教研三年规划

檀林镇品社中心教研组小学品社学科教研工作

三年发展规划

为进一步全面落实品德课程改革和新课标教材的要求，贯彻落实县、镇教育部门关于建立乡镇中心教研组的精神，增强教师实施课程改革的使命和责任感。从我镇小学品德课程实施的实际出发，以课程实施为中心，坚持科学发展观，具体制定我镇品社学科三年发展规划，努力提高我镇品德教育教学质量和研究水平，促进学校内涵的提升、教师的专业成长和学生持续、全面、和谐的教育。

一、状况分析

通过调研，我镇小学品德与生活（社会）课程的实施存在着一些不和谐的现象： 1. 管理手段不力与小学品德课的重要性不和谐

“五育并举，德育为先”的要求未能得到很好落实。事实上，不少学校，素质教育喊得轰轰烈烈，应试教育抓得扎扎实实。品社课程在不少校长、教师甚至学生心目中，是小学科课程，甚至是可有可无的课程，该课的教学总被其他课程占用。为了应付小学毕业考试，绝大部分学校临时抱佛脚，照本宣科，死记硬背，这在整体薄弱的农村小学表现得尤为突出。

2. 师资力量的配备与小学品德课的要求不和谐

小学品德课是一门综合性课程，这就需要任课教师必须具有很高的素养，不仅要有丰富的专业知识，还应具备率先垂范的师德修养。而我们的品德教师绝大部分是兼职的，还有一部分

檀林镇品社中心教研组小学品社学科教研工作

三年发展规划

为进一步全面落实品德课程改革和新课标教材的要求，贯彻落实县、镇教育部门关于建立乡镇中心教研组的精神，增强教师实施课程改革的使命和责任感。从我镇小学品德课程实施的实际出发，以课程实施为中心，坚持科学发展观，具体制定我镇品社学科三年发展规划，努力提高我镇品德教育教学质量和研究水平，促进学校内涵的提升、教师的专业成长和学生持续、全面、和谐的教育。

一、状况分析

通过调研，我镇小学品德与生活（社会）课程的实施存在着一些不和谐的现象： 1. 管理手段不力与小学品德课的重要性不和谐

“五育并举，德育为先”的要求未能得到很好落实。事实上，不少学校，素质教育喊得轰轰烈烈，应试教育抓得扎扎实实。品社课程在不少校长、教师甚至学生心目中，是小学科课程，甚至是可有可无的课程，该课的教学总被其他课程占用。为了应付小学毕业考试，绝大部分学校临时抱佛脚，照本宣科，死记硬背，这在整体薄弱的农村小学表现得尤为突出。

2. 师资力量的配备与小学品德课的要求不和谐

小学品德课是一门综合性课程，这就需要任课教师必须具有很高的素养，不仅要有丰富的专业知识，还应具备率先垂范的师德修养。而我们的品德教师绝大部分是兼职的，还有一部分

枣庄四十中德育发展三年规划

一、现状分析

几年来，学校一直把德育工作做为立校之本。学校现有班级22个，学生1400多名，其中共青团员有330多名。班主任队伍中多在三十五岁左右的青年教师，他们成为学校德育工作的中坚力量。教师的敬业、奉献精神较强，学校领导班子历来重视在全面贯彻教育方针下，积极推进实施素质教育中，加强对德育的实践和探索，基本上形成了德育队伍一体化，教育内容系列化，教育渠道多样化的局面。学校在2009年9月份整合，我校变成寄宿制学校，这为德育发展提供了契机，也提出了新规划。现阶段，学校德育面临三大任务：1、进一步加强德育队伍建设；2、进一步加强团队建设；3、进一步提高学生的德育素养，为提高教学成绩提供保障，培养德才兼备的人才。充分挖掘每一位学生的潜能，让每一位学生都能成功。 二、总体目标及措施

把坚定正确的政治方向放在首位，把培养“有理想、有道德、有纪律、有文化”的社会主义事业的合格建设者和接班人作为根本大事，把加强德育队伍建设和整体规划学校的德育工作体系作为我校德育工作重点。学校将继续以爱国主义教育为主旋律，以美育教育为切入口，以“孝心、爱心、责任心”的基础道德教育为抓手，重点培养学生的“五爱”：树立理想信念、孝敬父母、关心他人、

