小学数学多位数乘除法
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认识多位数
第二单元 认识多位数
第一课时
教学内容： 教材第10、11页 教学目标：
1.认识计数单位，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2.掌握亿以内的数位顺序表和分级的方法，学会整万数的读法和写法。
教学重点：掌握亿以内的数位顺序表，学会整万数的读法和写法。 教学难点：理解亿以内数所表示的含义。： 教学过程： 一、谈话引入
1.引入：在日常生活和生产中，我们常常遇到、用到比万大的数，谁来读一读下列几组数据？ 出示图片及文字。：
（1）我国的领土面积约为九百六十万平方公里，位居世界第三位。 （2）世界上现存最大的皇宫是北京的故宫。它的占地面积约为七十二万平方米。
（3）2011年，我国芝麻、茶叶和油菜籽的总产量如下：芝麻六十一万吨、茶叶一百六十二万吨、油菜籽一千三百四十三万吨。 让学生根据课件出示的内容读数。
2.揭题：今天这节课，我们就来学习比万更大的数。（板书课题） 二、交流共享
1.复习万以内数的知识。
（1）指名学生说出万以内数的计数单位有哪些。 （2）课件出示：填一填，说一说。
10个一是（ ）；10个十是（ ）；10个一千是（ ）。 说一说：每相邻两个计数单位之间的进率是多
认识多位数
第二单元 认识多位数
第一课时
教学内容： 教材第10、11页 教学目标：
1.认识计数单位，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2.掌握亿以内的数位顺序表和分级的方法，学会整万数的读法和写法。
教学重点：掌握亿以内的数位顺序表，学会整万数的读法和写法。 教学难点：理解亿以内数所表示的含义。： 教学过程： 一、谈话引入
1.引入：在日常生活和生产中，我们常常遇到、用到比万大的数，谁来读一读下列几组数据？ 出示图片及文字。：
（1）我国的领土面积约为九百六十万平方公里，位居世界第三位。 （2）世界上现存最大的皇宫是北京的故宫。它的占地面积约为七十二万平方米。
（3）2011年，我国芝麻、茶叶和油菜籽的总产量如下：芝麻六十一万吨、茶叶一百六十二万吨、油菜籽一千三百四十三万吨。 让学生根据课件出示的内容读数。
2.揭题：今天这节课，我们就来学习比万更大的数。（板书课题） 二、交流共享
1.复习万以内数的知识。
（1）指名学生说出万以内数的计数单位有哪些。 （2）课件出示：填一填，说一说。
10个一是（ ）；10个十是（ ）；10个一千是（ ）。 说一说：每相邻两个计数单位之间的进率是多
小四 多位数的乘除我有办法(二)
多位数的乘除我有办法（二）
———三位数乘两位数的笔算乘法专注力训练
知识梳理
1、笔算乘法1：以145×12为例。
注意：竖式计算乘法时末尾数一定要对齐，然后把相乘的的结果按对应为相加。
2、笔算乘法2：以160×30为例。
3、笔算乘法3：以106×30为例。
教学重、难点
作业完成情况
典题探究
例1：计算145×12
例2：计算160×30
例3：计算106×30
例4：希望区有五栋楼房，每栋有120户人家，小区共有多少户人家？
演练方阵
A档（巩固专练）
一、想一想，填一填。
1、最大的两位数与最大的三位数的积是（）。
2、500个19是（），250的40倍是（）。
3 特快列车1小时约行120千米，6小时可行( )千米.
