幼儿个案跟踪观察记录表小班

幼儿园小班跟踪记录

地点：小一班活动室、操场

对象：谢子诺等

目的：了解幼儿的兴趣点

情景描述：

最近这段时间天气不好，经常从一早开始就飘着蒙蒙细雨。为了避免让孩子们感冒，我们决定取消每一天的户外活动，代之以在走廊散步一会儿。这天上午的活动结束了，快吃午饭的自由活动时间里，有的小朋友在一齐交谈，有的在相互嬉戏，只有谢子诺站在靠近走廊的窗户边，透过玻璃窗向外凝神张望了好久，老师叫她也好像没听到。我顺着她的目光看去，那边是操场的大型户外玩具――孩子们最喜欢爬上爬下的城堡。

下午幼儿要离园了，送小朋友去坐车时，我发此刻谢子诺的奶奶在操场上拖着谢子诺往前走，谢子诺一声不吭，一脸的倔犟，最后拗但是奶奶，老大不情愿地走了。谢子诺的奶奶看到我，无奈地笑着说：她硬要在那里玩要回去呢。

分析：谢子诺也属于我们班典型的留守儿童，和爷爷奶奶一齐生活，老人家开了间小店，白天在店里忙生意，谢子诺经常也只能和爷爷奶奶一齐在店里玩，较少到外面去玩。自然，幼儿园的大型户外玩具是吸引她来上幼儿园的诱-惑。从孩子的种种表现来看，她十分渴望和别的孩子一样有充分的自由玩耍时间，而不是和老人家在一齐被约束天性。

措施：透过和谢子诺说悄悄话，我了解到她十分想玩幼儿园户外的大型玩具。我和孩子们约法三章，

幼儿个案跟踪观察记录

苏州市实验小学幼儿园 刘倩 2014-06

观察对象： 姓名：袁晨昀 年龄：6岁 性别：女

家庭状况：昀昀和哥哥、爸爸、妈妈生活在一起。她的爸爸妈妈工作比较忙，所以常常很早就送到幼儿园。昀昀有个哥哥，在读小学一年级。昀昀的爸爸是个不拘小节的人，常常做事的时候有些马虎；妈妈是个体经营户，平时因为要做生意的原因，所以比较忙碌。

观察背景：昀昀是个活泼可爱的女生，常常扑闪着大眼睛吐吐舌头，样子可爱极了。她的开心的事，就是画画和好朋友游戏，每当快乐的时候，昀昀总会忍不住咯咯笑出声。可是，昀昀也有苦恼的地方，学习习惯比较松散，做事的专注力比较差；加上先天口齿不清（平翘舌部分、清晰度低），虽然昀昀也会和小朋友进行交往，但是好朋友往往仅限在小组中固定的几个小朋友，昀昀存在着与人交流的心理障碍，特别是当听到别的小朋友说‘我听不懂你说什么’的时候。昀昀的家长是如何看待昀昀的缺点？如何提高昀昀的专注力和自信呢？带着这些疑问，我选择了昀昀作为观察对象。

观察目的：

1．改善交往的数量：提高同伴交往的频率，扩大同伴交往的范围。

2．从喜好的绘画入手，提高与同伴交往的自信，同时改善自身做事不专心的学习习惯。 3. 及时了解

幼儿个案跟踪观察记录

苏州市实验小学幼儿园 刘倩 2014-06

观察对象：

姓名：袁晨昀

年龄：6岁

性别：女

家庭状况：昀昀和哥哥、爸爸、妈妈生活在一起。她的爸爸妈妈工作比较忙，所以常常很早就送到幼儿园。昀昀有个哥哥，在读小学一年级。昀昀的爸爸是个不拘小节的人，常常做事的时候有些马虎；妈妈是个体经营户，平时因为要做生意的原因，所以比较忙碌。

观察背景：昀昀是个活泼可爱的女生，常常扑闪着大眼睛吐吐舌头，样子可爱极了。她的开心的事，就是画画和好朋友游戏，每当快乐的时候，昀昀总会忍不住咯咯笑出声。可是，昀昀也有苦恼的地方，学习习惯比较松散，做事的专注力比较差；加上先天口齿不清（平翘舌部分、清晰度低），虽然昀昀也会和小朋友进行交往，但是好朋友往往仅限在小组中固定的几个小朋友，昀昀存在着与人交流的心理障碍，特别是当听到别的小朋友说‘我听不懂你说什么’的时候。昀昀的家长是如何看待昀昀的缺点？如何提高昀昀的专注力和自信呢？带着这些疑问，我选择了昀昀作为观察对象。

观察目的：

1．改善交往的数量：提高同伴交往的频率，扩大同伴交往的范围。

2．从喜好的绘画入手，提高与同伴交往的自信，同时改善自身做事不专心的学习习惯。

3. 及时了解昀昀的语言发展状况，并在日常生活中矫正错误

幼儿个案跟踪观察记录

苏州市实验小学幼儿园 刘倩 2014-06

观察对象： 姓名：袁晨昀 年龄：6岁 性别：女

家庭状况：昀昀和哥哥、爸爸、妈妈生活在一起。她的爸爸妈妈工作比较忙，所以常常很早就送到幼儿园。昀昀有个哥哥，在读小学一年级。昀昀的爸爸是个不拘小节的人，常常做事的时候有些马虎；妈妈是个体经营户，平时因为要做生意的原因，所以比较忙碌。

