荷塘月色公开课一等奖

高中语文说课稿

一、说教材 (一)教材分析

新的语文课程标准在阅读上的要求是“感受文学形象，品味文学作品语言和艺术技巧的表现力，初步鉴赏文学作品。”

（二）教学目标:1、学习巧妙的语言修辞，情景交融的艺术手法。2、能力目标:训练朗读、分析、表达能力。

(三)教学重点:鉴赏语言美，掌握情景交融艺术手法 (四)教学难点:通感的学以致用

二、说教法:根据以上的分析以及学生原有知识基础和年龄、心理特征(感性思维为主)，拟采用诵读法、直观演示法、设疑讨论法。声情并茂的配乐诵读法:此法可使听众渐入佳境，引起共鸣。图文并茂的直观演示法:利用多媒体打出荷塘月色图幻灯片，配合语言描绘，视听结合，调动人的多种感觉器官和想象，使学生多角度感受到美。合作互动的设疑讨论法:引导学生积极参与、集中探讨。

三、说学法:教学相长，学生又是学习的主体，教师应结合学生特点，以提升他们对语文学习的兴趣和主动性为目标，有针对性的引导他们自学自我提升。

1、 课前预习，明确课堂任务，提高效率;课后拓展，多渠道阅读相关文章，广开眼界，锻炼自身收集信息、自主阅读能力。

2、 多模仿示范朗读，是提高朗读水平的有效途径 3、 深入研读课文，课堂上积极参与，提高思辨能力。

《说“木叶”》教学设计

教学目标：

1、 了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提升古典诗歌鉴赏的能力。 2、 熟读课文，了解“树叶”“木叶”“落叶”“木叶”的情感差别以及作者的观点。 3、 理解并积累文中的古诗词句子，掌握文中出现的重点词语。 教学重点： 1、理解“树叶”“木叶”“落叶”“木叶”在艺术领域的差别。 2、把握中国古典诗歌语言具有暗示性的特征。 高考导航：

1、积累文中“相去无几”“一字千里”等常考成语，纠正文中“一字千金”的错误。 2、把握诗歌语言的暗示性以及高考常见意象的含义。 学法指导：

1、熟读课文，走进文本，认真细致地把握语句的含义以及作者的观点。 2、调动平时阅读文学作品的艺术体验，与文章中的相关评论做一番比较。

3、总结并掌握课文中的一些带规律性的鉴赏方法，并且尝试用这种方法去鉴赏诗歌。 教学媒介：多媒体、导学案 教学课时：1课时 教学过程： 一、导入

“同学们好，我姓卓，卓文君的”卓“，我来自广西；我的丈夫姓张，来自云南富源。”

【提问】 请问，我刚刚这段话给大家传递了一个什么暗示性的信息？——我已经算得是云南人。

是的，文字具有联想意义，可以传递一些暗示性的信息，那么今天我们一起学习林庚先生的《说“木叶”》

一、谈话导入

1、同学们，今天的中国让国人自豪，让世界惊叹。然而，在一百多年的那个年代，由于清政府腐败无能，导致西方列强不断入侵我们中国，就在1860年10月19日，在中国上空，烟云笼罩，那时正发生着一件让国人耻辱，让世界震惊的事情，那就圆明园的毁灭！

2、伸出手，和老师一起来写课题。【师板书，学生数空。】齐读课题。

3、师：同学们，毁灭意味着什么？请你说。（彻底破坏，消失）毁灭不是一般的毁坏，一旦毁灭，就再也没有了！也就是说，这座举世闻名的皇家园林就再也不存在了。 同学们，此时此刻，你有什么感受？让我们带着这样的感情，再来齐读课题。

二、朗读课文

1、下面就让我们一起走进课文，请同学们自由的读读课文，听清自读要求 （1）读准字音，读清句子

（2）思考：课文从哪两个方面介绍圆明园的。

2、课文都读完了吗，这些生字你认识吗？先自由读一读，请一位小老师起来领读，他读对了我们跟读两遍。

3、读完了课文，下面，谁来说说课文从哪两个方面介绍圆明园的。 （圆明园昔日的辉煌和后来的毁灭） 三、学习第一自然段

1、看来同学们对文章内容有了初步的了解，我们来看看课文是怎样评价圆明园的毁灭的。请同学们到文中去找一找。

2、生读---我们一起来读-----

3、读

一、谈话导入

1、同学们，今天的中国让国人自豪，让世界惊叹。然而，在一百多年的那个年代，由于清政府腐败无能，导致西方列强不断入侵我们中国，就在1860年10月19日，在中国上空，烟云笼罩，那时正发生着一件让国人耻辱，让世界震惊的事情，那就圆明园的毁灭！

