温州历史几个丞相

温州历史(约前１６世纪~公元1949年)

商：（约前１６世纪～前 １１世纪）

今泰顺县狮子冈、平阳具凤岭等地发现商晚期陶器，器面刻有似古文字的符号。 周：（约前１１世纪中期～前４７６年）

今瑞安市莘塍、马屿、塘下等地发现３０座西两周春秋时期的石棚墓，其中有青铜短剑、戈、矛、镢、锛、小编钟、原始瓷器和印纹硬陶器等陪葬品。 春秋战国：（前４７５一前２２１年）

今永嘉县永临西岸发现战国中晚期青铜器用炼制青铜的原料黄铜块、锡块以及铁器农具。 周郝王九年（前３０６年）

楚灭越，据越国北境地（今浙江钱塘江以北）原越王无缰子孙回东南沿海逃，小部人散居在今浙南一带，称王称君，眼朝于楚。 汉：惠帝三年（前１９２）

惠帝立驺摇为东海王，都东瓯，世俗称为东瓯王。 武帝建元三年（前１３８）

闽越出兵围攻东瓯。武帝遣庄助（严助），发会稽郡兵浮海往救，末至，闽越引兵而去。东瓯恐闽越再来攻打，东瓯王广武侯望率其众４万多人迁徙庐江郡（今安徽省西南部地区）。 建元六年（前１３５）

闽越王郢击南越，汉发兵往救，郢据险御汉。其弟余善杀郢降汉，汉立余善为东越王，王东瓯故地。 元封元年（前１１０）

冬，越衍侯吴阳等杀余善领其众降汉。武帝以东越反复无常，将其民内徒江淮间，东越国除。 昭

战争爆发前的中国是怎样一种状况？

在严重的民族危机和社会危机下，蒋介石试图通过推行“安内攘外”政策，维护和巩固国民党的统治，然而国民党制度和政策中所存在着的巨大的障碍性因素，使蒋介石无法达成这一目标。

中国共产党与国民党的关系在这１０年间发生了一连串的变化：从“反蒋抗日”到“逼蒋抗日”，再到“联蒋抗日”。西安事变后，内战结束。经过国共双方多次谈判，在１９３７年９月２３日，蒋终于承认了中国共产党的合法地位。

在抗战开始前的１０年里，国民党一直坚持“党治国家”。那么这种党治国家结构的基本情况是怎么样的？

国民党创设的“党治国家”结构有着重大的制度性的缺陷，它无法整合１９３０年代国内不同的政治和社会力量，更不能有效保证现代化目标的实现。

在当时中国这样一个人口众多、经济落后的后发展国家，实现社会变革，应对外部危机难以跃过一个由国家对人力与物力资源进行快速积累的阶段。从这个角度看，“以党治国”不失为一种加强中央权力、稳定社会秩序的方法。

但是实行“以党治国”有赖于一些基本条件的支持。首先，这个执政党应是一个具有现代化导向的动员型的政党，它必须有一个符合时代潮流的政纲来吸引党员和公众，应兼顾社会发展与

《望洞庭湖赠张丞相》教案

孟浩然

扶沟县曹里乡第一初级中学

王新雨

教学目标：一、有感情地朗读诗歌。

二、体会诗句的意境和诗人的思想感情。

三、了解诗人“含蓄、委婉地自我推荐”的精神，鼓励学生

“勇敢地亮出自己、勇敢地展示自己的才华”。

教学重难点：

理解诗歌大意，尤其是对“委婉地自我推荐”的四句诗句的理

解把握。

教学设想

1、学生说说他们见过的湖。引出孟浩然对洞庭湖的描写。 2、学生自读三次，参照注释理解每句诗歌的意思。

教学过程

导入新课：师：同学们，“诗言志，歌咏情”，诗歌以凝练的笔墨，鲜明的节奏，和谐的音韵，给我们以美的享受，给我们以美的熏陶。作为一个炎黄子孙，只要谈起祖国的诗歌，总会有一种止不住的豪情涌上心头。今天呀，老师邀请同学们去遨游我国古代诗歌的海洋。首先请大家欣赏、回顾我们在小学四年级学过的古诗《寻隐者不遇》。

一、作者介绍及写作背景

孟浩然（689-740），唐代诗人，孟子第33代。字浩然，襄州襄阳（今湖北襄阳）人，世称“孟襄阳”。孟浩然与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”。

《望洞庭湖赠张丞相》 这首诗写于唐玄宗开元二十一年 （733），当时孟浩然仍是一名隐士。他西游长安，不甘寂寞，想出来做事，苦于无人推荐，于是写了

篇一：丞相牛公应举,知于頔相之奇俊也,特诣襄阳求知

丞相牛公①应举，知于頔②相之奇俊也，特诣襄阳求知。住数月两见，以海客③遇之，牛公怒而去。去后，忽召客将④问曰：累日前有牛秀才，发未？曰：已去。何以赠之？曰：与之五百。受之乎？曰：掷之于庭而去。于公大恨，谓宾佐曰：某盖事繁，有阙违者。立命小将赍⑤绢五百、书一函，追之。曰：未出界即领来，如已出界即送书信。小将于界外追及，牛公不启封，揖回。

