初中英语词汇联想记忆法

特级教师30多年的教研成果

初中英语词汇模块记忆法

主 编：易仁荣（北京市特级教师、教育部国培专家）

35天

175个模块 1600个英语单词

北京教育出版社

编者的话

词是语句的基本结构单位，是进行交流必不可少的重要因素。对于中学生来说，词汇学习及其记忆成了学习英语最重要的部分之一。

然而，很多学生常常感到英语单词难记易忘，往往是花了大量的时间背下来的单词，不久之后就全都忘掉了，难以形成词汇积累，从而也就影响了听说读写水平的提高。那么，怎样解决学生们表现出的这些问题，将记单词变成一种简单有效的工作呢？经过我们长期在教学中进行的摸索和实践，总结出符合记忆规律的快速记忆英语单词的“英语词汇模块记忆法”，编写出了《初中英语词汇模块记忆175串》一书。

与其它的英语词典和有关单词记忆方面的参考书相比，本书具有以下特点： 一．抓住基础词，组成小模块

我们将大纲要求初中学生掌握的近1600多个单词编写在175个模块中。改变了一般的词典以字母顺序来编排的常规，以一个词为基础，创立一个小模块，再根据意思相近、拼写相近、用法相近、发音相近等原则将单

特级教师30多年的教研成果

初中英语词汇模块记忆法

主 编：易仁荣（北京市特级教师、教育部国培专家）

35天

175个模块 1600个英语单词

北京教育出版社

编者的话

词是语句的基本结构单位，是进行交流必不可少的重要因素。对于中学生来说，词汇学习及其记忆成了学习英语最重要的部分之一。

然而，很多学生常常感到英语单词难记易忘，往往是花了大量的时间背下来的单词，不久之后就全都忘掉了，难以形成词汇积累，从而也就影响了听说读写水平的提高。那么，怎样解决学生们表现出的这些问题，将记单词变成一种简单有效的工作呢？经过我们长期在教学中进行的摸索和实践，总结出符合记忆规律的快速记忆英语单词的“英语词汇模块记忆法”，编写出了《初中英语词汇模块记忆175串》一书。

与其它的英语词典和有关单词记忆方面的参考书相比，本书具有以下特点： 一．抓住基础词，组成小模块

我们将大纲要求初中学生掌握的近1600多个单词编写在175个模块中。改变了一般的词典以字母顺序来编排的常规，以一个词为基础，创立一个小模块，再根据意思相近、拼写相近、用法相近、发音相近等原则将单

浅谈初中英语词汇教学

英语，众所周知是在世界范围内，被广泛使用的国际语言，它有悠久的历史，词汇相当丰富。可见，学好英语对个人的发展很重要。而学好词汇是学好英语必不可少的部分。一些教育学理论将词汇视为影响理解应用语言最重要的因素。词汇作为最小的语言单位，是人类进行思维活动和思想交流的基础。可以说，学习词汇是学好英语的前提。词汇掌握的越多，思想表达得越丰富，准确度越高。很多例子证明，一些学生因为没有丰富的词汇量，没有恰当记忆单词的方法，最终在英语学习中败下阵来。

教师在英语教学过程中，应致力于丰富学生的词汇量，让学生能够准确无误的充分了解所学并将其正确运用。长期积累下去，学生的英语水平自然而然就会得到提高。学生会从中感受到学习英语的乐趣，不会在抱怨英语枯燥，英语水平将会提升一个层次。 师生都要给予词汇更多的重视。将词汇的学习作为整个英语教学过程中的重要环节看待，不可忽视。教师应在研究创新英语词汇教学方法的方面上投入更多的精力，以求提高整体教学水平。作为教学活动的主导，教师不但要使教学活动高效开展，而且要在词汇学习方面，有效地对学生进行指导。下面是笔者通过反省现行的一些教学方法以及总结近年的一些经验，针对词汇教学提出的一些看法。

1 为学生克服学习

目录

第1周 第1天 ............................................................................................ 25 联想记忆1 能力 ................................................................................................... 25 联想记忆2 出国 ................................................................................................... 27 联想记忆3 出席 ................................................................................................... 28 联想记忆4 接受 .....................................................................

