周熙明

全面理解深刻把握六中全会文件的 基本精神、主要内容和重大意义

（根据讲课录像整理而成）

主讲人：周熙明 中共中央党校文史教研部副主任、教授 我们知道，从十七大到现在六中全会的决定，实际上形成了我们党关于文化建设的一整套崭新的理念，崭新的思路，我谈一点粗浅的体会。

一、对十七届六中全会决定精神的总体认知

首先来看看，我们应该怎样从总体上去认识十七届六中全会决定的精神，有一个总体的定位。我是这样来定位的，不知道有没有道理，是不是说的全，我不敢保证。我觉得这次决定是基于下面六点，第一是我们党对世界文明发展大趋势的深刻的洞察，第二是对文化本质性力量的一种深刻把握，第三是基于对文化发展规律的深刻的认知，第四是我们中国共产党人对自身肩负的文化使命的深刻的自觉，第五是对我国文化发展历史经验教训的深刻反省，第六是对最近十年以来新的一轮文化体制改革实践的一种深刻总结。基于上面这六点，然后提出了我们国家、社会未来文化建设的崭新的理念和崭新的思路，从而给未来中国社会，经济社会、政治社会、文化社会长远的整体的发展战略注入了一个崭新的灵魂，这是一个总的定位，或者总体的认知。我们不敢说，因为决定刚刚出来，不敢说总体评价。总体的评价要未来慢慢学

1

习，慢慢体会，我是有这

案例分析：周春明的客户关系管理 By 第一小组

创壹

第一年

（周春明）转变思想：计较，是贫穷的开始

这一年，我进入出租车行业，和其它三万个司机，在马路上抢客人赚钱。竞争如此激烈，我于是盘算着该如何差异化。

我做的第一件和别人不同的事，是不计成本做长程载客服务。

其他司机：长途载客—→要冒开空车回来的风险—→提价50％—→丢失客户

我：这群人是含金量最高的商务旅客—→只加价17％—→稳住客户

表面上，我因此每趟收入比同业低，但因此赢得客户的好感与信任，开始接到许多长途订单。

（客户）这个司机不一般

我是台大的一名大学教授，家离学校比较远，每周有固定的一天上课时间要长途往返，一个偶然的机会，我坐上了司机周春明的车。

其他司机：提价50％，单程无往返—→太贵

周春明：提价17％，提供往返接送—→便宜—→下次继续坐

面对如此便宜又便捷的服务，我二话不说，和他互换了联系方式。 后来我们约好，每周都由他接送我，我成了他的固定客人。 第四年

（周春明）华丽丽的转型：打开长途客源，开辟熟客市场

在我开车的第四年，从科学园区载到一个企管顾问公司的经理，对方被我贴心的服务打动，把载企管顾问公司讲师

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我眼中的特级教师周雨明

作者：刘娟

来源：《语文世界(教师版)》2013年第06期

周，密也，即周密、周全、周到；雨，清新纯洁，能荡涤万物；明，日月之光闪耀，温暖、敞亮、永恒，这三个字组成了一个美好独特的名字，他就是我尊敬的同事、师傅和兄长，溧阳市外国语学校副校长、语文特级教师——周雨明。人如其名，他稳重，凡事以求周全，独特的教学风格给人以如沐春风般的清新感受，温文尔雅的个人魅力像一束温润的月光常萦绕在我们的心头。

周老师是温文尔雅的君子。“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行……由此看来，水是真君子啊！”听，周老师正在深情地执教六年级语文《孔子游春》。他那醇厚而富有磁性的嗓音仿佛把学生带到了泗水河畔；他那文雅而谦逊的教学姿态让所有的听课老师感受到眼前的周老师不正是一位如水的真君子吗？

是的，课如其人，风格即人。生活中的他文质彬彬，为人正直，待人处事谦和，备受大家称赞，是我们学校公认的儒雅君子！每天清晨，他走进校园时总是微笑着向每一个人点头问好，连学校的门卫杨师傅都夸他质朴平易，待人热情和善。每天下班回家之前，他总会细心地走进