强基惠民活动驻村调研报告三年规划报告

（2012年——2014年）

------XX县XX镇XX行政村驻村工作队

为深入贯彻党的十七大精神，全面贯彻落实科学发展观，推进社会主义新农村建设，指导好本村未来三年工作的顺利进行，根据居雪村的实际情况，制定本发展规划。 一、基本情况

XX镇XX行政村管辖两个自然村，人口相对较多，土地、牲畜相对较少，手工业、企业等基本没有；两个自然村交通均不畅（物资运输主要靠毛驴驮运，人力扛运，进村要骑马五个小时，外出因都是下山需要靠脚力步行），人蓄饮水困难（系山泉沟渠引水），家庭年人均收入低；大部分群众温饱问题能基本解决（主要靠粮食生产、），少数群众生活十分贫困，靠各级党委、政府救济维持。具体情况为：

（一）地理位置。XX行政村地处怒江流域，位于XX县东南部,距XX县城45公里，海拔4300米，气候相对较寒冷，属于半农半牧村；XX行政村因海拔较高，气候较寒主要种植青稞、小麦、核桃、豌豆等，蔬菜、果树均没有。山里有野山桃，贝母、虫草等，还有野生动物。

（二）人口及其他有关数据。全村共53户249人，女性126人，男性123人，劳动力75人，入学生8人，党员

12名，土地总面积313亩，耕地面积293亩

教师个人专业发展三年规划

（2012、2——2015、3）

没有计划的生活是盲目的，停滞的知识迟早会被淘汰，现在社会竞争日益激烈，为了不被淘汰，凡事要有所计划。我参加工作已经有五年多的时间了，如何尽快的走向成熟，是摆在我面前的一个巨大的挑战。如何能让自己更快更好的成长和发展，成为让领导放心、家长认可、学生喜欢的教师呢？我时时刻刻在思考这个问题。而去年12月31日我校的挂牌仪式，使得我校正式成为“陶行知研究会实验基地”我们也正式升级为行知路上的接班人。为了让自己更好的立足现在，展望未来，我特拟定了如下个人成长计划，以时刻鞭策自己，激励自己上进。 一．个人专业发展现状分析： 1、 教育教学优势分析：

●对工作认真踏实的态度，是有效开展教学工作的保证。

●能够以充沛的精力、严谨的治学态度、生动形象的体态投入到教学活动之中。

●热爱孩子，愿意同孩子一起学习，一起成长，经过四年的努力，和孩子们培养起了深厚的感情。

●已初步养成在实践中思考的习惯，有一定的反思能力 ●积极参加学校的教研活动。

篇一：学校特色建设三年规划模板

鼎湖区实验中学特色建设（三年规划）

山水育人，文化立校

鼎湖区实验中学

2015年9月

山水育人，文化立校

——鼎湖区实验中学特色建设三年规划（2015-2017年）

一、学校特色建设现状分析

（一）学校基本状况/整体表现

（二）学校特色建设的SWOT分析

1.优势

鼎湖区位于珠江三角洲平原和粤西山区交接处，山、岩、溪、河、湖等自然地貌齐备，动植物种类繁多。西江、砚洲岛、鼎湖山、凤凰山、九龙湖等。鼎湖区实验中学就坐落在“北回归线上的绿洲”鼎湖山脚下，前临 “中国第三大河流”西江河，师生对鼎湖山水文化有一定的了解和认识。学校的区位优势为学校的山水特色教育软环境创造了一个天然，良好的条件。

鼎湖近现代名人层出不穷，“湖举逸叟”陈一龙，科场耄耋谢启祚，文坛泰斗彭泰来，铁笔御史苏廷魁，清朝骁将张国梁，造福桑梓陈祝龄，孔门大师陈焕章，“物理之父”吴大猷等；鼎湖区“名江、名山、名气、名泉、名湖、名人”汇集。肇庆曾经是两广首府，鼎湖是包公文化的主要传播地。历史文化、文物古迹、民俗风情等人文资源多姿多彩、独具特色。

鼎湖区实验中学是鼎湖区的一所重点初中，窗口学校，教师业务水平高，教育教学能力强，教学成绩突出，为创办特色学校提供了良好的基础条件。

2.劣势

XX县财源建设三年振兴行动计划

（2015—2017）

（讨论稿）

财源建设是财政经济工作的基础和重要环节，加强财源建设是突破XX县财政发展瓶颈、全面实现县域经济可持续发展的必由之路。根据县委经济发展的总体部署，为推进XX县财源建设，壮大财政实力，结合XX县实际，制定本计划。