初中英语词汇速记教程[短时间快速熟记全部单

词,终生不忘]

★清华大学★英语系测试：为中小学生英语量身定做. 官方网站：http://qinghua.yeryy.com/ 清华大学英语教授研究组提供 初丬英语单词速记法课程

1.初丬英语“新教材”的词汇量迅速增加

近年来，随着素质教育的推进和各地英语“课改”（教改）的深化，初丬生的英语课堂日趋丰富，教材的时代性、实用性、趣味性大为增强，学生开始接受听说读写的全面训练。目前全国各地广泛使用的初丬英语教材有很多版本：人教版、人教新目标、冀教版、湘教版、牛津版、外研新标准等，这些丰富活泼的新教材只要教学相宜，学生的进步应该是很快的。然而，新教材对学生最大的挑战来自于词汇量：与传统的初丬英语教材相比，新教材的词汇量大大增加了，综吅来看，初丬生在参加丬考时，词汇量应该达到1300以上，才能在考试丬游刃有余。而这样的词汇量，以前差不多是对高丬毕业生的要求。大量实例表明，能否高效地背单词，已经成为初丬学生能否学好英语的关键！

2.现在的初丬生是怎样背单词的？

传统的单词记忆方法，不外乎“抄写、朗读、默想”等死记硬背的方法，用这样的方法，让一个十来岁的初丬生记住1000多个单词，是要花很多时间的，这个过程也是

初中英语词汇教学反思

笔者曾就“英语学习障碍”的问题在自己任教的两个班117名学生中进行了一次调查。预设的七个调查项目为：语法、词汇、交际、听力、阅读、写作、其他。结果显示：约65%的学生都把词汇放在英语学习障碍的第一位。而在教学实践中，由于阅读在中考中的分值及其自身的一些特点，多数教师都将阅读列为英语学习障碍的榜首。笔者认为这个调查结果具有一定的共性，反映了英语教学中存在的一些问题，值得我们反思。 一、词汇教学的现状

语言学家d.a wilkins 说过：“没有语法，人们不能表达很多东西；没有词汇，人们则不能表达任何东西。”只有有了一定的词汇量，我们才能运用自己所学的语法知识和句子结构完成有效的语言交际。

一直以来，教师把大量的时间与精力花在了英语阅读能力的培养和应试技巧的提高上，而词汇教学似乎成了“跑龙套”的角色，无关大局之痛痒。词汇教学也被浓缩成了“精华版”，教师一味地让学生背诵，默写，再背诵，再默写。个别教师甚至让学生数十遍地抄写，名曰：熟能生巧。如此机械重复的记忆，虽有近期效益，但笔者认为此举没有治本之用。它不仅让学生费时费力，觉得枯燥无味，还会产生更加糟糕的负面效应，那就是学生谈“词”色变，失去了学习英语的热情与兴趣，甚至是放弃。

浅谈初中英语词汇教学

[关键词]：词汇教学 重要性 存在问题 解决方法 效果

前言：现代英语的词汇总量已达到200多万，是世界上词汇量最大的语言，而且随着社会发展而不断地更新、扩大。单词是初中英语教学的重要组成部分，单词是构成句子最基本的要素，不掌握单词就谈不上听、说、读、写，从而失去了学习英语的兴趣。因此，如何在单词教学中培养学生的思维能力，使学生主动地、自觉地记单词，是我们每个英语教师应该不断思考的一个问题。本文拟遵循英语词汇教学原则，就此课题作一探讨。 一、词汇教学的重要性

1、就语言自身来讲，词汇是语言的三要素（语音、词汇、语法）之一，是语言的基本材料，离开词汇就无法表达思想。掌握足够的词汇是成功运用外语的关键。一个人词汇量的大小也在一定程度上表明这个人英语水平的高低。