2、伸出手，和老师一起来写课题。【师板书，学生数空。】齐读课题。

3、师：同学们，毁灭意味着什么？请你说。（彻底破坏，消失）毁灭不是一般的毁坏，一旦毁灭，就再也没有了！也就是说，这座举世闻名的皇家园林就再也不存在了。 同学们，此时此刻，你有什么感受？让我们带着这样的感情，再来齐读课题。

二、朗读课文

1、下面就让我们一起走进课文，请同学们自由的读读课文，听清自读要求 （1）读准字音，读清句子

（2）思考：课文从哪两个方面介绍圆明园的。

2、课文都读完了吗，这些生字你认识吗？先自由读一读，请一位小老师起来领读，他读对了我们跟读两遍。

3、读完了课文，下面，谁来说说课文从哪两个方面介绍圆明园的。 （圆明园昔日的辉煌和后来的毁灭） 三、学习第一自然段

1、看来同学们对文章内容有了初步的了解，我们来看看课文是怎样评价圆明园的毁灭的。请同学们到文中去找一找。

2、生读---我们一起来读-----

3、读

三 峡

教材简析：《三峡》节选自《水经注·江水》，作为一部为《水经》作注的地理专著，有不少是对大自然旖旎风光的专笔描述，但本文的重点则是放在与“水”紧密相关之处，这是《水经注》与其他山水游记重要区别之所在。在这篇文章中，作者只用不到四分之一的篇幅直接勾勒三峡峰峦重叠的景观，而用浓墨重彩描绘江水四季的变化以及与之相伴的万千气象。如夏季的水流迅疾，春冬的清冽明丽，秋季的空灵肃杀。在夏水一节，作者重点突出的是“沿溯阻绝”造成的水“疾”，并未描绘自然景色。不过，无论写什么季节的江水，又都与三峡“两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日”有着十分密切的关系。至于三峡的其他景观作者均未触及。所以，《三峡》是一篇以“水”为纲，描述流经三峡的长江之水四季变化及其所带来的沿江壮丽景色的游记散文。 教学目标：

1、利用工具书熟练掌握生字，翻译、理解课文内容。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在反复朗读中形成初步的语感，使学生受到美的熏陶，丰富其文学素养。

3、学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。 4、培养学生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。

教学重点：抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。

2009年河南省优质课大赛一等奖《荷塘月色》

【教学设计】

《荷塘月色》教学设计

【教学目标】 一、知识与能力目标

揣摩文章典雅清丽、准确生动、富有韵味的语言，学习作者运用语言的技巧。

二、过程与方法目标

1、通过指导学生诵读，培养学生的审美情趣。

2、通过引导学生自主合作探究，帮助学生学习作者运用语言的技巧。 三、情感态度与价值观目标 提高学生的审美情趣。 【教学重点】

1、引导学生学习作者运用语言的技巧，领略荷塘月色的美。 2、引导学生感受荷塘月色的意境美。 【教学难点】

理解通感、化抽象为具体等表现手法。 【教学方法】 1、 诵读法 2、 教师点拨法 3、 比较阅读法 4、 自主合作探究法

【教学时数】

2课时（本节课为第一课时） 【教学步骤】

第一课时 一、导入

（一）同学们，说到荷花，大家想到的名句有哪些？“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”是她清新可爱的一面；“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”是她妩媚多姿的一面；“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”是她高洁脱俗

《囚绿记》教学设计

昌黎六中 杜彦锋

一、导语设计

同学们，如果我们遇到一个特别喜爱的东西，会有什么想法呢？（买下、得到、占有）是的，大多数人会想据为己有。今天，我们一起走进陆蠡的《囚绿记》，看看作者占有的什么，是怎么占有的。（板书题目作者）

二、教学目标

1、熟读课文，欣赏细致、精彩的景物描写，并加以赏析； 2、结合作者简介和背景资料，体会运用象征手法的意义。

三、重难点

体会运用象征手法的意义。

四、情感教育

1、理解中华民族和一切进步势力不屈服于任何黑暗势力的民族精神； 2、树立正确的价值观。

五、教学方法

圈点批注法，诵读感知，思考讨论，鉴赏品悟。

六、教学用具

多媒体、教学课件、投影仪。

七、课时安排

1课时

八、教学过程

（一）感悟标题

大家通过题目知道了哪些内容？（记：交代文体是散文；囚：占有、囚系；绿是描写对象；囚绿是课文主体）

（要求:阅读过程中拿起笔随时勾画，生字词语、优美词句、疑惑句。） （二）重点探讨“囚绿”

