本论文不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果

本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。作者签名： 日期：。。《年｝月＞〕日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权兰州理工大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。本学位论文属于ｌ、保密口，在 年解密后适用本授权书。２、不保密团。作者躲薅剥虢彩似日期：沙６年日期：聊６年ｒ月∞日Ｊ ，ｒ月吻日 ÷ １．１前言第１章废水中氨氮的处理技术随着我国国民经济的高速发展，以及城市化高度密集，各种污染物的排放量急剧增加，对环境尤其是水体造成了严重污染，水危机已成为制约我国可持续性发展的重要因素。其中氨氮废水是最常见、来源广、且较难降解的无机污染物，它已引起环保领域和全球范围的重视，近一、＿二Ｉ‘年来，困内外对氨氮废水处理方面开展了较多的研究。其研究范围几乎涉及物理、化学、生物法的各种处理工艺，新的技术小断出现，在降解氦氮废水工、止应用力

课题研究取得的成果：

（一）游戏教学法在小学信息技术课堂教学中的作用

1、激发了学生学习的兴趣

小孩子的天性是玩，从学生的天性出发，有利于教学过程中上学生保持浓厚而长久的兴趣，学生在快乐的游戏中主动学习，所有的知识在被快乐而积极参与的吸收并且被灵活的运用。

2、活跃课堂教学氛围

“游戏教学法”注重学生参与性，教师与学生的互动性，课堂气氛随着游戏的介入显得更加活跃、灵动。在教学中很多游戏的介入不但能提高学生的学习兴趣，还能让学生在活动的过程中轻松的学会信息技术的知识。因为在这种环境下学生个个都是主角，他们每个人都参与到了教学活动中，从而也活跃了课堂气氛。

3、培养学生的团结协作精神

在游戏教学法中，有很多游戏是需要很多人去完成的，所以必须要有团队的协作才能完成任务。在学生好胜心的驱动下，他们就会团结起来和其他小组进行竞争。因此学生在游戏教学中逐渐锻炼了他们的团队精神，同时也培养了他们良好的思想品质。

4、提高了学生的创新能力

小学生有很强的表现欲，他们有着丰富的模仿才能和创造潜能。游戏教学法在最大程度上调动了学生视觉、听觉，最大程度地解放了学生的手、脑，从而学生的身心也得到了全面解放，其创造性也会被最大限度的激发，久而久之，学生的创造能力会得到极大的提高。

课题研

专题讲座

教育研究成果的表述

中小学教师在结合本职工作完成对某一个问题的研究之后，就要对整个研究过程做一全面的回顾与总结。在此基础上，提出一个概括反映研究全过程和所获得知识的书面材料，以便向他人提供必要信息，达到相互交流、促进发展的目的。将研究过程和结果形成文字就是对教育科研成果的表述。

一、研究成果表述的主要形式

中小学教育研究成果的表述形式是多种多样的，研究的任务不同，研究成果的表述形式也不一样，但主要还是用书面语言来表达，这样既有利于成果之间的相互交流和讨论，更有利于成果的保存与继承。一般来说，教育科研成果的表述形式有两大类：一类是教育科研报告，另一类是教育科研论文。

（一）研究报告

中小学教师在教育研究活动中为了检验某个教育理论或假设，进行相关的实践探索，通过观察、分析、综合和判断推理，如实地描述和记录研究成果所形成的书面报告就是研究报告。教育研究报告是描述教育研究工作的结果或进展的文件，是报告情况、新发现和新成果的文献，是教育工作者经常使用的一种文体，其突出特点是用事实和数据来说明和解释问题。它是教育研究者广泛使用的一种文体。根据教育研究的内容与方法不同，研究报告也有不同，可以有教育观察报告、教育调查报告、教育实验研究报告、行动研

当前师德建设的问题与对策研究

教师是神圣的、光荣的职业，传承发展着人类文明。教师职业道德是教师最重要的素质，从古至今，古今中外，人类对于美好师德的追求从未停止过。汉代杨雄说：“师者，人之模范也”。捷克教育家夸美纽斯说：“教师应该是道德卓异的优秀人物”。素有西方的孔子之称的苏格拉底奉行“有教无类”的宗旨，践行敬业奉献精神。知识经济时代对教师职业道德赋予了新的内涵。2008年9月1日，教育部第四次修订、颁布实施《中小学教师职业道德规范》，可见国人在这一方面的最新诉求。

