学前教育原理名词解释和解答题
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学前教育原理名词解释
学前教育原理 1
第一章 学前教育的基本问题
1. 学前教育——是指旨在促进学前儿童（0~6、7）岁的身心全面、健康与和谐发展的各种活动与
措施的总和。（p2）
2. 学前家庭教育——在家庭中由父母或其他年长者对其子女进行的教育。（p3）
3. 学前社会（公共）教育——由家庭之外的社会（包括国家、社区、单位、私人）指派专人组
织实施的、旨在促进幼儿身心全面和谐发展的活动的总和。它包括托幼机构教育、社区教育和大众传播媒介的教育影响等教育形式。（p4）
4. 托幼机构教育——是指在托儿所、幼儿园等机构中由专职的幼教工作者按照社会的要求，以
促进幼儿身心全面健康发展为目的而开展的教育实践活动，它是学前公共教育的主要组成部分，也是现代学前教育的重要实施形式。（p4，p55，p90）
5. 学前教育价值——指学前教育与幼儿、成人及社会的需要之间的关系。它回答的是学前教育
“应该做什么”、“应该具有什么作用”的问题，体现的是一种期待效应。（P14）
6. 学前教育价值取向——指学前教育活动主体根据自身的需要对学前教育活动的属性、功能等
做出选择时所持的一种倾向。（P15）
7. 学前教育的功能——指学前教育所具有的能力和作用。它回答的是学前教育“具有什么作用”
学前教育原理名词解释
学前教育原理 1
第一章 学前教育的基本问题
1. 学前教育——是指旨在促进学前儿童（0~6、7）岁的身心全面、健康与和谐发展的各种活动与
措施的总和。（p2）
2. 学前家庭教育——在家庭中由父母或其他年长者对其子女进行的教育。（p3）
3. 学前社会（公共）教育——由家庭之外的社会（包括国家、社区、单位、私人）指派专人组
织实施的、旨在促进幼儿身心全面和谐发展的活动的总和。它包括托幼机构教育、社区教育和大众传播媒介的教育影响等教育形式。（p4）
4. 托幼机构教育——是指在托儿所、幼儿园等机构中由专职的幼教工作者按照社会的要求，以
促进幼儿身心全面健康发展为目的而开展的教育实践活动，它是学前公共教育的主要组成部分，也是现代学前教育的重要实施形式。（p4，p55，p90）
5. 学前教育价值——指学前教育与幼儿、成人及社会的需要之间的关系。它回答的是学前教育
“应该做什么”、“应该具有什么作用”的问题，体现的是一种期待效应。（P14）
6. 学前教育价值取向——指学前教育活动主体根据自身的需要对学前教育活动的属性、功能等
做出选择时所持的一种倾向。（P15）
7. 学前教育的功能——指学前教育所具有的能力和作用。它回答的是学前教育“具有什么作用”
学前教育原理的名词解释和简答题
一、名词解释
第一章 学前教育的基本问题
1. 学前教育--是指旨在促进学前儿童（0~6、7）岁的身心全面、健康与和谐发展的各种活动与措施的总和。（p2）
2. 学前家庭教育--在家庭中由父母或其他年长者对其子女进行的教育。（p3）
3. 学前社会（公共）教育--由家庭之外的社会（包括国家、社区、单位、私人）指派专人组织实施的、旨在促进幼儿身心全面和谐发展的活动的总和。它包括托幼机构教育、社区教育和大众传播媒介的教育影响等教育形式。（p4）
4. 托幼机构教育--是指在托儿所、幼儿园等机构中由专职的幼教工作者按照社会的要求，以促进幼儿身心全面健康发展为目的而开展的教育实践活动，它是学前公共教育的主要组成部分，也是现代学前教育的重要实施形式。（p4，p55，p90）
5. 学前教育价值--指学前教育与幼儿、成人及社会的需要之间的关系。它回答的是学前教育\应该做什么\、\应该具有什么作用\的
问题，体现的是一种期待效应。（P14） 6. 学前教育价值取向--指学前教育活动主体根据自身的需要对学前教育活动的属性、功能等做出选择时所持的一种倾向。（P15） 7. 学前教育的功能--指学前教育所具有的能力和作用。它回答的是学前教育\具有什么作用\的问题
学前教育原理的名词解释和简答题
一、名词解释
第一章 学前教育的基本问题
1. 学前教育——是指旨在促进学前儿童（0~6、7）岁的身心全面、健康与和谐发展的各种活动与措施的总和。（p2）
