一年级拼音iuv的教学设计

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拼音iuv教学设计

标签:文库时间:2024-11-05
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i、u、v、y、w教学设计 【教学目标】

1. 学会i、u、ü 3个单韵母和y、w两个声母,读准音,认清形,正确书写。 2.学会整体认读音节yi、wu、yu。

3.掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声,能直接读出它们带调的音。 【教学重点】

正确认读i、u、ü、y、w

区分声母和韵母,读出i、u、ü、yi、wu、yu的四声 【教学难点】

韵母i u ü能够读准音,认清形,并能正确书写 会整体认读音节yi、wu、yu 【教学过程】 第一课时 激趣导入 复习a、o、e 2.出示情境图

(1)今天,陈老师带来了一幅有趣的图,请同学们仔细观察一下,图上画的是什么地方?(图上画的是一个村庄的小河边。)图上画了哪些小动物?(图上画了蚂蚁、乌龟、鲤鱼)蚂蚁为什么坐在乌龟背上?小鱼见了会说什么?

(2) 老师把图上的故事编成了一首儿歌,请跟我读。(小蚂蚁,要过河,乌龟伯伯把它驮,鱼儿见了笑呵呵。)(相机在图片上出示i、u、ü)

(3)揭题:三个小动物的名字中包含了今天要学习的三个单韵母i、u、ü。(出示课题2、i、u、ü)

三、学习韵母i、u、ü的读音。 1、学习u的读音。

这三个小动物中我们应该向谁学习呢?为什么?(我应该向乌龟伯伯学习,因

拼音iuv教学设计

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i、u、v、y、w教学设计 【教学目标】

1. 学会i、u、ü 3个单韵母和y、w两个声母,读准音,认清形,正确书写。 2.学会整体认读音节yi、wu、yu。

3.掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声,能直接读出它们带调的音。 【教学重点】

正确认读i、u、ü、y、w

区分声母和韵母,读出i、u、ü、yi、wu、yu的四声 【教学难点】

韵母i u ü能够读准音,认清形,并能正确书写 会整体认读音节yi、wu、yu 【教学过程】 第一课时 激趣导入 复习a、o、e 2.出示情境图

(1)今天,陈老师带来了一幅有趣的图,请同学们仔细观察一下,图上画的是什么地方?(图上画的是一个村庄的小河边。)图上画了哪些小动物?(图上画了蚂蚁、乌龟、鲤鱼)蚂蚁为什么坐在乌龟背上?小鱼见了会说什么?

(2) 老师把图上的故事编成了一首儿歌,请跟我读。(小蚂蚁,要过河,乌龟伯伯把它驮,鱼儿见了笑呵呵。)(相机在图片上出示i、u、ü)

(3)揭题:三个小动物的名字中包含了今天要学习的三个单韵母i、u、ü。(出示课题2、i、u、ü)

三、学习韵母i、u、ü的读音。 1、学习u的读音。

这三个小动物中我们应该向谁学习呢?为什么?(我应该向乌龟伯伯学习,因

一年级语文教学论文:浅谈一年级的拼音教学

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互相渗透 有机整合 ──浅谈一年级的拼音教学

人教版实验教材第一册汉语拼音部分共13课。编排了情景图、短语、句子和儿歌,要求认识70个常用字。显而易见,教材采用了多种方式体现出语文学科的综合性、整体性。在教学中,可以把汉语拼音部分视为一个多元化的整体,将学拼音、看图识字、看图说话、阅读短语和儿歌等多个知识点互相渗透,分层次有机整合,千方百计调动学生的兴趣,以取得最佳学习效果。

一、声母发音与课文插图的整合

人教版教材汉语拼音部分有几十幅富有启发性的插图,它们或提示字母发音或表明字母形体,还有一些是为提高拼读能力而安排的。教学中要充分利用直观形象的插图帮助学生学习抽象的拼音字母。声母的本音虽然都是“标准的音”,但因为听不清,学生学习起来有一定难度。新教材为了解决这个问题,为这些声母配上了不同的韵母,使声母的发音比较容易感知。这种呼读音,虽然容易感知了,方便了学生的学习,但还是难以启动学生自学、自悟、自会。教材又配上了能够表示声母音的插图,帮助学生练习发音。如学习“g”这个声母时,从图导入:从远处飞来了什么?学生看书上的插图,可能回答:“白鸽”“三只鸽子”。教师继续引导:谁能编一句儿歌记住“g”,学生回答“鸽子鸽子ggg”“三只鸽子

小学一年级语文汉语拼音教学设计

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汉语拼音教学设计

一年级语文教案

教学目标:

1、认识复韵母ao、ou、iu及其四声,读准音、认清形,能正确书写。

2、学会声母与ao、ou、iu组成的音节,并能准确拼读音节。

3、认识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。

教具准备:电脑、拼音卡片。

教学流程:

●一、看图说话,认识读音。

让学生看五环旗、、游泳图,指导学生在说图意的过程中,提示ao、ou、iu发音并正音(如ao的读音是a快速的滑向o就是ao)。在学习ao、ou、iu的读音基础上学习他们的四声。

●二、拼读练习,突出重点。

刚才同学们都能正确拼读复韵母。下面,声母与复韵母结合想考考小朋友,看看同学拼读的怎么样,请同学们打开书先自由朗读。

(课件出示音节)下面,考考同学们的拼读本领,尤其要强调三拼音节,读好介母。复习已掌握的声母与介母、单韵母相拼的三拼音的拼音方法,再引导学生学习声母与介母、复韵母相拼的三拼音。

●三、认识生字,巩固拼音。

1、学生先带音节认识新字。(课件出示:小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好)

2、去掉音节反复识字,并用这些字组词,交流课外识字途径。先由学生说自己认识了哪个字,是怎么认识的。

3、巩固认读。通过朗读句子和儿歌,巩固汉语拼音,并在语言环境中认识“小、爱、吃、鱼、和、牛

一年级拼音教案

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2013 ——2014学年上学期 一 年级组 语文 学科

备课教师:

电子备课记录

教学进度表 周 次(日期) 教学内容 我爱上学—教学拼音 bpmf 教学拼音 1 9、2—9、6 2 9、9—9、13 3 9、16—9、20 4 9、23—9、27 5 9、30—10、4 6 10、7—10、11 7 10、14—10、18 8 10、21—10、25 9 10、28—11、1 10 11、4—11、8 11 11、11—11、15 12 11、18—11、22 13 11、25—11、29 14 12、2—12、6 15 12、9—12、13 16 12、16—12、20 17 12、23—12、27 18 12、30—1、3 19 1、6—1、10 20 1、13、—1、17 21 22 i u ü—gkh 复习一—教学拼音zcs 教学拼音zh、ch、shi、ri—ai ei ui 教学拼音ao ou iu 教学拼音ie ue er—an en in 教学拼音un un—复习三 识字一1—语文百花园一 课文1—课文4 语文

苏教版一年级拼音

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拼音练习1 班级 姓名

一、声母表

b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

二、韵母分单韵母和复韵母。

单韵母有六 个,a o e i u ü。

复韵母有23个,ai ei ui ao ou iu ie

ve er an en in un vn ang eng ing ong

三、整体认读音节读时要注意:不能拼读,是一个整体。

zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye wu yu ye yue yuan yin yun ying

j q x 与ü相拼 ,ü上两点要去掉。

一天,j、q、x这三个小伙伴一起在森林里玩游戏,u u过来了说:“喂,我也要玩!” j、q、x这三个小伙伴看了看u u说:“我们不给不讲礼貌的孩子玩。”过了一会儿,ü ü过来了,他摘掉墨镜说:“你们好!我是ü ü,我们一起玩游戏好吗?” j、q、x一起笑着说:“好啊,我们一起玩吧。” j、q、x和ü ü手拉着手一起玩起

一年级上册的汉语拼音j - q - x - 教学设计

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《j q x》教学设计

教材分析:

《j q x》是一年级上册汉语拼音部分的一课。这一课的教学,要求学生在读准声母j、q、x 的音,并能正确书写的基础上,能准确拼读j、q、x与?组成的音节,知道j、q、x与?组成音节时?上两点省写的规则。 学情分析:

1、有些学生在幼儿园学过汉语拼音,对汉语拼音有一定的认识。 2、学生入学时间还短,自主学习以及进行阅读均需要老师的指导。教学目标: (一) 知识与技能:

1、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读j、q、x开头的三拼音节, 2、初步掌握?上两点省写的规则。

3、能在老师的指导下阅读与课文内容相关的儿歌。 (二) 过程与方法:

1、以创设情境、看图说话、编顺口溜、做游戏、合作读等形式,激发学生学习汉语拼音的兴趣,让学生积极参与其中。 2、针对学生喜爱阅读的特点,充分利用教材中的阅读儿歌,让学生在阅读中感受阅读的情趣。 (三) 情感、态度、价值观:

1、产生学习汉语拼音的兴趣,初步感受学习汉语拼音的意义。 2、喜欢阅读,体验阅读的情趣。

教学重点:j、q、x与单韵母相拼读的音节及带调拼读音节,准确拼读三拼音节。

教学难点:学会j、q、x与?拼读时头上两点要去掉的规则。

论一年级拼音教学的几个高效教学方法

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论一年级拼音教学的几个高效教学方法

永修县立新小学 袁自群 摘要:汉语拼音是学生学习汉字的重要工具,是小学一年级语文教学的重要任务。学好拼音将为识字、写字、朗读、背诵打下扎实的基础。然而,拼音是小学教学的第一道难关,也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一。但在实际学习汉语拼音中,许多孩子却难以掌握拼音知识。所以在教学汉语拼音时应用高效的教学方法能提起学生对学习汉语拼音的兴趣,让学生在兴趣中完成学习任务,使拼音的学习有趣又有效。

关键词:直观教学 活动教学 游戏教学 儿歌教学

新课标指出在低年级要培养学生学习拼音的浓厚兴趣并养成主动学习拼音的习惯。汉语拼音是小学语文教学的一个重点,也是一个难点,作为刚入学的一年级新生,对汉语拼音比较陌生,这就使得本就不吸引人的拼音教学难上加难。因此,在实践教学中,应采取怎样的教学方法来激发学生的学习兴趣,让学生积极主动的去学习,并能很快地掌握汉语拼音知识,下面是我的几点意见和看法。

一、 直观教学法

小学一年级学生特点是感性认识比较强,对理性内容比较模

糊和抽象,采用直观图象教学,运用图片、多媒体等资源,在大脑记忆中留下深刻印记,使学生注意力集中,这样

一年级ai-ei-ui-拼音教学

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一年级ai ei ui 拼音教学 蔡婷婷

一)教学内容:拼音教学(ai ei ui)

二)教材分析《ai ei ui》是义务教材教育课程规范实验教科书语文一年级上册拼音局部第9课,是复韵母教学的起始课因此,复韵母的字母组成和发音是本课的教学重点和难点,在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。

三)学情分析《ai ei ui》是拼音教学中学习复韵母的第一课,但学生大多在幼儿园时都已学过,所以我在本课的设计中,除了让学生读准音,纠正学生以前的不正确读法外,安排了声母和复韵母的拼读音节。在教学中,我从学生的实际出发,从学情出发,循序渐进,螺旋式上升,落实知识点,化解难点。 四)教学目标: 1.学习ai ei ui三个复韵母,读准音,认清形,通过观察了解字母在四线三格中的位置。 2.会声母和复韵母的拼读方法,感受拼读音节的快乐。 五)教学重点、难点:

读准复韵母,能准确地拼读声母和复韵母组成的音节。 六)教具准备:

生字卡片、录音机、课件、拼音卡片。 七)设计意图:

《语文课程规范》提出,在语文教学中要重视突出学生的主体地位,改变学生的学习方式,改变以教师为中心的教学模式。因此,把课堂教学作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠

一年级拼音教学顺口溜大全

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网上精心搜集整理汉语拼音顺口溜大全

翱翔追梦

一、、汉语拼音用处大,识字读书需要它,帮助学习普通话,我们一起学好它。

二、单韵母

1、单韵母,很重要,发音口形要摆好,张大嘴巴a a a ,圆圆嘴巴o o o ,扁扁嘴巴e e e ,1字加点i i i ,像个茶杯u u u ,鱼儿吐泡ü ü ü。

2、张大嘴巴a a a,圆圆嘴巴o o o,扁扁嘴巴e e e翘起嘴巴uuu

3、张大嘴巴a a a,拢圆嘴巴o o o,嘴巴扁小e e e

4、张大嘴巴ɑɑɑ,小姑娘的小辫子右边扎,要问他是谁?就是ɑɑɑ

5、圆圆脸蛋扎小辫,张大嘴巴a a a。太阳出来红通通,公鸡一叫o o o,清清池塘一只鸭,水中倒影e e e;

6、“张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ,拢圆嘴巴o、o、o,嘴巴扁扁e、e、e,牙齿对准i、i、i,嘴巴突突u、u、u,口吹哨子üüü。”

7、公鸡打鸣,嘴巴圆圆o o o 。

白鹅照镜,嘴巴扁扁e e e 。

妈妈晾衣,上下对齐i i i. 。

乌鸦衔食,嘴巴小小u u u 。

小鱼吹泡,嘴巴扁扁üüü。

三、声母

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1、读声母要留心,堵住气儿再发音。像个6字b b b ,右上半圆p p p ,两个门洞m m m ,一根拐棍f f f ,左下半圆d d d