加强中小学教师职业道德建设，提高中小学教师的师德素养，大而言之，对于确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达，全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会、实现中华民族的伟大复兴，具有深远意义。小而言之：师德建设既是一所学校办学实力和办学水平的重要标尺，又决定着学校的学风和校风，决定着一个学校的精神风貌和人文风格；师德师风既是学校改革与发展原动力之一，又是学校办学质量的竞争力之所在。

加强师德建设，是贯彻落实德育为首和以德治校方针的重要组成部分，是教师队伍自身建设的现实需求。高尚的职业道德和良好的中小学教师形象是每个中小学教师做好教育工作的先决条件，是时代的要求，也是中小学教师不断进取，赢得

务川自治县第三小学

《信息技术与学科课程有效整合的研究》

研究成果总结

课题负责人：蒋国勤

一、课题研究的背景和意义

（一）信息技术与学科课程整合的研究的背景

我国教育再续推进“课程改革”为教育主导，对教师来说，课改是教师必然职业高起点，是当今教学的必战区。从某种意义上说，课改能否取得成效，取决于广大教师对课改的认识，取决于教师对课改理论和课改作用怎样渗透教学中去。如何使用现代化的教学手段和教学设备来把课堂教学效率最大限度地提高？如何有效地整合信息技术和学科教学优化课堂？这是摆在教师面前的现实问题。信息技术在辅助教学已经得到了广泛教师的应用，但是应用的情况和效果却参差不齐，没有得到课堂的实效性和作用性。有些教师使用比较恰当，提高了课堂教学效率，但是没有发挥信息技术辅助最大作用，而不少教师程度不等地被信息技术所左右。如何把信息要与学科课程整合达到最佳教学状态，这是广大教育工作者孜孜探索的一个现实而又紧迫的课题。所以，我校试从“课堂整合教学”这个点上做一些探索和研究，通过行动、研究、反思、总结高效教学，乐于助学，为新课改进绵薄之力，发挥我校现代化教学科研化、生产化和现时化而研究。

（二）信息技术与学科课程整合的研究的意义

目前，我校是县直一所完全

附件5 青龙2014年度课题研究成果评价表

评分说明 选题理论与实践意义强得6分，一般得4分 自评专家得分 评分 课题名称：初中语文探究性阅读教学的研究 主持人姓名 董来 单位 娄丈子总校 完成时间 2015 年 1 月 一级指标 课题选择与方案设计 （20分） 立项开题 （10分） 研究过程 （25分） 二级指标 1．课题研究的价值 2．有课题研究方案 3．方案设计实施 4．领导重视、措施明确 1．召开开题会 2．有方案论证意见 1．有课题研究档案 2．档案形式规范 3．课题执行情况，大事记录完整 4．有阶段研究小结 5．操作过程与研究方法科学合理 研究结果 （45分） 1．有研究报告 2．研究报告规范，结论科学 3．其他成果丰富 4．阶段性成果获奖和发表 5．成果的学术水平 6．成果的实践价值 总分 权重分值 6 有研究方案得4分，没有0分 4 方案设计规范得5分，一般得3分 5 较好者得5分，一般2分

