西方心理学史名词解释

西方心理学史

绪论

第一节 西方心理学史的基本情况 一、西方心理学史的研究对象

西方心理学史是研究西方心理学的产生、发展和演变的一门历史学科。

1879年德国心理学家冯特在莱比锡大学建立创建世界上第一个心理学实验室。 西方心理学的形成有三个故乡： ●古希腊是心理学起源的故乡， ●德国是心理学诞生的故乡，

●美国是心理学发展的故乡。

行为主义心理学是西方心理学的“第一大势力”； 精神分析心理学是西方心理学的“第二大势力”； 人本主义心理学是西方心理学的“第三大势力” 二、西方心理学史的研究方法

（一）史论结合法: 史，指史料、史实；论，指理论、论断，即观点、论点。

（二）纵横比较法: 纵向比较法，把每位心理学家、流派放在一定的历史背景下进行 前后比较；横向比较法，把每位心理学家、流派与同时代的心理 学家、流派进行比较。

（三）具体抽象两步法: 历史研究的完整过程包括从具体到抽象、再从抽象到具体两 步方法。

《西方心理学史》复习提纲

一、 名词解释

1、时代精神说

2、伟人说 3、“白板说”

4、心身平行论

5、情感三度说

6、民族心理学

7、二重心理学

8、形质学派

9、无意象思维

10、意识流及其特性

11、复演说

12、詹姆斯——兰格的情绪理论

13、相同要素说

1

14、吝啬律 15、“向性”学说

16、操作主义

17、潜伏学习

18、位置学习

19、强化程序

20、自我效能

21、交互决定论

22、自我调节

23、控制点及其种类

24、快乐原则

25、现实原则

26、至善原则

27、俄狄浦斯情结

2

28、原型

29、正常期待环境

30、社会性格

31、社会潜意识

32、趋完形律

33、同型论

34、现象学方法

35、行为环境

36、心理场（即生活空间、心理生活空间）

37、蔡加尼克效应

38、同化

39、顺应

40、图式

41、临床法

42、自我实现

3

二、 填空题

1、西方心理学史研究的方法论原则有坚持历史唯物主义，反对历史唯心主义，

西方心理学史

绪论

一、研究对象

西方心理学史是指在英国、法国、德国等西欧国家和加拿大与美国中作为主流心理学存在和发展的历史。

西方心理学史是西方心理学史所要解决的特殊矛盾，是研究西方心理学的起源、产生和发展的规律的学科

官能心理学阶段

前科学心理学时期 经验主义 联想主义 意识心理学阶段 (知识经验是怎样产生的) 理性主义 科学心理学（冯特）

二、西方心理学史的编纂学原则 1、伟人说与时代精神说

伟人说，认为西方心理学的发展由伟人的所思所想决定

时代精神说，认为西方心理学史的发展史由时代精神所决定，取决于当时时代的特点 2、厚古说与厚今说

3、内在说（一种观念或方法或多或少导致其他观念和方法的进步和发展）与外在说（强调科学发展的社会、文化、经济和政治等诸外部因素和条件） 4、量的研究（用数字描述过去的历史）与质的研

04年基础心理学试题：西方心理学史

一、名词解释：40分 1、形质学派

2、詹姆士的意识流学说 3、观察学习 4、潜伏学习

5、自我防御机制 二、简答题：60分

1、简评冯特对心理学的贡献与不足

2、简述华生关于心理学研究对象与研究方法的基本主张 3、简述弗洛伊德对精神分析对象和方法的论述 4、简述格式塔学派对心理学的贡献

5、简述马斯洛人本主义心理学的研究原则 6、简述信息加工认知心理学的基本主张 三、论述题

1、论述人本主义心理学的基本观点和方法。30分

2、谈谈你对心理学发展中两种文化（即科学主义和人文主义）的理解（提示：主要从两种文化的表现、特征、关系与未来发展趋势等方面谈起）20分

05年基础心理学试题：西方心理学史

一、填空题

1、心理学中的第三势力是（）。P344 2、首次最早主张心理学三分法的是（）。P68 3、狭义机能主义是（）学派。P183 4、（）第一个对记忆进行了研究。P125 5、罗杰斯的心理治疗观又称（）。P367 6、布伦塔诺心理学的研究对象是（）。P129 7、阿德勒创办了（）。P320

