的全部奥妙在于如何热爱学生。”我曾经调查表明，学生对最喜欢的老师首要的一条标准就是：客观公正，平等待人，不偏袒，和蔼可亲，爱护关心每一位学生。而最不喜欢的老师是：偏爱，不公正，带着有色

教育论文

浅谈教育中的艺术

工作单位:梅州市蕉岭县晋元中学 姓名:邓远生

浅谈教育中的艺术性

蕉岭县晋元中学 邓远生

摘要：教育是一门艺术，教育的形式和方法多种多样，作为一名教育工作者——人类灵魂的工程师，只有了解教育的规律，树立正确的教育观念，掌握坚实的教育理论知识和科学的教育方法，讲究教育的艺术性，才能做好教书育人的工作，才能收到良好的教育效果。 关键词：教育艺术、教育规律、“情、义”、 “宽容”

教师是人类灵魂的工程师,是人类灵魂的塑造者，而不是生产产品的简单机器。这就要求教育工作者本身具备良好的素质，充分利用“情”与“义”和学生沟通，让他们亲你、敬你，愿意聆听你的教诲。而“如置身于莽莽的荒原，振臂一呼而无人响应”是教育工作的大忌，也是教育工作者的悲哀。 教育能使人获得知识，掌握技能，更重要的是使人懂得做人的道理，所以对实施教育来说，教育是讲究艺术性的。

下面是笔者在实施教育方面的几点体会。 一、平等对待每一位学生

有人说：“教育技巧的全部奥妙在于如何热爱学生。”我曾经调查表明，学生对最喜欢的老师首要的一条标准就是：客观公正，平等待人，不偏袒，和蔼可亲，爱护关心每一位学生。而最不喜欢的老师是：偏爱，不公正，带着有色

教育论文

浅谈教育中的艺术

工作单位:梅州市蕉岭县晋元中学 姓名:邓远生

浅谈教育中的艺术性

蕉岭县晋元中学 邓远生

摘要：教育是一门艺术，教育的形式和方法多种多样，作为一名教育工作者——人类灵魂的工程师，只有了解教育的规律，树立正确的教育观念，掌握坚实的教育理论知识和科学的教育方法，讲究教育的艺术性，才能做好教书育人的工作，才能收到良好的教育效果。 关键词：教育艺术、教育规律、“情、义”、 “宽容”

教师是人类灵魂的工程师,是人类灵魂的塑造者，而不是生产产品的简单机器。这就要求教育工作者本身具备良好的素质，充分利用“情”与“义”和学生沟通，让他们亲你、敬你，愿意聆听你的教诲。而“如置身于莽莽的荒原，振臂一呼而无人响应”是教育工作的大忌，也是教育工作者的悲哀。 教育能使人获得知识，掌握技能，更重要的是使人懂得做人的道理，所以对实施教育来说，教育是讲究艺术性的。

下面是笔者在实施教育方面的几点体会。 一、平等对待每一位学生

有人说：“教育技巧的全部奥妙在于如何热爱学生。”我曾经调查表明，学生对最喜欢的老师首要的一条标准就是：客观公正，平等待人，不偏袒，和蔼可亲，爱护关心每一位学生。而最不喜欢的老师是：偏爱，不公正，带着有色

如何艺术性地评价学生对问题的回答

课堂教学怎样才能更好体现教师的主导性和学生的主体性，真正把课堂搞活，师生双方在融洽的氛围中享受教和学的艺术，提高课堂教学的实效，发展学生的思维和创新能力，是每一位教学工作者所追求的。良好的课堂教学效果与学生积极主动参与密切相关，“提问——回答”是课堂教学的主要方式之一，它是沟通教师、学生、教材三者之间的桥梁和媒介，是师生进行知识、信息交流的重要手段。然而，在日常听课过程中，总会碰到如下现象：教师设计好问题让学生回答后，缺乏一些具体评价，只是简单地评价好或者不好，这样，起不到“问””“答”应有的作用，久而久之，学生也会失去回答问题的兴趣。 我觉得在教学中应注意以下几点 ：

一、对学生及时、积极评价具有极其重要的作用。 课堂教学评价是教育评价的重要组成部分，当前对于教师的评价很大程度看他的教学成绩，其实教师的教学质量和学生在课堂上积极配合密切相关，当学生在回答教师问题时，能敞开心扉来谈自己对问题的看法，表达自己的观点，这对于活跃课堂气氛，培养学生分析解决问题的能力十分重要，现在课堂教学教师也想通过学生的参与来提高教学效果，但中学生在课堂上心理的自我封闭意识，再加上长期以来形成的教与学的习惯，学生害怕或不主