2. 学前家庭教育——在家庭中由父母或其他年长者对其子女进行的教育。（p3） 3. 学前社会（公共）教育——由家庭之外的社会（包括国家、社区、单位、私人）指派专人组织实施的、旨在促进幼儿身心全面和谐发展的活动的总和。它包括托幼机构教育、社区教育和大众传播媒介的教育影响等教育形式。（p4） 4. 托幼机构教育——是指在托儿所、幼儿园等机构中由专职的幼教工作者按照社会的要求，以促进幼儿身心全面健康发展为目的而开展的教育实践活动，它是学前公共教育的主要组成部分，也是现代学前教育的重要实施形式。（p4，p55，p90）
5. 学前教育价值——指学前教育与幼儿、成人及社会的需要之间的关系。它回答的是学前教育\应该做什么\、\应该具有什么作用\的问题，体现的是一种期待效应。（P14）
6. 学前教育价值取向——指学前教育活动主体根据自身的需要对学前教育活动的属性、功能等做出选择时所持的一种倾向。（P15）
7. 学前教育的功能——指学前教育所具有的能力和作用。它回答的是学前教育\具有什么作用\的问题
自考学前教育原理名词解释整理
学前教育原理 1
第一章 学前教育的基本问题
1. 学前教育——是指旨在促进学前儿童（0~6、7）岁的身心全面、健康与和谐发展的各种活动与
措施的总和。（p2）
2. 学前家庭教育——在家庭中由父母或其他年长者对其子女进行的教育。（p3）
3. 学前社会（公共）教育——由家庭之外的社会（包括国家、社区、单位、私人）指派专人组
织实施的、旨在促进幼儿身心全面和谐发展的活动的总和。它包括托幼机构教育、社区教育和大众传播媒介的教育影响等教育形式。（p4）
4. 托幼机构教育——是指在托儿所、幼儿园等机构中由专职的幼教工作者按照社会的要求，以
促进幼儿身心全面健康发展为目的而开展的教育实践活动，它是学前公共教育的主要组成部分，也是现代学前教育的重要实施形式。（p4，p55，p90）
5. 学前教育价值——指学前教育与幼儿、成人及社会的需要之间的关系。它回答的是学前教育
“应该做什么”、“应该具有什么作用”的问题，体现的是一种期待效应。（P14）
6. 学前教育价值取向——指学前教育活动主体根据自身的需要对学前教育活动的属性、功能等
做出选择时所持的一种倾向。（P15）
7. 学前教育的功能——指学前教育所具有的能力和作用。它回答的是学前教育“具有什么作用”
自考学前教育原理名词解释整理
学前教育原理 1
第一章 学前教育的基本问题
1. 学前教育——是指旨在促进学前儿童（0~6、7）岁的身心全面、健康与和谐发展的各种活动与
措施的总和。（p2）
2. 学前家庭教育——在家庭中由父母或其他年长者对其子女进行的教育。（p3）
3. 学前社会（公共）教育——由家庭之外的社会（包括国家、社区、单位、私人）指派专人组
织实施的、旨在促进幼儿身心全面和谐发展的活动的总和。它包括托幼机构教育、社区教育和大众传播媒介的教育影响等教育形式。（p4）
4. 托幼机构教育——是指在托儿所、幼儿园等机构中由专职的幼教工作者按照社会的要求，以
促进幼儿身心全面健康发展为目的而开展的教育实践活动，它是学前公共教育的主要组成部分，也是现代学前教育的重要实施形式。（p4，p55，p90）
5. 学前教育价值——指学前教育与幼儿、成人及社会的需要之间的关系。它回答的是学前教育
“应该做什么”、“应该具有什么作用”的问题，体现的是一种期待效应。（P14）
6. 学前教育价值取向——指学前教育活动主体根据自身的需要对学前教育活动的属性、功能等
做出选择时所持的一种倾向。（P15）
7. 学前教育的功能——指学前教育所具有的能力和作用。它回答的是学前教育“具有什么作用”
土木工程施工名词解释和解答题
名词解释：
1.摩擦桩：利用桩侧的土与桩的摩擦力来支承上部荷载的桩。（3分）
2.钢筋的配料：就是将设计图纸中各个构件的配筋图表，编制成便于实际加工、具有准确下料长度和数量的表格即配料单。（3分） 3.夹具：是先张法预应力混凝土构件施工时为保持预应力筋拉力并将其固定在张拉台座上的临时锚固装置。（3分） 4.油毡：是用高软化点的石油沥青涂盖油纸的两面，再撒上一层滑石粉或云母片而成的防水材料。（3分）
5.沉井：是用混凝土或钢筋混凝土制成的井筒结构物，由刃脚、井筒和内隔墙等组成。（3分）
1.灌注桩：是指直接在桩位上就地成孔，然后在孔内安放钢筋笼、灌注砼而成的桩。（3分） 2量度差值：钢筋弯折时，外包尺寸和中心线长度之间的差值。（3分）