4、在○填上“＞”、“＜”或“=”。
180×5○160×6 47×100○470×10
5、光明小学有689人，大约是（）人。
6、根据8×50=400直接写出下面两题的积。
24×50=（）40×50=（）
二、选一选
7、一个因数不变，另一个因数扩大10倍，积（）。
A、不变
B、扩大10倍
C、缩小10倍
8、125×8的积的末尾有（）个零。
A、2
B、3
C、4
9、三位数乘两位数积是（）。
A、四位数
B、五位数
C、四位数或五位数
三、计算
10、⑴ 236×41=
关于说课（附：小学数学《一位数除多位数商末尾有0的除法》说课稿）
一、什么叫“说课”
“说课”就是指讲课教师运用系统论的观点和方法，在一定场合说说某一教学课题打算怎样上，以及为什么打算这样上的教学分析。也就是说，“说课”是讲课教师对教学课题的设计与分析。
二、说课的内容
1、说教材，即阐述教者对数学教材的理解和分析。着重以下几个方面：教材的作用和地位；教材的编排思路和结构特点；教学的重点和难点；教学目标。只有教者对教材理解深刻到位，才能制定较为完满的教学方案，为数学课堂教学的改进提供前提条件。 （１）阐述教学内容的地位、作用和意义。要讲清课时教学内容在节、单元、年级乃至整个全套教材中的地位、作用和意义，而不是孤立地看待某课时教学内容。这是由数学教学环环相扣，具有严密的逻辑性和序列性所决定的。
（２）提出本课时的具体明确的教学目标。教学目标是课时备课中所规划的课时结束时要实现的教学结果。课时目标越明确，越具体，反映教者的备课认识越充分，教法的设计安排越合理。说课中要注意避免千篇一律地提出“通过教学，使学生能正确××”一类的套话，要从识记、理解、掌握、应用四个层次上分析教学目标。课时目标制定中还要提出思维能力和非智力因素方面的培养目标。
（３）分析教材的编排思路、结构特点以及重点、难点。这就要求对教材内容作知识
小学奥数之第3讲 多位数的运算
第3讲 多位数的运算
k
多位数的运算，涉及利用999＝10-1，提出公因数，递推等方法求解问题． ?9?????k个9
一、999?9＝10-1的运用 ?????k个9k
在多位数运算中，我们往往运用999?9＝10-1来转化问题； ?????k个9k
如：333?3×59049 ?????2004个3 我们把333?9÷3， ?3转化为999??????????2004个32004个9 于是原式为333?9÷3）×59049=999?9×59049=（1000?0-1）×?3×59049=（999????????????????????2004个32004个92004个92004个019683=19683×1000?0-19683 ?????2004个0 而对于多位数的减法，我们可以列个竖式来求解；
2004个9????????? 1968299?999999+1
2004个9
?????????1968299?999999?1?19683
如：，于是为1968299． ?980317?????????1999个9
?????????1999个91968299?980316?1
1999个9
??
人教版小学数学《多位数乘一位数乘法的估算》教学反思
《多位数乘一位数乘法的估算》教学反思
“多位数乘一位数估算”的教学是在学生已经掌握了“整十、整百、整千数乘一位数”的口算的基础上进行教学的。本节课，旨在让学生在具体的现实情境中体验和理解乘法估算，认识乘法估算的应用价值。由于学生在上学期就已经接触过这方面的知识，所以在本节课的教学中，我主要注重让学生独立思考、自主探索、感受估算的过程，帮助他们构建用估算方法解决问题的一般模型。
一、创设情景，体会估算的作用
在课中我创设去选择自助餐厅的情景，“A自助餐厅48元/人、B自助餐厅99元/人、C自助餐厅102元/人。我们有8个人，只带了800元，能去哪家自助餐厅吃呢？”让学生体会在短时间内快速判断可以去哪里家自助餐厅吃，并不需要精确的计算，估算可以帮我们简便的解决问题。从而体会估算的必要性。
二、自主探究估算方法，体验策略
由于学生以前只是有加减法估算的经验，对于“≈”真正认识，为了让学生掌握多位数乘一位数乘法估算的方法时，我先让学生自主探究估算方法，然后进行估算方法优化，让学生深刻体会到为什么我们估算多位数乘一位数时多采用方法1，一位数不变，把两，三位数看成与它接近的整十数，整百数进行估算。深刻体会到这种方法的优点。
另外教学时，我帮助学生认识“约等号”书写意
第一讲 多位数巧算
例1． 98+998+9998+99998+999998
练1. 11+102+1003+10004+100005 19+199+1999+…199…9
例2．3579×42+3579+3579×57
练2. 1234×18-1234×3+85×1234
例3．999×123
1001×122
10个9
9999×2222+3333×3334 99999×7+11111×37 3333×3333 1004×112 1
练3. 99×87
第一讲 多位数巧算
例1． 98+998+9998+99998+999998
练1. 11+102+1003+10004+100005 19+199+1999+…199…9
例2．3579×42+3579+3579×57
练2. 1234×18-1234×3+85×1234
例3．999×123
1001×122
10个9
9999×2222+3333×3334 99999×7+11111×37 3333×3333 1004×112 1
练3. 99×87
小学数学两位数乘除法以及练习题
两位数乘两位数计算练习
27×41= 43×46= 25×23= 66×57= 47×33= 87×10= 84×13= 15×46= 95×37= 45×86= 98×27= 43×90= 96×54= 84×81= 91×80= 84×41= 91×32= 41×31= 34×40= 42×64= 31×41= 14×78= 86×39 = 54×37= 35×96= 26×12= 60×47= 46×76= 87×38= 83×23= 78×28= 27×41= 47×33= 95×37= 96×54= 76×46= 9
小学数学两位数乘除法以及练习题
两位数乘两位数计算练习
27×41= 43×46= 25×23= 66×57= 47×33= 87×10= 84×13= 15×46= 95×37= 45×86= 98×27= 43×90= 96×54= 84×81= 91×80= 84×41= 91×32= 41×31= 34×40= 42×64= 31×41= 14×78= 86×39 = 54×37= 35×96= 26×12= 60×47= 46×76= 87×38= 83×23= 78×28= 27×41= 47×33= 95×37= 96×54= 76×46= 9