海阳市教育科学“十二五”规划2014年小课题

《高中政治课堂差异教学策略案例研究》

课题研究成果框架图

1.问题：实施教学策略构建政治教学案例框架

1.1策略：依据课程标准

1.2策略：依据教材目标内容

1.3策略：依据学生已有知识水平和认知经验

2.问题：实施差异教学课前准备与铺垫

2.1策略：在学生的原有认识调查的基础上调整教学预设

2.2策略：收集第一手的有关学生课堂前概念的素材，找到前概念和教学

有效性之间实证性的关系

2.3策略：通过诸如设计表格调查，个例访谈，对比调查等方法来进行课

前准备

3.问题：适应差异，教学方法手段灵活多样的研究

3.1策略： 激发不同学生的学习动机，使每个学生都愿意学

3.2策略： 指导不同学生学，让学生掌握适合自身的学习方法

3.3策略： 让学生学会调控自己的学习，不断改进自己的学习

3.4策略： 练习测评的不同学生的不同要求。

湖南科技大学研究生课程论文

关于细胞自噬的相关研究成果

姓名：陶宗 学院：化学化工学院 专业：化学 学号：16010601001

2016年度诺贝尔生理学与医学奖刚揭晓不久，获奖者为日本科学家大隅良典（Yoshinori Ohsumi），以奖励他在“细胞自噬机制方面的发现”。

一、概述

细胞自噬这是细胞组分降解与再利用的基本过程。“自噬”(autophagy)一词源于希腊语前缀“auto-”，意为“自我”，以及另一个希腊语单词“phagein”，意为“吞食”。因此，自噬作用的意思非常明确，那就是“自我吞噬”。

“自噬”的概念由比利时科学家Christian de Duve 在1963年溶酶体国际会议上首先提出，是指一些需降解的蛋白质和细胞器等胞浆成分被包裹，并最终运送至溶酶体降解的过程，自噬性降解产生的氨基酸和其他一些小分子物质可被再利用或产生能量。现已明确，自噬的主要功能之一实际上是在细胞受到应激性的死亡威胁时保持细胞的存活，这是真核细胞维持稳态、实现更新的一种重要的进化保守机制。虽然广义上的自噬包括巨自噬(macroautophagy)、微自噬(microautophagy)和分子伴侣介导的自噬(c

怎样上好 课题示范观摩课

组织课题示范观摩课的意义

促进课题转化推广的有效途径，为教师搭建 展示课题成果的平台

课题示范观摩课的两个环节课题研究成果介绍 将研究成果运用到课堂教学中的教学片断

交代课题名称

我参与研究的课题是2012年市级规划课题 《初中数学课堂互动的有效性研究》

交代课题研究成果 条列式说明课题的主要研究成果(1)通过设计问题，扩大学生的互动空间和 互动需求。 (2)通过设计多向合作的学习活动，拓宽互 动路径。 (3)通过设计教学环境，丰富互动内容。 (4)通过有效互动，营造民主、平等、和谐 的课堂氛围。

交代自己所承担的具体的 研究内容 条列式说明自己在整个课题研究中

具体负责研究哪一项或几项内容

例:初中数学课堂互动的有效性研究(1)通过设计问题，扩大学生的互动空间和互动需求。 (2)通过设计多向合作的学习活动，拓宽互动路径。 (3)通过设计教学环境，丰富互动内容。 (4)通过有效互动，营造民主、平等、和谐的课堂氛围。

说明教学片段运用的研究成果简要说明教学片断中运用了哪个或哪几个研 究成果 (1)通过设计问题，扩大学生的互动空间和 互动需求。 (2)通过设计多向合作的学习活动，拓宽互 动路

疑难突破阶段如何利用技术促进学生学习

——以诗词鉴赏课为例

我校翻转课堂2.0版本使用的创课学堂平台是将传统课堂教育嫁接于数字化技术之上，该平台以实际教学理念和教学过程为出发点，在本平台中，教师可以通过发布课程、学案使学生根据目标导学、教材自学、微课助学、合作互学、在线测学、作业检测等一系列学习环节自主完成课程学习，打破以往课堂灌输式教学壁垒，进一步激励学生去自主学习、疑问学习，能够充分尊重学生的主体地位，并调动学生学习的积极性和主动性。如果能挖掘出互动课堂的各项功能并与实际教学相结合，将会极大地提高教学效益，起到事半功倍的效果。

而语文学科是一门人文气息非常浓厚的学科，它与其它的政史地等文科科目甚至同为语言类学科的英语都有很大的不同，从2013年我校刚开始实施翻转课堂至今，学校各级领导和全体一线任课教师都意识到语文课堂的翻转应该探索出一条更适合自身实际的路子，应该更有“语文味”，绝对不能为了翻转而翻转，绝对不能唯“模式论”。基于此，面对更加高端实用的新平台，我们结合自己的学科性质和课堂实际，进行了一些简单的尝试。

一、 对“训练展示”的环节做了适当调整，训练展示阶段包括“疑难突破”→“训

练展示”→“合作提升”→“评价点拨”→“总结反思”，我