人教版小学语文教学大纲 新课标
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小学语文教学大纲
小学语文学大纲教小学一级语年文学教纲 大()汉一语音拼 1能.读准语汉音拼声母、韵 的母、调声和体认读的整音。 学节会拼音 法方,熟能练地读拼音节,有条件的 可逐步以做直到 音呼节学读轻。声。利能 用汉语拼音帮助识 、阅字读、学 普通话习 2。能默.声母写、韵母 并抄写节,在音四线上写得格正 、工整确 小。学二级年语文学大纲教一、 语拼汉音二、识 、字字写(二)识字、 字 识写、字 .3学会用汉字 45常 0个右左。握汉掌字基的笔画、本 顺规笔则、间结 构和架用的偏常部旁。首4 .借助 汉能语音读拼字准,音能汉按的基本字笔画、笔顺、偏旁和结构 , 分、记析忆字,形初能理解步字义。5.学过 的词 语能确正、读写,得懂意思,部分大能在头口言语 中用,运 部分能一在面书语中运言用 。.6练习用铅 笔字写,得正写、端正、整洁,确执笔方和法写字姿正 势确。培养良 好的字写习。惯 .会7按田照格字里的范字写 。字养培字写趣兴 。.8学使用和习保管写用字 具。1.巩汉语拼固,音利用能 语汉拼音帮助字识阅、 读、学普习通话 。2.继学续读声。认轻识 大写母字能,诵背《语汉 音字母拼》。表.3学会用常字汉750左个。右读字准,音清认 字形,能步结合词语理初字解
小学语文教学论教学大纲
小学语文教学论教学大纲
第一部分 大纲说明
一、课程性质与任务
小学语文教学论是新疆电大开放教育专科汉语言文学专业开设的一门选修课程。它的任务是拓宽学员本学科的知识, 加深理论认识, 以提高理论水平和实际教学能力和教学研究能力, 使之更好地适应四个现代化需要,适应提高九年义务教育质量的需要。
本课程4学分,在第四学期开设。
二、课程教学基本要求
本课程的教学,使学员树立正确的小学语文教育思想, 掌握小学语文的教育目标、原则和方法, 理解小学语文学习的基本理论, 理解提高小学语文学习效率的理论和方法, 掌握组织和实施听说读写训练的方法和步骤, 从而提高小学语文教师的素质水平和教育教学能力。
本课程的教学内容提出\了解\、\理解\、\掌握\三个能力层次要求。 了解:指能知道名词、概念和知识的基本内容。
理解:指能领会基本概念和基本原理, 能解释有关概念和原理的区别与联系。它是在\了解\基础上提高了的能力要求。 掌握:指能运用基本概念、基本原理分析和阐述有关的理论和实际问题。它是在\理解\基础上更高一层的能力要求。
三、教学方法和学习形式建议
1.《小学语文教学论》是一门应用理论基础课,在学习的过程中, 要注重理论联
小学语文教学论文-语文教学的策略探析-人教版新课标小学学科网
xiaoxue.xuekeedu.com
小学语文教学论文-语文教学的策略探析人教版新课标 一、熟悉作者,整体把握文本,做学者化教师
曾经轰动一时的鲁迅作品在语文课本中的去留问题,引发了教育界的激烈讨论和全社会的深思。了解作者是必要还是教学的难事,成为每个教育者头脑中都闪现的疑惑。一篇课文,首先是一篇作品或是一部作品的一部分,尤其是那些非当代的作品,例如,古诗文、近代时期的革命文学作品,这些有着特定写作背景的作品,是学生必须要通过了解才能体会期中深意的。所以拿到一篇文本,首先要了解熟悉作者,站在作者的角度全面理解全文。凭空臆断地以当代人的思维去讲授既是对文学的践踏,更是对学生的不负责任。而且熟悉作者,熟悉文本的本真面目,才能更好地全面把握文本。文本的选择不是编者的无故断章取义,选编的文本与其原文本身是不可割裂的,理解了原文有助于各个击破选文的边边角角,更全面地掌控文本,在课堂讲授中游刃有余。同时,了解文章全背景,对文章的相关情况信手捏来,也是新时代教师学者化的要求所在。再者,整体全面地把握文本,才能更好地满足不同层次的学生需求,增加学生的知识储备。在素质教育的春风中,学生的求知欲和思维能力越来越强,面
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小学语文教学论文-语文教学的策略探析人教版新课标 一、熟悉作者,整体把握文本,做学者化教师
