火烧坪铁矿

1、开采现状及采矿方法存在的问题

1.1开拓方式：

开拓方式为竖井+斜井联合开拓（竖井已至+280， 分+380、

+330、+280三个中段。竖井承担人员上下和矿石、废石、材料提升，斜井承担部分矿石、废石、材料提升及行人安全出口。单翼对角式通风系统，采用轴流主扇风机抽出式机械通风；

1.2、采矿方法及生产能力：

采用无底柱分段崩落法，每次爆破一排，炸药单耗0.4公斤／

吨，一次炸药消耗量120公斤～140公斤。装岩机装矿，分段人力推轨道矿车出矿，年生产能力15万吨。

采准及探矿工程3～5个工作面，台班1.8米，炸药单耗18公斤／米，一次爆破炸药消耗量35公斤～40公斤。

1．1矿床开采、揭露情况

投产以来，380中段作为首采中段分东西两个采区组织开采，采矿方法为无底柱分段崩落法。西采区分为两个矿块，西1矿块因矿体埋藏高度及距洛河河床距离过近，仅以垂直矿体走向的四条出矿进路进行单分段回采，回采已结束；西2矿块划分为三个分段进行回采，目前正在回采中。东采区在105勘探线以西50—60米范围内的上水平进行回采，中段水平作为中段底柱未采。目前330中段东采区开拓工程基本完成，且在105线西10m处拉探矿穿脉平巷（1#穿脉），1#穿脉长70余米，见矿厚度

4、火烧云

一、教学目标：

1、认识5个生字，结合课文、图片感受火烧云景色的美。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。 4、初步学习在仔细观察的基础上展开想像来描写景物的表达方法。 二、教学重点、难点：

重点：想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

难点：初步学习在仔细观察的基础上展开想像来描写景物的表达方法。 三、教学准备：

1、硬件媒体：计算机

2、软件媒体：多媒体课件（文字、画面、音乐、） 四、教学课时：一课时

一、欣赏激情，引入新课

1、同学们，这几天老师请你们观察清晨或傍晚云霞的变化，现在我们来交流一下所看到的美丽景象。（生自由交流）对呀，同学们都觉得火烧云很美，有一位摄影家把它给拍了下来，咱们一起去欣赏一下。（播放火烧云的配乐图片）请你仔细观察，看完以后说说火烧云美在哪儿？（学生交流）

2、是啊，火烧云，曾经有多少人陶醉过它的美丽；曾经有多少位作家、诗人用最美的语言描绘过它；曾经有多少位老农根据它来预测天气，如今，民间还流传着：“早烧不出门，晚烧行千里”的谚语。

3、那么，萧红这个大作家笔下的火烧云美在哪儿呢

篇一：福建省南安市2015年初中学业质量检查历史试卷

2015年南安市初中学业质量检查

初三年历史试题

（考试时间；60分钟；试卷满分100分；考试形式：开卷）

友情提示：所有答案都必须填涂（写）在答题卡相应的位置上，答在本试卷上一律无效。

一、选择题：（本大题有20小题，每小题2分，共4O分。在每题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。）