【注释】①牛公：即牛增孺，唐朝丞相，当时还是秀才。②于頔d：人名，唐朝大臣。③海客：居无定所的江湖人。④客将：客籍将领。⑤赍jī：携带。

【小题1】据《古代汉语词典》提供的部分义项，为下列句子中加点的词选择恰当的解释。（4分）

（1）以海客遇之（ ） 遇：A．相逢，不期而会B．碰到，遭受 C．相待，接待

（2）于公大恨（ ） 恨：A．遗憾，后悔 B．不满 C．通很。违逆，不听从

【小题2】联系上下文，在括号内填入被省略的内容。（3分）

（ ）去后，（ ）忽召客将问曰：累日前有牛秀才，发未？ （ ）曰：已去。

【小题3】用现代汉语写出下面句子的意思。（3分）

立命小将赍绢五百、书一函，追之。

【小题4】结合文中语句，说说牛公是个怎样的人。（3分）

答案

【小题1】（2分）（1）C （2

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历史上第一个因贪污而被查办的丞相是谁

导语：官场腐败是当今的一个世界性问题，也是由来已久的历史问题。

所谓贪官，亦即利用手中的“公权力”攫取私利。史学界曾认为，在贵族制被官僚制

官场腐败是当今的一个世界性问题，也是由来已久的历史问题。所谓贪官，亦即利用手中的“公权力”攫取私利。史学界曾认为，在贵族制被官僚制逐步取代而有了“官场”概念后，贪官便开始粉墨登场了。第一个因贪腐被查处的丞相

据北宋真宗时编修的《册府元龟》上的记载，从封建社会第一个朝代秦朝算起，到唐末五代时止，被查处和揭发的贪官是460名。而且，《册府元龟》所记被查处官员的级别相对来说都比较高，如“宰辅部”中记载，五代之前被查处和揭发的丞相级贪官，共计29名。

中国封建时代第一个因贪腐被查处的丞相，是汉武帝当皇帝时任用的第二个丞相李蔡。当时皇帝赐给他墓地20亩，可他倒卖地皮，多贪占(史称“盗取”)了三顷，卖了40余万钱，被揭发后畏罪自杀。

其实李蔡还是一个很不错的官员，比起唐代的宰相李林甫、杨国忠等贪官要清廉多了。李蔡是西汉名将李广的堂兄弟，战功显赫，政绩斐然，当时口碑不错，仅因一时贪念坏了一世名声，实在遗憾。第一个因贪腐被杖毙的贪官

唐以后的宋代，中国官场上的贪官大

望洞庭湖赠张丞相

油召中学 冯蕾 教学目标：

1、了解有关孟浩然的文学常识；诵读古诗，领悟其意。 2、品味诗歌的语言，结合意境，理解全诗的内容及思想含义。

3、领略洞庭湖的雄伟壮丽，培养热爱大自然的情感。体会作者的 思想感情

教学重点：赏析句子 教学难点：体会作者的思想感情 课型：新授课。 教学过程： 一、导入：

据说孟浩然在长安遭到冷遇，回到襄阳，又南游洞庭时，因面对波澜壮阔的湖水，不禁激起自己求仕的壮志，就写了下面这首赠给张九龄的求荐诗。 临洞庭上张丞相 [孟浩然]

八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

这在唐代，已成为当时的一般知识分子登科出仕的必要手段，孟浩然

也是为了这个目的，希望得到张九龄的赏识和援引，以便为国出力，不至于老死山林而无所事事。

但是后来发生了一件事，孟浩然曾在王维处做客，恰遇唐明

《望洞庭湖赠张丞相》教学设计

学习内容： 义务教育课程标准实验教科书八年级（下册）

第七单元《望洞庭湖赠张丞相》

教学设想：

1、以学为本，自主学习，导、学、练相结合 2、多媒体辅助教学 3、教学课时：一课时 学习目标：

1、让学生收集和了解作者孟浩然的相关知识，并知道他写本诗的背景和目的，掌握一些文言词语的意思，如：涵虚、太清、徒等。

2、要求学生能准确有感情地朗读，把握诗意和主题，体会诗歌的语言和节律之美，并且熟背本诗，以此收集和积累更多的优秀古诗词。

3、通过学习本诗，要求学生学习诗人的“自我推荐” 的勇气和精神，勇敢地亮出自己展示自己的才华，并且培养学生欣赏、鉴赏古诗词的兴趣和能力。

学习重点、难点：

1、理解和把握诗歌的首联、颔联所描绘的洞庭湖之美景的意蕴，并品味“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”这句千古名句。