8、皮亚杰学说的理论基础是（）。P291 9、狭义的认知心理学是（）。P385 二、名词解释 1、历史思维

西方心理学史简编

【】重点题 ◎名词解释 □选择题 ＃填空题 ※问答题

（注：第1—12章一般为小题，第13以后大题多；注意重要的年代，人物可能会综合出题） 绪论

【※】一、论述心理学史的学习内容是什么？（以下内容根据书上内容自己总结的，慎重使用） 1． 前人关于心理现象的哲学观点和具体见解。为了从总体上把握心理历史人物对心理学的理论见解,前人关于心理现象的哲学观点始终是我们首先应该重视的学习内容；前人对心理现象的哲学观点与具体见解构成了前人的心理观与心理学思想，它为我们追溯心理学的渊源提供思想资料，故我们应该掌握心理学史的学习内容。

2． 前人对心理学科研究的重要发现与重大成就。随着心理学的独立发展，心理学研究工作的开展与深入，心理学家的研究结果包括积累起来的科学事实与理论学说逐渐增加，心理学史的成就史、发现史的比重越来越大，他们是心理学赖以发展的学科自身基础。因而心理学史方面的基本知识，理所应当成为我们学习的重要内容。

3． 前人对心理学理论的各种争论；心理学研究的是人的复杂的精神世界，由于研究困难，历史上的理论争论一直不断。各学派的学派之争是心理学发展中的一个重大历史事实，这些学派对于我们总结心理学的理论争论和了解当代

心理学专业课

西方心理学史

第一章

1、西方心理学史：是研究西方心理学的发展历史，尤其是西方国家主流心理学的发展历史的学科，它采取历史的视角、运用历史的方法考察西方心理学学科的形成、演变和发展。

2、历史编纂学：专门研究史学著作的编写方法和原则。

（1）客观性：一方面要考虑预设是否有真实性，其次如果存在能否达到追求；

（2）资料的搜集——处理——解释（史学技术）

搜集要考虑资料是否佚失，是否被歪曲，以及搜集的成果；

处理资料从主次、定量、定性方面进行分析；

（3）解释——历史编纂学史学方法论

伟人说：历史系伟人的思想、理论、行为和业绩的记载由伟人的天才、智慧、意志和人格所创造。既完全否定了客观社会历史条件的作用，也根本抹煞了科学共同体或集体的贡献。

时代精神说：每一心理学家和心理学派理论的产生和发展均由其时代精神所决定。但没有从物质实践出发解释观念，而是从观念出发去解释现实的历史。

（主张两者结合，具体问题具体分析，实事求是地分析人物的贡献和时代精神的影响） 内史说：通过科学方法的合理应用，科学家可以解决自己的一切问题。学科外部的社会文化、政治经济、意识形态对心理学的发展没有实质性的影响。

外史说：学科外部的社会文化、政治经济、意识形态对心理学的发展的作

一 古典精神分析 弗洛伊德 1．“潜意识”“力比多”

2．弗洛伊德研究“无意识”的主要方法有哪些？ 3．弗洛伊德的人格理论？ 荣格 4．“情结” “集体潜意识” “能量输导系统” 阿德勒 5．“追求优越” “生活风格”、“创造性自我” 6．错误生活风格形成的原因是什么？