管理的科学性与艺术性

管理的科学性与艺术性并不相互排斥，而是相互补充，相辅相成的。所以，管理是科学性与艺术性的有机统一。

1 管理的科学性是艺术性的前提和基础。

从管理的科学性与艺术性的内涵可知，卓有成效的管理艺术是以对它所依据的管理理论的理解为基础的。管理的科学性决定了管理活动必须接受管理理论的指导，以管理的基本规律为行动指南。对一个管理者而言，具备扎实的理论基础是十分重要的，管理的专业训练不可能培训出“成品”的管理者，但却是为通过实践进一步培训管理者创造了一个良好的开端，为培养出色的管理者在理论知识方面打下了坚实的基础。

2 管理的艺术性是科学性的突破和创新。

管理的理论价值，有别于其他学科，比如工程技术。在工程技术应用上，只要遵循它自身的科学性和规律性，通常都能够得到相同的效果，例如用同样的技术手段生产出来的飞机，一般都能飞得起来，一般无需对每一架飞机作个别的特殊处理。但在管理上则并非如此。由于每一个被管理者的性格、心理不同，不同的阶段情绪也不一样，以及每一种管理情景也有所差别，导致了同一种管理手段和技术，在管理效果上必然存在差异性。所以，仅靠“背诵原理”来进行管理活动，必然是脱离或忽视现实情况的无效活动。管理者必须懂得如何在变化着的管理实践中对

在没看到新款的劳斯莱斯以前，也就是它归入宝马以后进行的重新的设计，很多有经验的人都会告诉你，新款的劳斯莱斯将会加入非常多宝马的因素而不会再像以前那种劳斯莱斯风格，很多人甚至认为宝马会把7系列上面的那一套直接搬到新款的劳斯莱斯上面。

在这种情况下，负责设计该款倍受关注新车的小组，承受着巨大的压力，他们既要承袭劳斯莱斯原有雍荣华贵的气质，又要糅合宝马世界领先的技术，同时还有纠正世人的偏见，他们需要向世人显示劳斯莱斯并没有消失，如何让人们认为劳斯莱斯并不是宝马的翻版成为他们最主要的任务。所以他们不敢使用任何宝马的生产平台，细小的零件甚至一个小小的弹簧。为怕有先入为主的观念，其设计和生产过程中的主要负责人并不是从宝马内部抽调。首席设计师艾恩.卡米仁(Ian Cameron)以前是在陆虎里面工作，进入宝马以后参与了Z8的设计；唯一来自宝马的首席工程师蒂姆.勒卫特(Tim Leverton)以前也是陆虎的项目负责人。新款劳斯莱斯是在英国伦敦设计并成型，其间整个小组都没有回过宝马在慕尼黑的技术中心，这完全不像以前2000-2001设计陆虎和迷你车时的情形。宝马高层是下了决心要让劳斯莱斯受宝马的影响尽可能的小。勒卫特事后表示：“我们过着与世隔绝的生活，

[ u 1 0

r 4 u .c/

Ohl na Ed uc at i on I n n ov e tI on He r al d

体育与艺术研究

初中体育教学语言的艺术性盛永利 (浙江省乐清市大荆镇镇安学校浙江温州 3 2 5 6 1 5 )

摘要：体育教学语言渗透在整个体育教学之中，是教师向学生传授知识，与学生交流感情的主要方式。作为体育教师，在使用体育教学 语言时，必须做到简练 .准确、科学，艺术不改变其原意，才能充分发挥体育教学语言的作用。本文从初中体育教学出发，结合自身的教学 实践，论述了体育语言在初中体育教学中的艺术性使用方法，以提高体育课堂教学质量。 关键词：体育教学语言方法中图分类号： G6 3 3. 9 6 文献标识码： A 文章编号： 1 6 7 3 -9 7 9 5 ( 2 0 1 3 ) 0 9 ( c )一0 2 5 2 -0 1 体育教学语言是一种有目的，有组织科学的语言有其特定的涵义。第一，语言必的经过体育教师深思熟虑而达到流畅、有