2、理解和把握诗歌的颈联、尾联中诗人所要表达的感情，体会其“含蓄委婉”地自我推荐的精神，引导学生如何批判性地学习这种精神，并且激励他们应该有亮出自己的所谓“亮剑精神”。

学习思路和方法指导：

一、 课前预习

（教师布置课前学生自主学习的任务）

1、准确熟练地朗读本诗，对照课文注释或资料书疏通诗意。 2、查找、收集相关资料：

臧否历史人物，一些自以为是“同情的理解”、是摆脱了历史“利害恩怨”的评

判，其实并不见得就符合历史的真实

左双文：关于近代历史人物评价的几个偏向

2014年01月20日11:11 来源：北京日报

原标题：关于近代历史人物评价的几个偏向

历史活动的主体是人，历史书写中应该有人的活动，有活生生的人物的活动。研究历史人物必须实事求是。近些年来，历史人物研究不断趋向于客观真实，但也存在一些现象值得注意。

——要注意人性的复杂性，避免人物研究的标签式、模式化、程式化、简单化（好人、坏人模式，非黑即白模式）。近代历史人物的多变性、多方面、多层次、多阶段，是与近代中国社会大动荡、大变革的时代背景密切相关的。在历史人物身上，我们都会看到复杂的一面：他有许多值得肯定的方面，但也有某些不受欢迎的方面；他在这个领域、这项事业中是杰出的、卓越的，但在另一些他不熟悉、不擅长的领域，又是不成功的，甚至是拙劣的。尤其是一些在关键岗位、此前有崇高威望的人物，往往由于在这类领域做了错误的决定，说了错误的意见，甚至给国家和民族造成巨大的损失；不同的历史人物在不同的历史阶段发挥了不同的、甚至截然相反的历史作用，也是十分常见的。

——人物研究要避免乱翻案、乱翻烧饼（避免走极端），故作惊人之语

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晋文公流亡时都去过哪几个国家？

导语：晋文公为什么流亡

晋献公年老的时候，宠爱一个妃子骊姬，

想把骊姬生的小儿子奚齐立为太子，把原来的太子申生杀了。太子一死，献公另外两个

晋文公为什么流亡

晋献公年老的时候，宠爱一个妃子骊姬，想把骊姬生的小儿子奚齐立为太子，把原来的太子申生杀了。太子一死，献公另外两个儿子重耳和夷吾都感到危险，逃到别的诸侯国去避难了。

重耳流亡讲的是晋献公之子，重耳遭到骊姬之乱的迫害，离开了晋国都城绛，到各国进行流亡的生涯。重耳在国外颠沛流离了19年，辗转了8个诸侯国，直至62岁才登基做国君。

晋公子重耳的父亲晋献公生了申生、重耳、夷吾、奚齐和卓子五个儿子。晋献公年老时听宠妃骊姬的话，要把他和骊姬生的小儿子奚齐立为太子，杀了太子申生，重耳和夷吾也分别逃到国外去了。重耳逃到了狄国，晋国有才能的人大多数也跑出来跟着他。

公元前651年，晋献公死了，晋国内乱。重耳的弟弟奚齐和卓子先后做了国君，都给大臣们杀了。秦穆公就帮助逃到秦国的夷吾回国做了国君，就是晋惠公。晋惠公当上国君后跟秦国失和，又杀反对他的人，有一批人就指望公子重耳回去做国君。晋惠公怕重耳回国，也打发人去行刺重耳。跟重耳的狐毛、狐偃接到父亲传来的信息，赶快

初中历史教学中必须遵循的几个基本原则

恩格斯指出：一个民族要想站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。对于历史学科来说，要有所创新、有所发展，也一刻不能没有理论思维。在历史教学过程中，如果缺少正确理论的指导，纷繁复杂的矛盾将成为无法解开的谜团，问题的解决只能是一句空话。 总的来说，中学历史教学有这样一些要求：要对学生进行“辩证唯物主义和历史唯物主义观点教育”，培育学生“初步运用历史唯物主义的基本观点观察问题、分析问题的能力”；在“处理教材内容的若干原则”中又强调：“历史教学要以马克思列宁主义、毛泽东思想为指导，对历史作出正确的叙述和分析，做到思想性和科学性的统一，观点和材料的统一”。以上要求和原则说明，我们必须用马克思主义观点指导历史教学。

一、剖析史实应遵循偶然之中存在必然的原则

在事物的联系和发展进程中，必然性和偶然性是同时存在的。必然性通过偶然性为自己开辟道路，必然性通过大量偶然性表现出来。人类历史发展是丰富多彩、曲折复杂的，是不依人的意志为转移的，是必然的。人类历史发展必然从低级走向高级，从原始社会最终走向共产主义社会。例如，奴隶社会中，奴隶主用极残忍的手段对待奴隶，任意残杀，为何还要说奴隶社会取代原始社会是历史的进步呢？社会主义制度是