二 精神分析的自我心理学 哈特曼

1．如何理解“能量中性化”？ 艾里克森 2．“自我同一性”？

3．如何理解艾里克森的“人格发展渐成说”？

三、精神分析的社会文化学派

1 精神分析社会文化学派的共同特征 霍妮 2．“神经症需要”、“神经症人格”、“应该的专横”、自我分析 卡丁纳

3．初级制度 基本人格结构 次级制度 弗洛姆

4．何为“社会性格”，它与经济基础、上层建筑之间的关系怎样？ 5．如何理解“社会潜意识”？ 6．如何理解弗洛姆心理健康概念？

四 人本主义

1．试分析存在主义、现象学对人本主义心理学的影响。 2．如何理解人本主义“以问题为中心”的研究原则？

3．马斯洛如何描述“高峰体验”？它与自我实现之间的关系如何？ 4．如何理解健康人格与“无条件满足”的关系？

5．来访者中心疗法与以往治疗理论最大的不同点是什么？治疗目标及主要技巧（或方式）分别是什么？

绪论

1、 学科性质——是研究西方心理学发展的历史科学。

2、 研究对象——是西方心理学的起源、产生、发展的规律。

（1） 时限上——A.哲学心理学时期 B.科学心理学时期

（科学心理学建立的标志：1879，冯特，德国莱比锡大学，建立世界第一个心理学

实验室，用实验法建立了新的实验心理学体系。）

（2） 地域上——主要是：古希腊罗马、西欧、美国。 西方心理学发展的三个故乡：

A.古希腊罗马——西方心理学思想

B.德国——实验心理学、现代科学心理学

C.美国——机能主义、行为主义、人本主义、认知心理学 是当代世界 心理学发展的中心

（3） 内容上——核心问题：心理的本质问题（心身关系与心物关系的问题）

3、 学习方法

（1）整体把握法：总观—部分学习—整体把握

（2）史论结合法：历史事实和观点理论相统一，避免以史代论和堆砌史料 （3）比较分析法：A. 纵向比较——横向比较

B. 同类比较——异类比较

（4）两点论评论法：从正、反两方面面进行比较。

4、一览表

（1）哲

《西方心理学史》教学大纲

课程英文名称：西方心理学史

英文名称：The History of West Psychology 课程类型:专业基础课

总学时：60 学分： 3.5 理论课学时：52 讨论课学时：8 适用对象: 应用心理学专业本科学生

一、课程性质和地位

《西方心理学史》是研究各种心理学思想、理论、流派的产生、发展变化的学科，或者说是研究人们对人的心理与行为的认识和理解是怎样随着历史的前进、其他学科的发展而逐渐深化的，以及他们之间的相互关联和影响。换句话说，它是对人类心理和行为的认识和理解的历史。

本课程向学生比较系统全面的介绍在各个历史阶段，人们对人的心理与行为的认识和理解，介绍各种与心理学的发展有关的其他领域的发展，介绍各种重要的心理学流派产生、发展变化的过程，介绍心理学的一些重要领域的发展，介绍心理学的发展过程中有过重要贡献的思想家、心理学家以及其他重要历史人物的贡献。

《西方心理学史》是应用心理学专业非常重要的一门基础学科，学习《西方心里学史》有助于提高学生学习心理学的兴趣，增进对各个重要的心理学流派的理解，增进对人的心理与行为的理解，有助于学生理解和把握心理学的过去、现在和发展趋势。本课程的任务就是向学生们

“心理学史”

《现代心理学史》[美] 杜.舒尔茨 人民教育出版社（语言流畅、说理明快，尤其适合本科生读，不过国内翻译的版本比较老，好象是根据第三版翻译的，这本书在美国直到现在还在修订出版，最新版本的是2004年的）

《心理学史》 [苏] 米哈伊尔.雅罗舍夫斯基 上海译文出版社

《西方心理学的历史与体系》叶浩生 人民教育出版社 （体系明晰，涵盖较广，内容相对较新，不过由于是编著，全书各章的写作风格难于统一。若欲了解最新发展，郭本禹《当代心理学新进展》可以一看；另外，高觉敷的《西方近代心理学史》《西方心理学新发展》较有理论深度，虽然体系稍微有点乱） 《心理学史导论》 [美]B.R.赫根汉 著 华东师范大学出版社 （值得一看 ）

《心理学史》[美]黎黑 浙江教育出版社（是一本较有特色的心理学史著作，被列为心理学史著作“新史”的范畴，是国际影响较大的著作）

“普通心理学 ”

心理学教授胡寄南，在他生命的晚年，也为有志于心理学研究的学生开出了18种普通心理学书目。 如《普通心理学》曹日昌

《心理学纲要》[美] 克雷奇等 文化教育出版社 《普通心理学》[苏] 彼得罗夫斯基 人民教育出版社 《心理学导论》黄希庭 人民教育出版社