语法答问朱德熙

著

壹 汉语语法的特点

客：汉语语法的特点是什么，这个问题我一直弄不很清楚。今天想听听你的意见。 主：特点因比较而显，没有比较就没有特点。所以要问汉语语法的特点是什么，先

要问你是拿汉语跟哪种语言比较。

客：过去谈这个问题的时候，大概都是跟印欧语比较的。现在我们讨论这个问题，

恐怕也还是要跟印欧语相比。

主：要是跟印欧语比，经常提到的有两点：一是说汉语是单音节语，二是说汉语没

有形态。

客：你认为这两点符合事实吗？

主：如果单音节语的意思是说汉语的语素（morpheme）绝大部分是单音节的，那

是符合事实的。说汉语缺乏印欧语里名词、形容词、动词那些性、数、格、时、人称的变化，那自然也符合事实。

客：通常说因为汉语缺乏形态，所以词序和虚词显得特别重要。

主：这种说法非常含胡。说汉语的词序特别重要，似乎暗示印欧语里词序不那么重

要。实际情况恐怕不是这样。拿英语来说，词在句子里的位置相当稳定，倒是汉语的词序显得有一定的灵活性，随便举些例子来看：

（1）我不吃羊肉～羊肉我（可）不吃～我羊肉不吃（吃牛肉） （2）肉末夹烧饼～烧饼夹肉末 （3）你淋着雨没有～雨淋着你没有 （4）他住在城里～他在城里住 （5）借给他一笔钱～借一笔钱给他

这样的例子可

1.Oh,I am really sorry.Are you ok ? I am fine.But I am not really good at this. Neither am I.Say,are you from south America? Yes,I am originally.I was born in Argentina. Did you grow up there?

Yes, I did.But my family moved there eight years ago when I was in highschool. And,where did you learn the rollerblade? Here and park. This is my only Second time. Well,this is my first time. Can you give me some lessons? Sure,just follow me. By the way, my name is Teddy And I am Anna. Nice to meet you.

1.Heihei, that was fun. Thank

释名

[汉]刘熙 撰 奉新廖 映书校

叙卷一释天第一 释地第二 释山第三

释水第四 释丘第五 释道第六 释州国第七

释形体第八 卷二 释姿容第九 释长幼第十 释亲属第十一

释言语第十二 释饮食第十三 释彩帛第十四 释首饰第十五

卷三 释衣服第十六 释宫室第十七 释床帐第十八

释书契第十九 释典艺第二十

卷四 释用器第二十一 释乐器第二十二 释兵第二十三

释车第二十四 释船第二十五 释疾病第二十六 释丧制第二十七 释名叙

熙以为自古造化制器立象有物以来迄于近代或典礼所制 或出自民庶名号雅俗各方名殊圣人于时就而弗改以成其 器着于既往哲夫巧士以为之名故兴于其用而不易其旧所 以崇易简省事功也夫名之于实各有义类百姓日称而不知 其所以之意故撰天地阴阳四时邦国都鄙车服丧纪下及民 庶应用之器论叙指归谓之释名凡二十七篇至于事类未能 究备凡所不载亦欲智者以类求之博物君子其答难解惑王 父幼孙朝夕侍问以塞可谓之士聊可省诸刘熙成撰

释名卷一

释天第一

天豫司兖冀以舌腹言之天显也在上高显也青徐以舌头言 之天垣也垣然高而远也春曰苍天阳气始发色苍苍也夏曰 昊天其气布散

释名

[汉]刘熙 撰 奉新廖 映书校

叙卷一释天第一 释地第二 释山第三

释水第四 释丘第五 释道第六 释州国第七

释形体第八 卷二 释姿容第九 释长幼第十 释亲属第十一

释言语第十二 释饮食第十三 释彩帛第十四 释首饰第十五

卷三 释衣服第十六 释宫室第十七 释床帐第十八

释书契第十九 释典艺第二十

卷四 释用器第二十一 释乐器第二十二 释兵第二十三

释车第二十四 释船第二十五 释疾病第二十六 释丧制第二十七 释名叙

熙以为自古造化制器立象有物以来迄于近代或典礼所制 或出自民庶名号雅俗各方名殊圣人于时就而弗改以成其 器着于既往哲夫巧士以为之名故兴于其用而不易其旧所 以崇易简省事功也夫名之于实各有义类百姓日称而不知 其所以之意故撰天地阴阳四时邦国都鄙车服丧纪下及民 庶应用之器论叙指归谓之释名凡二十七篇至于事类未能 究备凡所不载亦欲智者以类求之博物君子其答难解惑王 父幼孙朝夕侍问以塞可谓之士聊可省诸刘熙成撰