观察背景：昀昀是个活泼可爱的女生，常常扑闪着大眼睛吐吐舌头，样子可爱极了。她的开心的事，就是画画和好朋友游戏，每当快乐的时候，昀昀总会忍不住咯咯笑出声。可是，昀昀也有苦恼的地方，学习习惯比较松散，做事的专注力比较差；加上先天口齿不清（平翘舌部分、清晰度低），虽然昀昀也会和小朋友进行交往，但是好朋友往往仅限在小组中固定的几个小朋友，昀昀存在着与人交流的心理障碍，特别是当听到别的小朋友说‘我听不懂你说什么’的时候。昀昀的家长是如何看待昀昀的缺点？如何提高昀昀的专注力和自信呢？带着这些疑问，我选择了昀昀作为观察对象。

观察目的：

1．改善交往的数量：提高同伴交往的频率，扩大同伴交往的范围。

2．从喜好的绘画入手，提高与同伴交往的自信，同时改善自身做事不专心的学习习惯。 3. 及时了解

幼儿园个案跟踪观察记录【精选三篇】

幼儿活动情况

区域活动开始了，浩浩来到了建构区，他对搭建窑洞非常感兴趣，一边对照老师提供的图片，一边搭建自己的窑洞，就在马上要成功时，却被来来回回取积木的彤彤给撞倒了，马上要做好的窑洞就这样顷刻间变成了“一片废墟”。看到我过来，他说：“我刚搭好的窑洞被碰倒了。”“不要沮丧浩浩，刚才的窑洞搭的非常好，老师相信如果你重新搭一遍的话，一定会搭的更好。”不过，当浩浩就要再次完成时，却发现没有半圆形的积木和纸板了，窑洞的搭建停滞了，他尝试了好几种办法来替换半圆形积木和纸板，都没有成功，沮丧的告诉我“看来今天的窑洞是没办法搭好了。”“浩浩，不要放弃，我们一起来想办法解决，我相信，只要我们坚持不放弃，一定能想出好办法将窑洞搭好的。”最后，在尝试了好多种办法后，浩浩终于将窑洞再次搭好了。

教师指导情况

1.给幼儿适当的鼓励与引导，提升幼儿的积极性。 2.在幼儿遇到困难时，以游戏参与者的身份参与指导。 效果

在教师的提示鼓励下，幼儿坚持完成搭建作品宝塔山。 分析

搭建过程中，浩浩很投入，能按照图片的提示实行搭建，遇到困难时能在老师的鼓励引导下克服困难，寻找解决问题的办法

.

幼儿个案观察记录表

班级 小.一 时间 3.13 填表人 刘老师 活动内容 集体活动 幼儿姓名 高阳 高阳是我班一个很调皮的男孩，平时他的表现就很“突出”，一直笑嘻嘻的。如果老师批评他，他就会一脸无所谓的样子，好像批评的不是他，过一会老毛病就又犯了。经常有孩子来告他的状，因此有一些幼儿就不喜欢跟他一起玩。 镜头一：在集体活动时，孩子们都按老师的要求在动手操作，高阳却像疯了似的满教室到处跑，还破坏其他观察记录 孩子的操作成果，使得那些孩子手足无措。 镜头二：班里一位小朋友带来了一个熊宝宝的玩具，高阳非常想玩，但是由于很多孩子都不愿意和他一起玩，他只好一个人做在旁边。等了一会儿，他有点等不及了，就伸出手一把抢过来，结果把熊宝宝玩具扯坏了。带玩具的小朋友气愤地骂他：“你干什么呀？我不给你玩了。” 镜头三：吃点心的时间到了，小朋友们一个个排好队在做着吃点心之前的准备工作——洗手。只见高阳一个人在旁边，满地打滚，要不是老师即使制止，他还会一直滚。 1.父母对孩子管束没有限度。高阳的父母平时对他比较放任，等到一旦做坏事之后，就把他暴打一顿，慢慢地使孩子内心产生紧张和压抑感，而这种情绪在幼儿园就会有意无意地爆发出来。 2.缺少沟通。高阳的父母由于工作比

小班个案观察记录

在我发现一幼儿行为有异常以后，我怀疑他是否有多动症，为了证实我的想法，我开始对他的行为进行观察。在经过两周的观察后，我发现有如下一些明显性的行为： 1、早操

做操时手脚都在不停的动，但没有按照早操的要求做，完全是他自己在自由的手舞足蹈，想怎么做就怎么做，或是望着天空，神情游离不定，又像关注某个东西，又似在沉思，但他什么也没做，也不说一句话。他很容易被其他东西吸引，天上飞来几架飞机，他就一直望着飞机，不再做操，老师提醒他也完全没有反应。其他小朋友虽然也被飞机吸引但是很明显的可以看出没有他那样分散精力。 早操做完，他总是显得格格不入，不合群，其他小朋友都回活动室去了，他还痴痴的站在那里，要么就疯跑，根本没有听老师的要求，只有我领着他，他才跟着走。 2、游戏