1. 2005年5月6日，台湾亲民党主席宋楚瑜率团访问大陆，第一站就拜谒中华民族的“人文初祖”（）

A．尧B．炎帝 C．舜 D．黄帝

2.一部电视剧的片头有这样的一句话“他建立了一个国家前所未有的威严，他的国号成为一个民族永远的名字”，这个“他”是指（）

A．秦始皇B．汉武帝 C．光武帝D．孝文帝

3.泉州的晋江等地有回族聚居的村庄，依据所学知识判断，他们应该是（）

A．晋江本地土生土长的民族 B．都是从宁夏回族自治区迁移过来的

C．信仰伊斯兰教的汉族人D．波斯人、阿拉伯人与中国人融合发展而形成的

4.下列历史小说中能读到“三顾茅庐”“火烧赤壁”等历史故事的是（）

A．《西游记》 B．《三国演义》C．《水浒传》D．《红楼梦》

5.近代中国饱受列强侵略，图1这幅漫画反映的不平等条约是（）

A．《南京条约》 B．《北京条约》

C．《

《火烧云》教案

第一课时

教学目标：

１、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和神奇。 ２、学习课文生字词。

３、朗读课文。

教学重点难点：了解火烧云颜色和形状的特点。

作业设计、安排：课内做火烧云颜色、形状变化的填空。 教学过程：

一、揭题，引起兴趣。

1、关于火烧云，你知道一些什么呢？

2、你想再从课文中知道什么呢？

二、初读，感知内容。

１、自己读课文，要求：读准生字的音。

２、开火车读课文。

３、你认为课文中哪些地方把火烧云写得很美，找出来读读看。

三、精读，积累语言。

（一）学习课文第３小节

1、我们先来看第三小节美在什么地方？

2、读第３小节，圈出表示颜色的词。

3、看了这么多，这么美的颜色，你想用哪些词来形容呢？（五颜六色、五彩缤纷、五光十色、绚烂多彩、色彩镔纷 ）

4、既然颜色这么美，我们能把它读得美吗？（小组内读，派代表比赛，谁读得好）

5、这么多描写颜色的词，你已经把它记住了吗？

（二）我们再来看４、５、６小节，它们是写火烧云的什么呢？（板书）。

１、分组自学４、５、６节，要求：a、你认为哪一节写得好，为什么？b、你能把它读好吗？

２、交流，小组派代表比赛谁读得好。

３、这么多的形状，你想用哪个词来概括？

４、这三小节写得都好，因为作者把云想象成马、狗、狮等等，把云写活

大冶铁矿实习报告 大冶矿区位于湖北省黄石市西部铁山区，大冶矿区共由6个大矿体组成，自东向西依次

为尖山、狮子山、象鼻山、尖林山、龙洞和铁门坎，储量比较丰富。大冶铁 矿建成了亚洲第一的硬岩复垦基地，昔日的废石场已绿树成荫。矿区环境优美，多次评

为湖北省花园式工厂、清洁无害工厂、安全生产文明单位。 在大学最后一次实习，有幸来到这已经有百年历史的矿山，看着整个矿山既有一种历史

的厚重感，又有一种无比的自豪感。 根据本次实习的安排，主要进行了以下几个项目，厂级教育、选矿区、开采区、国家矿

山公园。接下来就随着我一起走进这百年矿山。

教学设计方案

课题 6、火烧云 一、教学目标： 1、自学本课的生字新词，辨析“烧”和“红”，“沉静”和“沉浸”词义的不同。能根据词语的规律和特点，照样子再写几个。 2、 按时间顺序理清课文脉络；了解火烧云的颜色和形状的变化情况 3、快速默读课文，说说火烧云是一种怎样的云，它有哪些特点。 4、能根据文中描写火烧云变化的写作方法描写大自然中其他的景象。 课前预习 1、 自学本课的生字新词，辨析“烧”和“红”、“沉静”和“沉浸”词义的不同 2、 预读课文，知道课文按时间顺序记叙，了解火烧云颜色和形状的变化情况 3、 收集有关火烧云的资料，想想火烧云是一种怎样的云，它有什么特点 4、 写批注并质疑 时间 教学环节 一、启发谈话，揭示课题。 二、初读课文，整体感知 三、研读课学生活动 教 学 过 程 教师活动 播放动画 1、自然界有许多奇丽的景象，刚才我们就欣赏了“火烧云”。今天，我们一起来学习我国著名作家萧红描写“火烧云”的课文。 2、交流你所了解的火烧云。 1、请生自由读课文：说说火烧云给你留下

铬铁矿

一、铬铁矿的用途

铬是重要的战略物资之一，具有质硬、耐磨、耐高温、抗腐蚀等特性。其铬铁矿的用途有：

1）在冶金工业中，铬铁矿主要用来生产铬铁合金和金属铬。

a铬铁合金作为钢的添加料生产多种高强度、抗腐蚀、耐磨、耐高温、耐氧化的特种钢，如不锈钢、耐酸钢、耐热钢、滚珠轴承钢、弹簧钢、工具钢等

b金属铬主要用于与钴、镍、钨等元素冶炼特种合金。这些特种钢和特种合金是航空、宇航、汽车、造船以及国防工业生产枪炮、导弹、火箭、舰艇等不可缺少的材料。 2）在耐火材料中，铬铁矿用来制造铬砖、铬镁砖和其他特殊耐火材料。