3锚具：是后张法预应力混凝土构件中，为保持预应力筋的拉力并将其传递到混凝土上所用的永久性锚固装置。（3分） 4冷底子油：是用10号或30号沥青加入挥发性溶剂配置而成的溶液。（3分） 5围堰：为保证桥墩、桥台基础施工在无水或静水条件下进行而设置的防水和围水临时结构。 1.最优含水率：压实功一定，使土体获得最大干容重的土的含水量。
3.钢筋的代换：施工中，当供应的钢筋品种和规格与设计图纸要求不符时，在符合规定的条件
多媒体名词解释解答题
名词解释
1、积件:教师或学生可以根据学习的知识点和学习目标,利用素材库和从互联网是下载的素材,通过组合平台,自行选择和组合教学或学习的课件。
2、知识对象:知识对象是对模块的扩展，在理解了模块的概念之后，知识对象也就容易。
3、流媒体:所谓流媒体是指视频、声音和数据从源端同时向目的地传输，它可以作为连续实时流在目的地被接收。这里的源指的是服务器端的应用，而目的地或称接收端是指客户端应用。
4、计算机辅助教学:CAI是一种教学形态，是利用计算机的功能和特点，代替（或部分代替）教师面向学生，促进学生实现有效学习的教学形态。
5、系统化设计教学方法:系统化设计教学方法是一种系统地设计、实施、评价学与教全过程的方法。 6、开放性策略:开放性策略 亦称随机性策略,是指设计的多媒体CAI课件应有多个学习起点和多条学习路径。
7、多媒体:多媒体是指多种物化的信息传递工具和手段组合
8、多媒体课件结构:在课件制作过程中按课件设计要求建立起的各图标之间的逻辑关系。 9、课件打包:一般课件在最后发布时都需要打包以脱离其使用平台
10、变量:是其值可以改变的量，可以利用变量存储不同的数值，比如计算结果、用户输入的字符串以及对象的状态等等。
11、群组图标
学前教育科研方法名词解释和简答
1． 科学研究：是人们探索自然现象和社会现象的规律的一种认识过程。它是人们有目的、
有计划、有意识、有系统地在前人已有认识的基础上，运用科学的方法，对客观事实加以掌握、分析、概括，揭露其本质，探索新规律的认识过程。
2． 假设：是对问题的假定的解释，是运用思维、想象、对所研究的事物的本质或规律的初
步设想或推测，是对所研究的课题提出的可能的答案或尝试性设想。
3． 历史研究法：也称资料研究或文献研究法，是对有关教育研究资料的收集﹑整理﹑分析
研究的过程，包括对前人或同时代人的有关教育科研成果的研究。主要手段是查阅文献资料，以对当前的教育实践提供有益的启示和指导。
4． 观察法：是教育科研中最基本最普遍的方法，它不仅是搜集材料的基本途径，也是其他
研究方法的基础。随着观察技术手段现代化水平的提高，观察法的应用范围也越加广泛，并取得更好的成效
5． 叙述性观察法，又称描述性观察法，是随行为或事件的发生，将其再现出来，根据详细
的观察记录，对所获得的资料进行分类并加以分析研究的方法。
6． 事件取样观察法:是一种比较严格系统的观察方法。可以看作正规或正式观察，属封闭
式观察。相对于定性的叙述性观察来说，取样观察法则是从量的方面对儿童行为样本的界定。
7． 教育
学前教育学必考名词解释和简答大全
学前教育学必考名词解释和简答大全
名词解释题
1.1．广义的教育：有意识的以影响人的身心发展为直接目标的社会活动。
1.2．狭义的教育(学校教育)：是由专门机构和专职人员依据一定的社会要求和受教育者的特点，进行的有目的、有系统、有组织的影响活动一将受教育者培养成为一定需要的人的活动。
1.3．教育者：对受教育者施加教育影响的人以及对教育活动承担教育责任的人。 1.4．正规学校教育：在学龄期完成的上学年限，获得教育证书。
1.5．非正规教育：在任何正规教育体制以外所进行的成人或儿童所选择的学习形式，是有组织、有系统的学习活动。
1.6．非正式教育：个人在日常经验和社会生活环境中获得的学习，是无组织、无系统的终生过程。
1.7．全民教育：保证每个国民都有接受教育的基本权利，并且必须接受一定程度的教育，它以普及义务教育实行之。
1.8．终身教育：指人在一生中都应当和都需要受到各种教育，接受教育应是从生到死永不休止的，它在时间上贯穿人的整个一生，在空间上贯通了学校、社会和家庭的界限，打破了教育为学校系统所垄断，改变了前半生受教育，后半生工作的人生模式。
1.9．教育民主化：使受教育成为全民的权利和义务，在教育机会面前人人平等。消除专制、封闭、灌输等不