《要下雨了》教学设计幼儿园

《要下雨了》教学设计

教学内容：

人教版一年级下第四单元16课 设计理念：

本文是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识，本设计力图体现“以读为主线，以悟为手段”引导学生掌握各种知识和技能，给学生思维空间。读中感悟课文所蕴含的气象常识，倡导学生在生活中学习。 目标预设：

1、学习本课的生字，初步了解动物与天气的关系，特别是了解下雨前动物的活动。

2、激发学生相互交流的兴趣，乐于发表自己的看法。 3、初步了解“燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家”与下雨的关系。 重点难点：

1、通过学习文本，可以激发同学们认识，探究自然界奥秘的兴趣。

2、读懂小动物们的对话，了解下雨前自然界发生的变化。 课前准备：

生字卡片，多媒体，自制头饰

教学过程预设：

一、置境设疑，引发兴趣

今天，老师要带同学们到大自然中观察体验。出示课件（乌云密布，狂风骤起，雷电交加的情景）

（生看画面）

师：你们看到了什么？（引导学生用自己的话说一说）师相机板书课题：要下雨了

师：除了这些现象，我们还知道哪些下雨的征兆呢？请同学们齐读课文。

（在教学中设疑，让孩子感到意外，能有效地激发学生的好奇

心和探究欲，吸引他们参与到学习中来，避免了学生“人在课堂中，神在课外游”的现象）

二、读课文，整

《要下雨了》教学反思

《下雨了》是一节充满了生活情趣的课，在本课中我通过小兔子遇到下雨的情景，引导学生围绕故事情节展开想象。

本课的教学重难点为联系生活理解词语，如“闷”“潮湿”等；重在通过对话中的问句与感叹句指导学生朗读；引导学生写好一个完整的长句子。对于学生的朗读，我认为本课我的指导能做到循序渐进。从一个简短的句子开始练习逐步过渡到一个长句子。把一个具体的长句子进行分解，分成三步进行修饰，引导学生认识具体生动的句子。同时，也从扶到放，引导学生有意识去思考怎么把一个简单的句子写得具体生动，从而记住格式：谁（怎样地）（在什么地方）干什么。在指导写句子的过程中，我先给学生一个课文的范例，再通过一个简单的句子引导学生不断拓展，由扶到放，不断提高学生的能力。学生在堂上的表现很不错，大部分学生都能够自己说出一个具体完整的长句子。

对于本节课，我认为存在的不足是对于字词的讲解还不是很到位，处于生字学习起步阶段的一年级，对于书写的指导应该要再多一点时间，但课堂上还没有做到所有生字都能书写过关。而本课出现多个语气词“吗”“呀”“呢”“吧”，指导口字旁作为左右结构的字的书写也不太充分，在后来的书写指导中，也发现部分学生把口字写得有点大，导致字形

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《要下雨了》是义务教育六年制小学语文教科书第二册的一篇生动有趣的童话故事，用浅显的文字，生动形象的语言形式介绍了雨前的一些自然现象。下面是白话文整理的《要下雨了》教学设计优秀10篇，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

篇一：语文《要下雨了》教学设计 篇一

教材分析：

《要下雨了》是一篇生动有趣的科学小故事，通过小白兔与燕子、小鱼、蚂蚁的对话，让学生了解大自然中的小动物是如何预报天气的，激发了学生对大自然的探究兴趣。

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，练习分角色朗读。

2、认识“腰、坡”等13个生字，能正确美观地书写“直、呀”等七个汉字，理解“阴沉沉”等词语的意思。

3、结合课文内容，了解小燕子、小鱼、蚂蚁在下雨前的表现。

4、让学生体会大自然的神奇，激发 学生探究自然的兴趣。

重难点：

识字写字，分角色朗读课文。

教具准备:

词语卡片

课时划分：

1课时

教学过程：

一、检查复习，激趣导入。

1、出示词语卡片，指名认读。

2、指名交流课文出现了哪些小动物？

二、创设情境，品词析句。

1、学习第一自然段。

（1）指名读，说说从课文中知道哪些信息？

（2）理解“阴沉沉”。

2、学习第2、3自然段。体会从他们的对话中知道什么？

3、课件出第4、5、6自然段，学习小白兔和小鱼的对话。

4、学习第

教学资料参考范本

幼儿园中班语言教案：滴答滴答下雨

了

撰写人：__________________

部 门：__________________

时 间：__________________

1 / 4

了

活动目标:

1、幼儿在听听、看看、摸摸、讲讲的过程中,体验雨天给我们带来的快乐。

2、在活动中幼儿能大胆地在集体面前表达。 3、感受不同力度的雨声。 活动准备:

1、故事中的动物角色木偶、头饰若干、雨具若干 2、录音雨声和录音故 活动过程: 一、穿一穿

今天又下雨了,你是怎样上幼儿园的?