曾经轰动一时的鲁迅作品在语文课本中的去留问题,引发了教育界的激烈讨论和全社会的深思。了解作者是必要还是教学的难事,成为每个教育者头脑中都闪现的疑惑。一篇课文,首先是一篇作品或是一部作品的一部分,尤其是那些非当代的作品,例如,古诗文、近代时期的革命文学作品,这些有着特定写作背景的作品,是学生必须要通过了解才能体会期中深意的。所以拿到一篇文本,首先要了解熟悉作者,站在作者的角度全面理解全文。凭空臆断地以当代人的思维去讲授既是对文学的践踏,更是对学生的不负责任。而且熟悉作者,熟悉文本的本真面目,才能更好地全面把握文本。文本的选择不是编者的无故断章取义,选编的文本与其原文本身是不可割裂的,理解了原文有助于各个击破选文的边边角角,更全面地掌控文本,在课堂讲授中游刃有余。同时,了解文章全背景,对文章的相关情况信手捏来,也是新时代教师学者化的要求所在。再者,整体全面地把握文本,才能更好地满足不同层次的学生需求,增加学生的知识储备。在素质教育的春风中,学生的求知欲和思维能力越来越强,面
小学语文教学论文-在语文教学中培养审美能力人教版新课标
小学语文教学论文-在语文教学中培养审美能力人教版新课标
语文是一门由飞扬着作者灵性的特殊教学内容而形成浓郁的人文特色的课,是一门不仅训练学生分析能力和语言运用能力,而且熏陶其情操,发展其个性,培养其审美能力,实现人格的完善与心灵的和谐的特殊课。语文课堂教学中,应积极地渗透审美教育。最优化的语文数学,是以智育为中心,德育、智育、美育的“三位一体”。
语文教学应重视美育的实施,使我们发现语文教学美的现象和美的规律,使我们能运用美的规律来观照语文学习,按照语文美的规律来创造语文,使学生在语文学习中充满寻美的乐趣。
一、感知教材之美,在美德熏陶中发展语文能力。
语文教学几乎可以传达世界上美学家们所致力研究的一切美。教师应把语文看作美的载体,把语文看作一个美的系统存在,引导学生去感受美、理解美,从审美感知中获得美感,获取知识,在美的熏陶中发展语文能力。纵观语文教材,美主要有以下两个方面:
1、纯文学的美和文章的美。从语体学角度看,纯文学既文艺语体,其中包括叙事语体、抒情语体和戏剧语体,三者都具有很高的审美价值。纯文学的美集中体现在“语言——意象”(从语言媒介创造的审美意象)上。一般的文章主要是公文语体、科技语体、政论语体等。其中鼓动公文语体、通俗科技语
人教版小学英语教学大纲
人教版英语教学大纲
人教版小学英语教学目标
一、二年级
(1)在课堂上,借助实物、图片、教师的动作与表情,能对教师用英语提出的要求作出基本正确的反应。
(2)能够听懂并能根据实物、图片、动作等,用正确的语音语调说出所学单词400个左右。
(3)能够背诵所学的儿歌,会唱所学的英文歌曲。
(4)能够掌握最基本的日常交际用语(如Hello./Hi.Good morning./How are you?等)。能够进行简单的对话(发出简短的指令,作出简单的陈述,使用简单的疑问句以及对简单的疑问句和选择疑问句作出回答等)。
三、四年级
(1)基本能够听懂课堂用语。
(2)能够按顺序背诵字母表,并可以认读、拼写字母的大小写形式,区分印刷体和手写体。
(3)能够用正确的语音、语调朗读所学的单词、词组和课文。
(4)能够根据场景,用正确的语音、语调进行简单的对话。
(5)能够听懂,并用正确的语音、语调说出所学单词400个左右,并能够拼写其中所学常用单词200个左右。
(6)能够正确、规范地书写大小写字母、单词和句子。
五、六年级
人教版英语教学大纲
(1)能够听懂课堂用语,基本听懂题材熟悉、难度浅于教材课文、语速为每分钟80词左右的听力材料。
(2)在能够用正确的语音、语调朗读所学的单词、词组和
小学语文教学论文构建美的课堂提高语文素养_人教版新课标
小学语文教学论文-构建美的课堂提高语文素养人教版新课标
“爱美之心,人皆有之”。人都具有一种欣赏美的深刻而强烈的需要。而欣赏美的能力是需要培养的,也是可以培养的。作为教师就有义务鼓励学生去爱美、欣赏美、追求美,提高他们的素质和修养,使其充满对生活的信心和希望,从而达到全面培养人的目的。从小对学生进行美的感受、欣赏、评价和判断,不仅让他们在审美能力和审美情趣上得到提高,受到教育,而且让他们在气质、精神面貌上也得到了提升,受到了教育。这些对于学生今后的生活、工作将是一笔丰厚的精神财富。《小学语文课程标准》指出:“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当作外在的附加任务。应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”这句话将美育与传授知识、发展智力、陶冶情操和进行思想教育融为一体,指出了美育在语文教学中所占的重要地位。
如何在小学拇指教育教学中如何渗透美的教育?