4要注意体育教学与情感的关系“言为心声，情见于辞”。教师的情感和

须能反映客观事物的现象和本质；第二，语

特点、有色彩的艺术语言，它建立在科学的言要能说明客观事物的规律性，第三，不同心理

万方数据　

１８

深圳职业技术学院学报

第３卷历史背景，作者的世界观、创作意图、艺术手法和总的艺术风格，以及译文所可能产生的艺术效果和社会作用等等。这些已经是远远超出语言学范围，进入美学和艺术学范围了【１】。”就连被公认为翻译科学派代表人物的奈达也认为，“文学作品的一个重要特征，是较多地使用比喻和新颖的语言，作者的真正意图可能要到字里行间去体味，去捕捉。如果把原作中的比喻形象统统删去，把一切联想的意味统统明说出来，那就会出现这样的结果：译文懂是好懂，但却寡然无味，达不到文学的目的【ｚＪ。”显然在他看来，对文学作品中的比喻和新颖的语言，译者即不能删除，也不能明说，而要进行艺术再创造。难怪７０年代以前还一直持翻译科学观的奈达，７０年代以后又开始持翻译的艺术观，并且强调译者具有天赋才能。这种观点也能从他的“功能对等”论窥见一斑。他把对等分为最高层次的对等和最低层次的对等。不但承认高度对等几乎是永远达不到的，而且指出在最高层次和最低层次对等之间可有各种不同层次的对等。“承认对等有一定的范围，是较为现实的做法，比只承认一个对等标准的做法要现实的多【３】。”既然对等标准有多个，选取哪一个就完全取决于译者的艺术创造性。可见，成功的文学翻译必须强调其艺术性。译者翻

万方数据　

１８

深圳职业技术学院学报

第３卷历史背景，作者的世界观、创作意图、艺术手法和总的艺术风格，以及译文所可能产生的艺术效果和社会作用等等。这些已经是远远超出语言学范围，进入美学和艺术学范围了【１】。”就连被公认为翻译科学派代表人物的奈达也认为，“文学作品的一个重要特征，是较多地使用比喻和新颖的语言，作者的真正意图可能要到字里行间去体味，去捕捉。如果把原作中的比喻形象统统删去，把一切联想的意味统统明说出来，那就会出现这样的结果：译文懂是好懂，但却寡然无味，达不到文学的目的【ｚＪ。”显然在他看来，对文学作品中的比喻和新颖的语言，译者即不能删除，也不能明说，而要进行艺术再创造。难怪７０年代以前还一直持翻译科学观的奈达，７０年代以后又开始持翻译的艺术观，并且强调译者具有天赋才能。这种观点也能从他的“功能对等”论窥见一斑。他把对等分为最高层次的对等和最低层次的对等。不但承认高度对等几乎是永远达不到的，而且指出在最高层次和最低层次对等之间可有各种不同层次的对等。“承认对等有一定的范围，是较为现实的做法，比只承认一个对等标准的做法要现实的多【３】。”既然对等标准有多个，选取哪一个就完全取决于译者的艺术创造性。可见，成功的文学翻译必须强调其艺术性。译者翻

关于马王堆漆器纹饰艺术性和工艺欣赏

(韦东梅 15526485766)

用漆涂在各种器物的表面上所制成的日常器具及工艺品、美术品等，一般称为“漆器”。生漆是从漆树割取的天然液汁，主要由漆酚、漆酶、树胶质及水分构成。用它作涂料，有耐潮、耐高温、耐腐蚀等特殊功能，又可以配制出不同色漆，光彩照人。漆器担得起艺术品一词，不仅和其色泽用料有关，更重要的是漆器的独特纹饰和丰富多彩富有寓意的图画、图腾。漆器的纹饰也蕴含着大量的知识。

纹饰和工艺：

其中，马王堆出图的大量的汉代漆器更是代表着一个时代的漆器的制作水平和漆器文化的主流。汉代漆器，在战国时期生产的基础上达到了一个鼎盛时期。汉代的髹漆器物，包括鼎、 壶、钫、樽、盂、 卮、杯、盘等饮食器皿，奁、盒等化妆用具，几、案、屏风等家具，种类和品目甚多，但主要是以饮食器皿为主的容器。另外漆器还增加了大件的物品，如漆鼎、漆壶、漆钫等，并出现了漆礼器，以代替铜器。汉墓出土还有漆棺、漆碗、漆奁、漆盘、漆案、漆耳杯等，均为木胎，大部为红里黑外，并在黑漆上绘红色或赭色花纹。这些器物在湘博大部分可以看到。汉代的漆器纹样大致有以下几种：动物纹（云龙纹、云凤纹、云兽纹、凤纹、龙纹、虎纹等）、云气纹（云纹漆