2、就教学来讲，单词是初中英语教学的基础。单词是构成句子最基本的要素，学生不掌握单词就谈不上听、说、读、写几种能力的培养。没有词汇知识的保证，再聪明的学生学习英语也只是做“无米之炊”。 、就学生学习来讲，词汇是学生英语学习道路上的最大的“拦路虎”。英语词汇不但数量大，而且非常活跃，随着人类社会不断地发展变化，语言也不断发生变化，其中词汇的变化最快、最明显。主要表现在：

考研英语词汇 词根+联想记忆

第一部分 通过词缀认识单词

（常用前缀一）

1、a-

① 加在单词或词根前面，表示"不，无，非" acentric 无中心的（a+centric中心的） asocial 不好社交的（a+social好社交的）

amoral 非道德性的（a+moral道德的；注意：immoral不道德的） apolitical. 不关政治的（a+political政治的） anemia 反常的（a+nomal正常的+ous） ② 加在单词前，表示"在…，…的" asleep 睡着的（a+sleep睡觉） aside 在边上（a+side旁边） ahead 在前地（a+head头） alive 活的（a+live活） awash .泛滥的（a+wash冲洗）

2、ab-,abs-加在词根前，表示"相反，变坏，离去"等 abnormal 反常的（ab+normal正常的） abuse 滥用（ab+use用→用坏→滥用） absorb 吸收（ab+sorb吸收→吸收掉）

absent 缺席的（ab+sent出现→没有出现→缺席的） abduct 诱拐（ab+duct引导→引走→诱拐） ab

浅谈初中英语词汇教与学

华安县华丰中学 林秋燕

引言

“词汇是语言的三大要素之一，人类的思维活动是借助词汇进行的，人类的思想交流也是通过由词构成句子来实现的。没有词汇，任何语言都是不可想象的[1]。” 可见，在语言教学中，词汇占有十分重要的地位。根据《英语课程标准》的规定，初中毕业生要学会使用3000个单词和400—500个习惯用语或固定搭配。但是相当一部分学生的词汇量远远达不到这个要求，使他们学习英语的兴趣和积极性受到直接的影响。因此，改进教学方法，采取形式多样、灵活多变的方法进行词汇教学是很有必要的。既要以科学的语言学习理论为指导，又要讲究学习方法与技巧。本文就中学英语词汇教学、词汇记忆作些分析。

一、注意改进教学方法

学生的学习兴趣与教师的教学方法有密切的关系,因此,在英语教学中,首先要改进和探索词汇教学的方法。

1.音、形、义结合，抓好英语常用单词的教学。“音、形、义是构成一个单词的三个要素。音—读音，是词的语音形式；形—拼写，是词的书写形式。义—词汇意义和语法意义，指词的含义。音、形、义三者合一是词汇教学中不可缺乏的内容 [1]。”

学习单词必须先要知其音和义,再由音带形,音形义三结合,所以如何做到音形义三结合。 （1

初中词汇复习, 高考词汇复习

初中英语词汇1600背诵版

A

1 ____________ art. 一（个、件……）

2 ____________ n. 能力；才能

3 ____________ a. 能够；有能力的

4 ____________ ad. 大约；到处；四处prep. 关于；在各处；四处

5 _________ prep. &ad. 在…上面a.上面的

6 ______________ ad. 到（在）国外

7 ______________ n. 不在，缺席

8 ______________ a. 缺席，不在

9 ______________ n. 口音，音调

10 _______________ vt. 接受

11 ______________ n. 事故，意外的事

12 ______________ vi.& n. 痛，疼痛

13 ______________ vt. 达到，取得

14 ______________ prep. 横过，穿过

15 ______________ n. 法令，条例v. （戏）表演，扮演（角色），行动，做事

16 ________________ n. 行动

17 ________________ a. 积极的，