3）在化学工业主要用来生产重铬酸钠，进而制取其他铬化合物，用于颜料、纺织、电镀、制革等工业，还可制作催化剂和触媒剂等。

故而，铬铁矿的销售渠道亦有三种，即：冶金行业、耐火材料行业和化学工业。下面由铬铁矿在冶金工业的用途介绍铬铁和铬盐的用途和冶炼工艺

二、铬铁

铬铁的分类有三种微碳铬铁、中低碳铬铁、高碳铬铁和炉料级铬铁（这儿不作介绍）。

1）微碳铬铁

主要用于生产不锈钢、耐酸钢和耐热钢。 冶炼方法主要有两种：电硅热和热兑法。

a 电硅热： 将铬矿、硅铬合金和石灰加入电弧炉内，主要依靠电热使炉料熔化，硅铬合金中的硅还原铬矿中的Cr

《火烧云》教学设计

教学目标： 知识与技能：

1、正确流利有感情的朗读课文。

2、积累用不同构词方式描写颜色的词语；领悟描写事物动态变化的表达方式。

过程与方法：

在朗读中领悟作者描写事物动态变化的表达方式。 情感态度价值观：

有感情的朗读课文，唤起对大自然的兴趣，激发热爱美好事物的思想感情。 教学重点：

了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的。 教学难点：

有感情地朗读课文，体会和想象作者所描绘的多彩画面，感悟火烧云的绚丽多姿和丰富多变。 教学方法：读中感悟 合作探究 教学用具：ABB式 ABAC式词语板。 教学过程： 一、谈话导入

同学们昨天我们去了鸟的天堂看到了神奇之树，还参加的鸟儿们的聚会，今天呢我们再抬起头来看看天上有什么风景吧。 二、开火读课文检查预习情况

通过开火车朗读课文读准生字的音，读通顺句子，读得津津有味，初步感知。

三、浏览课文，理清条理 四、学习课文１、２自然段

１、读１、２自然段，学生思考：

火烧云上来后，地面上发生了哪些变化？为什么会有这样的变化？

２、想象一下：面上还有哪些事物发生了怎样的变化？ 五、学习“火烧云的颜色变化”

１、自由朗读第三自然段，思考：

这一段写了火烧云的什

用火来烧纸船，居然没有将纸船烧毁，这是怎么回事呢？想一探究竟的话就接着往下看吧！

今天我来到快乐魔方作文的课堂，只见刘老师在讲台上准备了实验器材：一根白蜡烛、一杯水、一个打火机，还有一个小纸船。刘老师笑盈盈地我们说：你们猜一猜，纸船会不会被烧着呢？”老师话音刚落，就有同学在下面议论纷纷，有的说会，有的说不会，正当我们争论不休时，老师一本正经地说：还是让我们用事实说话吧！”

只见老师首先拿起了一个打火机，咔嚓”一声，把那根白白的蜡烛点燃了，再轻轻地拿起水杯在小船里倒一些水，然后再把纸船放在蜡烛上，仿佛蜡烛用它的舌头舔着纸船的底部，红色的火焰就像在纸船下翩翩起舞。同学们这时十分担心，生怕纸船被火给吞了。

不一会儿，同学们再也坐不住了作文，一拥而上，把讲台围得严严实实的。同学们目不转睛地盯着纸船的底部，过了一会，纸船底部冒出了一缕青烟，这时同学们更加紧张了，心情一下子提到了嗓子眼，我心想：这下纸船肯定要被烧着了。后来，纸船底部还冒出了一股浓浓的黑烟，可是纸船还是没有被烧坏，就像带着头盔的士兵遇到强敌，一动不动，我觉得很奇怪：咦？这是怎么回事呢？”

正当我们疑惑不解，丈二和尚摸不着头脑时，老师告诉了我们其中的原

（一）天井坪岩组（Pt1t ）

天井坪岩组仅分布于闽西北建宁，偏处一隅，四周为志留纪与晚侏罗世侵入岩以及中生代沉积—火山断陷盆地所围限。为一套低角闪岩相变质岩系，由黑云（斜长）变粒岩、云母片岩组成，少量石英岩、斜长角闪岩，普遍含矽线石、铁铝榴石等特征变质矿物，混合岩化较强，脉体为花岗质、长英质。原岩以砂泥质岩为主，夹基性、中酸性火山岩。

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天井坪岩组系福建省区域地质调查队（1990）所创“天井坪组”，命名地点位于建宁伊家乡天井坪村。付树超等（1991）介绍。原指一套塑性变形、混合岩化普遍，变质程度达低角闪岩相的变质岩系，原岩属火山复理石建造，时代归属为晚太古代。

20世纪70年代初，江西省区域地质调查大队在建宁地区调查时将相关的地质实体划分

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为震旦系下部与中部；福建省区域地质测量队（1977）划分为上、下震旦统；福建省地质矿产局（1985）亦划分为下震旦统丁屋岭组和上震旦统，同时认为建宁客坊的黑云钾长变粒

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岩原岩大致相当于石英角斑质火山岩。福建省闽西地质大队（1996）沿用天井坪组，在1∶5万建宁县幅中部和北部划分出天井坪组。李兼海等（1997）沿用天井坪组，认为属现今福

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建省最老的地层，同时根据福建省区域地质调查队（1993）成果资料，将