1、研读第8段

朗读第8段。

勾画出“囚绿”原因的句子。

勾画出一些关键词句，并加以简析。

分析：“牵进”是优雅、轻柔的动作，体现作者对绿的喜爱之情；“装饰”心情可解释为“改变、安抚、调节、慰藉”，慰藉心灵。

《钱学森》教学设计

教学目标：

1.能正确.流利.有感情地朗读课文。

2.学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。

3.通过语言文字的训练，体会钱学森爱祖国的思想感情。

教学重难点：

1.学会体会钱学森放弃优厚待遇，回国为祖国的腾飞发展作贡献。 2.体会钱学森冲破阴碍，为了祖国的科学事业不断努力献身。 一、 课前放音乐《我的中国心》 二、 齐读课题，导入新课

1.新中国成立之后，有一批的优秀的科学家从海外回到祖国，为国效力，钱学森就是其中的一位。

2．齐读课题

3.今天，让我们走近钱学森，去感受一下他不平凡的人格魅力。 三、整体感知，检查预习。

1．课文大家都预习过了，先拿出导学卡，小组内交流一下，互相提醒，互相促进，一会儿我们来汇报一下大家的预习内容。

2.小组合作学习

3.小组汇报交流：你们小组最想与大家交流的内容是什么？其他同学注意倾听，同学们的汇报如果对你有启发，也请把它记下来。

预设：音 多音字：袒露 运载火箭 形：裕 额 随机书写：裕 额

4．齐读词语：预习中大家对字词掌握的不错，都注意到了易错的字音和字形，一起来来看看这些词你会读吗？

前额 赴美 富裕 诚恳 贡献 袒露 卓越 眺望

屈指一算 魂

荷塘月色第一课时

教学目标：

1. 进一步了解朱自清的生平和作品。 2. 学会运用比喻和通感的修辞手法。 3. 掌握本文情景交融的写作技法。

一、课堂导入

同学们，说到荷花，大家想到的名句有哪些？“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”是她清新可爱的一面；“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”是她妩媚多姿的一面；“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”是她高洁脱俗的一面。荷，她有淡雅恬静的脸庞，亭亭玉立的身姿，碧绿优雅的罗裙，淡淡醉人的清香。池塘中，她独自宁静；夜幕下，她细细聆听。晕染一池灵秀，撩起万般情思。而在现当代能将荷塘的美写到极致的恐怕非朱自清先生莫属了。

今天就让我们一起赏析朱自清先生的经典散文《荷塘月色》。

（1）结识作家

朱自清(1898—1948年)，江苏扬州 人，著名散文家、诗人、学者、坚强的民主战士。

朱自清原名朱自华 ，号秋实，“取春华秋实” 之意。1917年上北大，1920年哲学系毕业。为勉励自己在困境中不丧志，不灰心，保持清白， 不与黑暗势力同流合污，便取《楚辞》中“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”二字改名“朱自清”，字“佩弦”。“佩弦”出自《韩非子·观行》：“董安之性缓，故佩弦以自急”意为弓弦常紧张，性缓

19、钱学森 第二课时

教学目标：

1.能正确.流利.有感情地朗读课文。

2.通过语言文字的训练，体会钱学森爱祖国的思想感情。 教学重难点：

1.学会体会钱学森放弃优厚待遇，回国为祖国的腾飞发展作贡献。 2.体会钱学森冲破阴碍，为了祖国的科学事业不断努力献身。 教学过程：

一、直接导入

检查上节课对词语的掌握

前额 赴美 富裕 诚恳 贡献 袒露 卓越 眺望

屈指一算 魂牵梦绕 广阔无垠 劈波斩浪 水天一色 运载火箭 检查课文主要讲了什么？

本文生动地记叙了我国著名的科学家（ 钱学森 ）在（ 美国 ）时，一刻也没有忘记（ 祖国 ），以及回国后为我国（ 运载火箭 ）和（ 导弹 ）的研制和发射所作出的卓越贡献。

二、精度感悟

有句俗语说：言为心声。学习这篇文章，如果能抓住钱学森的语言来品味，如果能抓住钱学森的语言来品味，就找到了通向钱学森爷爷心灵的最佳道路 默读课文，画出钱学森说的话，思考这些话是在什么情况下说的，表达了他怎样的思想感情？ 一边读一边标画相关语句，并在旁边简单写写自己的读书感受，读完之后小组内讨论交流。

1.研读第一段文字 他