1、这里有许多雨具,我们一起来看看有些什么雨具? 有几把雨伞、几件雨衣、几双雨鞋?

(1、2、3、4、5、6、7、7把雨伞:1、2、3、4、5、5件雨衣:1、2、3、3双雨鞋)。

2、你们想不想穿一穿、用一用这些雨具?(让幼儿听着音乐自选雨具穿上体验用雨具的快乐)。

二、听一听

小雨点落在伞上,会发出什么声音?落在树叶上、草地上呢?

2 / 4

(和小朋友一起模仿大家听到的这些声音) 三、摸一摸

什么地方湿了,什么东

幼儿园语言教案幼儿园我要毕业了语言教案

语文教案是教师备课过程中一系列思维活动成果的体现。为此，下面WTT整理了幼儿园我要毕业了语言教案以供大家阅读。

幼儿园我要毕业了语言教案(一)

一、活动目标

1、帮助幼儿回忆、讲讲自己在幼儿园的生活经历，体会自己已经长大。

2、乐意表达自己对老师、幼儿园的一份情感，体验共同生活中的师生情、同伴情。

二、活动准备小班时候幼儿的照片，鸡心(签名)、爱的密码卡片、幼儿的签名本。

三、活动过程

1、一起看照片，帮助幼儿回忆自己初来幼儿园的情景。

2、说说我的前后表现?哪些地方我进步了，长大了?

3、对幼儿的回答，老师以即兴创编诗歌帮助幼儿进行总结。

4、引导幼儿说说你最不舍得幼儿园的什么?

5、在次基础上，引导幼儿试着想老师说说心里话。

6、老师也要送一礼物给你们--爱的密码

(1)制作一个大鸡心展现在幼儿面前，里面放置一些色纸(上面写有“我爱你”，“祝你进步”......等字样)(2)旁边放有长

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放形的色纸，色纸上各有红、黄、蓝的小圆点，表示三个字、四个字等等含义7、幼儿每人一本签名本，邀请同伴，老师签名。

四、延伸活动

引导幼儿在以后的日子里也可请其他班的弟弟、妹妹和阿姨去签名。

幼儿园我要毕业了语言教案（二）

学习目标：

幼儿园语言教案幼儿园我要毕业了语言教案

语文教案是教师备课过程中一系列思维活动成果的体现。为此，下面WTT整理了幼儿园我要毕业了语言教案以供大家阅读。

幼儿园我要毕业了语言教案(一)

一、活动目标

1、帮助幼儿回忆、讲讲自己在幼儿园的生活经历，体会自己已经长大。

2、乐意表达自己对老师、幼儿园的一份情感，体验共同生活中的师生情、同伴情。

二、活动准备小班时候幼儿的照片，鸡心(签名)、爱的密码卡片、幼儿的签名本。

三、活动过程

1、一起看照片，帮助幼儿回忆自己初来幼儿园的情景。

2、说说我的前后表现?哪些地方我进步了，长大了?

3、对幼儿的回答，老师以即兴创编诗歌帮助幼儿进行总结。

4、引导幼儿说说你最不舍得幼儿园的什么?

5、在次基础上，引导幼儿试着想老师说说心里话。

6、老师也要送一礼物给你们--爱的密码

(1)制作一个大鸡心展现在幼儿面前，里面放置一些色纸(上面写有“我爱你”，“祝你进步”......等字样)(2)旁边放有长

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放形的色纸，色纸上各有红、黄、蓝的小圆点，表示三个字、四个字等等含义7、幼儿每人一本签名本，邀请同伴，老师签名。

四、延伸活动

引导幼儿在以后的日子里也可请其他班的弟弟、妹妹和阿姨去签名。

幼儿园我要毕业了语言教案（二）

学习目标：

《要下雨了》第二课时教学设计

【教学目标】

１、学会本课１２个生字和６个词语，认识６个字。 ２、正确、流利地朗读课文。

３、通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。

【教学重点难点】

１、正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。

２、掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。

【课前准备】

１、生字生词卡片、课件。

２、请学生了解能预测天气变化的自然现象。 【学情分析】

综合文本内容，使学生\向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流\。在教学时采用图文对照法组织阅读活动，从图入手，先引导学生看图，认识图意，再随图逐段学文。学文是为了认识事物、获取表达才能，从而更好地理解课文内容，发展并提高观察的深刻性和思维的逻辑性。