释名卷一

释天第一

天豫司兖冀以舌腹言之天显也在上高显也青徐以舌头言 之天垣也垣然高而远也春曰苍天阳气始发色苍苍也夏曰 昊天其气布散

Introduction

--- to advance students’ abilities in the Reading Comprehension

--- to advance students’ abilities in the differentiation of the

synonyms ,antonyms ,etc and enlarge their vocabulary (more

than10,000w)

--- to advance students’ abilities in the identification, appreciation and

application of the figures of speech (metaphor, simile, metonymy,

synecdoche, antithesis, personification, pun, onomatopoeia, parallelism,

alliteration, etc. )

--- to cultivate students’ abilities in trans-cultural --- to develop students’

skills in

高级英语（张汉熙）第二册 课文翻译与课后习题答案

第一课 迎战卡米尔号飓风

约瑟夫?布兰克

小约翰。柯夏克已料到，卡米尔号飓风来势定然凶猛。就在去年8月17日那个星期天，当卡米尔号飓风越过墨西哥湾向西北进袭之时，收音机和电视里整天不断地播放着飓风警报。柯夏克一家居住的地方一—密西西比州的高尔夫港——肯定会遭到这场飓风的猛烈袭击。路易斯安那、密西西比和亚拉巴马三州沿海一带的居民已有将近15万人逃往内陆安全地带。但约翰就像沿海村落中其他成千上万的人一样，不愿舍弃家园，要他下决心弃家外逃，除非等到他的一家人一—妻子詹妮丝以及他们那七个年龄从三岁到十一岁的孩子一一眼看着就要灾祸临头。

为了找出应付这场风灾的最佳对策，他与父母商量过。两位老人是早在一个月前就从加利福尼亚迁到这里来，住进柯夏克一家所住的那幢十个房间的屋子里。他还就此征求过从拉斯韦加斯开车来访的老朋友查理?希尔的意见。

约翰的全部产业就在自己家里(他开办的玛格纳制造公司是设计、研制各种教育玩具和教育用品的。公司的一切往来函件、设计图纸和工艺模具全都放在一楼)。37岁的他对飓风的威力是深有体会的。四年前，他原先拥有的位于高尔夫港以西几英里外的那个家就曾毁于贝翠号飓风(那

经典赏析：《韩熙载夜宴图》

《韩熙载夜宴图》卷（局部），五代，顾闳中作 (宋摹本) ，绢本，设色，

纵28.7cm，横335.5cm。 南唐御用画师顾闳中奉后主李煜之命，赴韩熙载家夜宴观察，而后根据记忆绘出其宴乐场面以呈御览。这幅记录大臣夜生活的作品就是《韩熙载夜宴图》。

顾闳中在一幅长卷上分5个片段绘出了夜宴从"众聆曼奏"到"击鼓助舞"，经"宴中小憩"又"轻音徐来"，最后"宴终曲尽"的过程。图卷中每一片段之间以屏风相隔，保持了观看的连续。

虽然夜已渐深，但韩府的夜宴却在一幕一幕地上演，通观全图轴五段场景，琵琶、羯鼓、笛、箫、牙板等乐器一一出场。人物除了戴着高帽的主人韩熙载外，他门下的乐伎王屋山和弱兰等、穿红衣的状元郎粲、太常博士陈致雍、教坊副使李家明及其妹、友人德明和尚、紫微郎朱铣、门生舒雅等诸人，在各个场面中各具情态，与身份、性格十分相符，可见画师顾闳中巨细入微的观察，潜心默识的记忆与描摹精湛的画艺。

除了惟妙惟肖的人物和家具描绘，这幅图卷最令人叹赏的还有绚丽而清雅的色彩。敷色丰富、和谐，仕女的素妆艳服与男宾的青黑色衣衫，几案坐榻等深色家具沉厚