一、在教材中充分发掘美
1、自然环境美
大自然为作者提供了无穷尽的素材,经过作者的审美处理,给人的印象往往比自然更美,如《草原》的风情,《五彩池》的神奇,《美丽的小兴安岭》的绮丽,《海底世界》的奇异,《小池》的幽
新课标下进行小学语文教学反思
浅谈新课标下如何进行小学语文教案反思
浅谈新课标下如何进行小学语文教案反思
教案反思是教师在平时对自己教案行为和学生学习活动中地成功与失败、亮点与遗憾以及瞬间地灵感进行总结分析、学习完善地活动.新课程改革倡导我们教师成为一名合格地反思型教师与实践者.从新课程地理念看,语文教师不仅仅是课程标准地执行者、实施者,课程设计地参与者,课程实施地组织者,课程开发地促进者,更应当是教案过程之后地反思者.通过反思可以促进我们教师地专业化成长,使教师在反思中解难,在反思中完善,在反思中提高,在反思中成长,在反思中形成自己地教案风格.那么,在新课程背景下,小学语文教师应如何在教案过程中学会反思,在反思中提高能力呢?
b5E2RGbCAP 新课程改革不仅仅是简单地教材上地改变,更重要地是教育者教育理念地改变.而在教案实践中,由于部分教师原有地教案思想已经根深蒂固,原有地教案法已经轻车熟路,在实施新课程时难免“穿新鞋走老路”.所以我们在进行教案反思时,应该准确把握小学语文新课程理念,对照新课程地理念来审视自身地教案实践,思考自己地教案在多大程度上体现了新课程理念地要求,还需要在以后地教案中做些什么.这样地反思,才能不断总结成绩,及时发现存在问题,并采取有针对性地策
新课标下进行小学语文教学反思
浅谈新课标下如何进行小学语文教案反思
浅谈新课标下如何进行小学语文教案反思
教案反思是教师在平时对自己教案行为和学生学习活动中地成功与失败、亮点与遗憾以及瞬间地灵感进行总结分析、学习完善地活动.新课程改革倡导我们教师成为一名合格地反思型教师与实践者.从新课程地理念看,语文教师不仅仅是课程标准地执行者、实施者,课程设计地参与者,课程实施地组织者,课程开发地促进者,更应当是教案过程之后地反思者.通过反思可以促进我们教师地专业化成长,使教师在反思中解难,在反思中完善,在反思中提高,在反思中成长,在反思中形成自己地教案风格.那么,在新课程背景下,小学语文教师应如何在教案过程中学会反思,在反思中提高能力呢?
b5E2RGbCAP 新课程改革不仅仅是简单地教材上地改变,更重要地是教育者教育理念地改变.而在教案实践中,由于部分教师原有地教案思想已经根深蒂固,原有地教案法已经轻车熟路,在实施新课程时难免“穿新鞋走老路”.所以我们在进行教案反思时,应该准确把握小学语文新课程理念,对照新课程地理念来审视自身地教案实践,思考自己地教案在多大程度上体现了新课程理念地要求,还需要在以后地教案中做些什么.这样地反思,才能不断总结成绩,及时发现存在问题,并采取有针对性地策
人教版小学语文教学实录
爬山虎的脚
甘肃兰州市兰飞小学 张莉
课文
学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎,从小院的西墙爬上去,在房顶上占了一大片地方。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的,不几天叶子长大,就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不大引人注意,引人注意的是长大了的叶子。那此叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服,叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点儿空隙。一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很。
以前我只知道这种植物叫爬山虎,可不知道它怎么能爬。今年我注意了,原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚步触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细观察那些细小的脚,你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙,不几天就萎了,后来连痕迹也没有了。触着墙的,细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚,那些脚巴在墙上相当牢固,要是你的手指不费一点儿劲,休想拉下爬山虎的一根茎。
课堂实录