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【教学时间】２课时。 【教学过程】 第二课时 一、复习导入

1．以开火车的形式熟读词组。 2．全班齐读词组。

设计意图：根据艾宾浩斯遗忘曲线，我们可以知道，如果学生学的知识不在一天后抓紧复习，就会遗忘。设计这一教学环节的目的是让学生的记忆得到巩固。

二、品读课文，分析课文

1．回忆课文

星期日下午，妈妈看了天气预报，上面说：下午一点多钟或四点多钟都会下雨”。妈妈看了之后，惊讶地说：马上要下雨了，赶紧去把被子收回家，不然的话就麻烦了！”

可是我说：您说得不对，晴空万里的，怎么可能会下雨啊！这”

不一会儿，果真下起了倾盆大雨，妈妈很着急地说：赶紧去收被子，快点儿，被子被淋湿了就糟糕了！”

于是，我和妈妈跑下楼到阳台上收被子。可是，被子还没收好，太阳公公又从云里探出头来，把天上的乌云赶走，叫它们别再下雨了。天晴了，太阳把被雨打湿的被子都晒干了。

耶！我们太幸运了，被子还好好的。

傍晚，我和小伙伴们在广场上做游戏，玩得正尽兴。这时，又开始下雨了，天气预报说得真准啊。

这个季节的天气，像小孩子的脸，说变就变。中午还艳阳高照，忽然就下起大雨，真是变化无常啊！

《要下雨了》观后感

《要下雨了》 是一篇生动有趣的童话故事。主要从“ 燕子低飞”、“鱼游到水面”、“蚂蚁搬家”三种现象,讲了下雨前一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。课文虽然文字浅显,但是生动形象地揭示了事物之间的内在因果联 系,教给学生通过观察小动物行为变化来预测天气的方法,有机地渗透身边的自然科学知识。不仅能引导学生留心身边事物,注重观察,而 且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣 ,从而在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情。

王辉香老师的这节课亮点如下： 1、创设情境，激发学生阅读兴趣

低年级学生以形象思维为主。上课伊始，王辉香老师就紧紧抓住学生兴趣点，从拔萝卜游戏入手，激发了学生的识字兴趣。教学过程充分运用PPT，激发学生的内驱力与学习欲望，当学习的小主人。 2、以读为本，读贯穿教学的始终

朗读既是手段，又是目的。在这节课中，读贯穿课堂的始终。表现在：1、读的形式多样，有自由读，大声读，分角色朗读，师生对读等等。2、读有层次性。王老师先引导学生自由读，指名读，在读中理解内容，在读中有所感悟。在这以基础上，再让学生分角色朗

读，在角色体验中独好每个角色，理解要下雨时，各个小动物的活动不同，同时也体会在下

《要下雨了》观后感

《要下雨了》 是一篇生动有趣的童话故事。主要从“ 燕子低飞”、“鱼游到水面”、“蚂蚁搬家”三种现象,讲了下雨前一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。课文虽然文字浅显,但是生动形象地揭示了事物之间的内在因果联 系,教给学生通过观察小动物行为变化来预测天气的方法,有机地渗透身边的自然科学知识。不仅能引导学生留心身边事物,注重观察,而 且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣 ,从而在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情。

王辉香老师的这节课亮点如下： 1、创设情境，激发学生阅读兴趣

低年级学生以形象思维为主。上课伊始，王辉香老师就紧紧抓住学生兴趣点，从拔萝卜游戏入手，激发了学生的识字兴趣。教学过程充分运用PPT，激发学生的内驱力与学习欲望，当学习的小主人。 2、以读为本，读贯穿教学的始终

朗读既是手段，又是目的。在这节课中，读贯穿课堂的始终。表现在：1、读的形式多样，有自由读，大声读，分角色朗读，师生对读等等。2、读有层次性。王老师先引导学生自由读，指名读，在读中理解内容，在读中有所感悟。在这以基础上，再让学生分角色朗

读，在角色体验中独好每个角色，理解要下雨时，各个小动物的活动不同，同时也体会在下