一、XX县财源现状及存在的主要问题 （一）XX县基本财源现状

2011年至2013年，全县公共财政预算收入由xx亿元增加到xx亿元，实绩增收xx亿元，年均增长xx%。在同一时期内，全县GDP由xx亿元增加到xx亿元，年均增长xx%。地方公共财政预算收入年均增幅比GDP年均增幅低近xx个百分点。受经济下行、结构性减税等因素影响，XX县经济社会发展开始进入中低速增长时期，经济增速放缓，财政收入形势严峻。但随着XX县国民经济持续稳定增长，工业经济已成为经济增长和财政增收的主导力量，固定资产投资和消费增长有力地拉动了经济增长，促进了财政增收，增值税、营业税、城市建设维护税、个人所得税、房产税等税种的税源基础得到了进一步夯实，“电、矿、糖、烟、酒、茶”等税种已获得较大数额的实绩增收，逐步成为

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财政收入的支柱，对全县财力的持续、快速增长有不可替代的作用。“十二五”规划以来

篇一：特色教育发展规划

“人文英语”特色教育发展规划

(2014-2016)

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》关于“注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才”的工作要求，为促进我校教育特色内涵的发展，提升我校办学品味，参照泉港教〔2012〕综59号文“泉港区教育局关于印发《泉港区加强中小学特色教育工作实施方案》的通知”，立足我校实际制定本发展规划。

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导，全面贯彻教育方针，紧紧围绕建“教育强区”核心，坚持以“学校管理精细化，办学条件现代化，办学特色多样化”为宗旨，树立“特色立校、特色兴校、特色强校”的观念，扎实推进我校特色教育工作，争当创特色教育“排头兵”，力争从特色教育中求突破促发展，从特色教育中提质量创名校，实现我城区中心优质初中校“品牌名校”的目标。

二、工作目标

发挥我校英语教学的优势，选准突破口，以点带面，实行整体优化，逐步形成一种充分发挥师生个性化的、独特的、优质的、稳定的办学风格和模式，培育浓厚的校园英语文化，提升学校办学品味，力求做到“人无我有，人有我优，人优我强”。

创设校园英语文化氛围，开展形式多样的特色活动，培养学生的学习兴趣和学习能力，提高学生综合运用

教师个人专业发展三年规划

（2012、2——2015、3）

没有计划的生活是盲目的，停滞的知识迟早会被淘汰，现在社会竞争日益激烈，为了不被淘汰，凡事要有所计划。我参加工作已经有五年多的时间了，如何尽快的走向成熟，是摆在我面前的一个巨大的挑战。如何能让自己更快更好的成长和发展，成为让领导放心、家长认可、学生喜欢的教师呢？我时时刻刻在思考这个问题。而去年12月31日我校的挂牌仪式，使得我校正式成为“陶行知研究会实验基地”我们也正式升级为行知路上的接班人。为了让自己更好的立足现在，展望未来，我特拟定了如下个人成长计划，以时刻鞭策自己，激励自己上进。 一．个人专业发展现状分析： 1、 教育教学优势分析：

●对工作认真踏实的态度，是有效开展教学工作的保证。

●能够以充沛的精力、严谨的治学态度、生动形象的体态投入到教学活动之中。

●热爱孩子，愿意同孩子一起学习，一起成长，经过四年的努力，和孩子们培养起了深厚的感情。

●已初步养成在实践中思考的习惯，有一定的反思能力 ●积极参加学校的教研活动。

小学语文教师个人发展三年规划

学习无止境，虽已成为教师，但在教学生怎样学的过程中，不能忘记自己仍需要学习。没有教师生命质量的的提升，就很难有高的教育质量；没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。要享受新奶酪的美味，我们就应该享受变化，尝试冒险。在教育教学的道路上，我们只有始终怀着激情地去实践和反思，才能尽快跟上时代发展的步伐，做一名新时期的教育工作者。人们常说：“要给学生一杯水，自己要有一桶水。”作为一名教师，在经验不足的情况下，就要通过不断的学习充实自己，在学习中弥补不足，改进和提高自己的工作能力和水平。我要求自己在三年内，多向有经验的同事请教，多听课多反思，多看专业书籍，以此作为自己成长过程中的催化剂。

二、现状分析：

走上这三尺讲台才不足三年，想使自己成为一个能肩负起史命的优秀的语文老师，也许还需要三十年。如今经济快速发展，人才的需求对教育提出了更高的要求，为了能使自己的教育工作有一个新的提高，我反思了一下这几年的工作，发现很多自己不足的地方，为了改进工作，做个符合时代要求的合格教师，我做了自己个人三年的发展规划，以作鞭策。

三、自我分析：

本人于2013