他和其他小朋友一样做游戏，但是常常注意力不集中。早餐后的区域活动他最爱玩的就是美工区的橡皮泥，每次都是玩这个，我来的这两个月只要他来幼儿园，区域活动必然玩泥工。在玩泥工时，他总是喜欢一个人玩，都是安静的坐着玩。但每次开始收区时他从不会主动交过来，而且老师叫了很多次他就是不肯交，直到老师过来带他过去，他才把泥工桶和泥工板放回去。 3、就餐

吃饭比较快，但是喜欢做些小动作，例如咬

篇一：小班下学期个案观察记录表

情况实录：

汤玉驰小朋友是我班这学期新进的学生，对于学校里的生活及学习还是很陌生的，一切都得从零开始，虽然他在老家读过两年，但与这边的教学是截然不同的。生活常规是很容易能跟上的，但学习方面就难了，数学基础很差，音乐常识也很糟糕，表演也放不开，对于这样的新生，要求不能过高，只能说慢慢培养。

观 察 分 析

音乐课的时候，他呆呆的坐着，也没有跟着老师的思路在了解歌词、理解歌词内容，小嘴巴只是跟着大家一张一张的，问他有没有听明白，他只是狠狠地点头，到唱的时候也不知道他有没有真正在唱。表演环节还可以，至少是参与的，和大家一起动手表演的，虽表演的不够到位也不够准确。

改 进 措 施

1.引导家长在家多给孩子倾听儿童音乐，培养孩子对音乐的兴趣。

2.上音乐课时，教师可采取图片或音乐视频的形式，帮助幼儿有效地学习歌曲。

3.对于像汤玉驰这类的幼儿，多关注，多细心指导，帮助他更好地学习各门课程。

篇二：小班下学期个案观察记录表

————记小沈的普通话进步

观察对象：小班幼儿小沈

观察时间：

小沈平时一直由妈妈给他接送，因此每天来园较早。今天他又早早的第一个到校，妈妈一个劲地跟他说：“快叫老师早呀!”小沈没有反应，低着头继续往前走。于是我蹲下身子跟他说：

小班个案观察记录 1

一、基本情况分析：

xx是我们小4班的一个小女孩，调皮、好动、叛逆、机灵。小

班开学初对她的第一印象是：始终不能安静下来，不是在活动室跑，

就是在某个角落里玩玩具，对老师的琴声、话语置之不理。好不容易

用“花言巧语”将她骗至小椅子坐下，等老师一个眨眼，又跑出去玩

了个不亦乐乎;如果语气强硬一点，她干脆来个“就地滚”，或者哇哇大哭。而与同伴发生纠纷时，她绝对是一个“小霸王”，“你不能玩……这是我的”“我不要你……”一边说一边会把同伴的积木、图书、玩

具统统抢过来。

如果说xx身上的优点，随着相处时间的递增，真的让我们也发

现了很多：比如愿意大胆地讲述自己的想法，乐于与人交流;对周围的事物充满了好奇心，喜欢探索、尝试;节奏感比较好，特别喜欢唱歌、跳舞，乐于在集体面前表现自己。

二、观察目的：

在与她的朝夕相处中，我们对她是又“爱”又“恨”，“爱”她的可爱、有趣，充满了活力;可是又“恨”她的不守规则、蛮横霸道。如何让我们的“恨”成为一种有效的教育手段，引导xx养成良好的行为、学习习惯，在小4班这个大家庭中健康成长呢?我觉得这是我作为她的班主任老师所必须思考的问题。

所以，我把xx作为我的观察对象，希望通过教育教学活动和日

常生活环节的组织引导，逐渐

海丽达国际幼教中心幼儿观察记录表

（文件编号：QR017—03）

班级：K1B 观察者：邓子贞 观察日期：2011.9.4 观察对象 张承续 性别 男 年龄 3岁 观察时间 上午09:50 观察地点 教室 观察记录 午餐时，大部分孩子都在安静地进餐，作为刚入园的小宝贝们，部分孩子需在老师的帮助下才能进餐，我正在喂着一个年龄较小的小女孩。 突然听到临近的餐桌嚷嚷的，我走过去，问发生了什么，黎又文捂着脸“哇哇”大哭起来，旁边的小朋友说：“张承续打人了”，我蹲下身没有立即批评他，而是问他是否打人了，他点点头，我继续问道，“为什么要打他呢？”“他总是用他的勺子弄我的碗！”小家伙理直气壮地回答，我转身和黎又文谈了一会儿，然后耐心地引导他，告诉他打人是不对的！看着小家伙认真地点了点头，我才微笑着离开。 活动内容 进餐 分析： 每个孩子都是一块玉，一块未经雕琢没有成型的玉。在他犯错的时候，如果我们能正确地引导，加上有效地教育，那么他就会闪闪发光。我们老师更要以爱、以耐心来关注幼儿，了解他的内心，尊重他的个性，同时又要以一颗宽容的心来对待孩子。相信只要我们努力，只要我们坚持，每个孩子都是好孩子。