整式课件(第一课时)公开课

数列复习（第一课时）教案

大田职专 授课者：陈开鸿

教学目的：

1、理解数列有关概念和公式。

2、理解等差数列、等比数列的概念，掌握等差、等比数列通项公式与前n项和公式的关系。

3、掌握几种求通项公式的方法。 授课类型：复习课 教学过程：

知识结构 基本概念 数列定义及分类 数列通项公式 数列递推公式 等差数列 定义 通项及求和公式 判定与证明 数 列 基本数列

等比数列 累加法 求通项 性质 累乘法 求和 an与sn的关系 应用 构造法 知识回顾：

一、.数列的概念

1、数列定义: 按照一定顺序排列着的一列数.（举例说明）

2、数列的分类：按项数分类：有穷数列，无穷数列（举例说明）

按项与项间的大小关系分类：递增数列，递减数列，常数列，摆动数列（举例说明）

3、数列的通项公式：如果数列的第n项能用项数n的函数式表示为an=f(n)，那

么这个解析式叫做这个数列的通项公式. （举例说明）

4、数列的递推公式：如果已知数列{an}的第一项（或前几项），以及任一项an

与它的前一项an-1(或前几项)间的关系，那么这个公式就叫做这个数列的递推公式. （举例说明）

二、等差、等比数列知识点对比 等 差 数 列

《树和喜鹊》教学设计

第一课时

【教学目标】 1.认识“窝、孤”等9个生字和子字旁、倒八2个偏旁，读准多音字“只、种、”的读音;会写“单、居”2个字。（重点）

2.通过联系上下文，了解“只有”“孤单”“邻居”的意思。（重难点） 3.借助拼音,能正确朗读课文，借助插图,能体会人物心理的变化，对比朗读，初步体会有朋友的快乐（难点） 【教学过程】

一、谜语激趣，揭示课题

同学们，在上新课之前，老师先来和大家猜一个谜语：“头黑肚白，尾巴长，站在树上叫喳喳，因为常来报吉祥，人们看见都爱他。”猜猜他是谁？

1、同学们猜的很对，就是喜鹊。喜鹊是一种鸟，以前呀，他的名字只有一个字，鹊，传说听了喜鹊的叫声，就会有喜事发生，所以人们亲切的称她为喜鹊。 2、这样的喜鹊你喜欢吗？那我们一起来打打招呼吧。读两遍。

3、今天喜鹊要带我们走进一篇童话故事，伸出手和老师一起写课题。跟老师齐读课题。注意不要拖音，再读。

4、读完课题，我们就知道这篇课文讲的是谁和谁的故事？（树和喜鹊）

二、整体感知，解决生字词语 （一）整体感知

1、这个故事就藏在我们的语文书中，请同学们打开语文书32 页出示读书要求: 请同学们用你的手指着(左手扶书，右手指字) 把手

《乡下人家》教学设计（第一课时）

教材分析：

《乡下人家》是人教课标版小学语文四年级下册第六单元中的一篇精读课文。文章通过描绘一个个自然、和谐的场景，展现了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。教学这篇文章，一是要引导学生体会乡村生活的自然亲切、优美恬静，感受作者对乡村生活的向往，对生活的热爱之情；二是要让学生在阅读中体会作者善于抓住乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面，描写乡村生活的特点。

教学设计理念：

阅读是个性化的学习过程，不能以教师的思维取代学生的思维，教学时应强调以学生为主体，在充分预设各个环节教学的基础上，还应特别关注孩子情感的生成，个性的体验，力争使课堂教学更有效。

阅读不仅仅是人文性教育，更不可忽视的是语文基本技能的训练，课标提出这一学段的学生能“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”、“理解词句的意思”、“积累课文中的优美词句、精彩语段”等要求。所以我引导学生在解读课文的过程中，同时进行词语的运用，朗读的训练，写法的提炼，使人文性与工具性融为一体。

教学目标：

1.认识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“率”。

校级公开课的一节课,包括课件,教案,说课稿以及评课记录

公开课说课稿

——《氧化还原反应（第一课时）》

各位老师大家好

我本次的说课内容是氧化还原反应第一课时。我将从教材分析，学情分析，教学目标，重点难点，教法学法，教学过程以及教学反思七个方面进行说课。

1．教材分析——教材的地位和作用

“氧化还原反应”是人教版高中化学必修1第二章第三节的内容。对于整个氧化还原反应体系，本节课的教学处于承上启下阶段，既复习了初中的基本反应类型及氧化反应、还原反应的重要知识并以此为铺垫展开对氧化还原反应的较深层次的学习，还将是今后联系元素化合物知识的重要纽带。氧化还原反应的知识是高中化学的重要理论知识，不仅是本章的教学重点，也是整个高中化学的教学重点。

2.学情分析

从知识层面看，学生已经有了一定的积累，主要包括四种基本反应类型；能够正确标出化学式中任意元素的化合价；能够正确表示出原子及离子核外电子排布；并且掌握了分类的思想。

从能力上看，完全具备自主预习、积极思考和在相互讨论中自己发现问题、分析问题、解决问题的能力。

从心理分析，既然运用已有知识做铺垫，那么在一定程度上可以减少学生对新知识的畏惧，轻松地在教师引导下来层层递进的推进的学习新知识。

3．教学目标

根据《课程标准》的要求

《美丽的小兴安岭》第一课时

教学目标：

1.会认“融、汇、涨”等10个生字，会写“汇、挡”等14个生字。正确认读并积累“抽出、嫩绿、汇成”等词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.研读第一、第二自然段，体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景物特点进行观察的方法。

教学重点：学习小兴安岭春的景色，学习作者抓住小兴安岭春个季节景色特点进行观察和表达的方法。

教学难点：通过第2自然段的学习，抓重点词句，想象描绘的景象，学习具体、生动的表达。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

师：小朋友们，你们喜欢旅游吗？ （预设：生：喜欢）

师：今天老师就带小朋友们一起去这儿看看。（课件出示地图）你们知道，这是哪儿吗？ 生：小兴安岭 （板书：小兴安岭 ）师强调“兴”念第一声 今天我们就一起来学习“23.美丽的小兴安岭”（出示课件，板书课题：23.美丽的） 齐读课题——美丽的小兴安岭。 二、初读课文，整体感知

1、小朋友们预习过课文了，先来检查下生字词 课件出示：（开火车读词语）

抽出 嫩绿 汇成 欣赏 挡住 视线 献出 可口 鲜嫩 名贵 药材 舌头

《恐龙》教学设计（第一课时）

李龙芳

教材：苏教版小学语文三年级下册第20课 教学目标： 1．正确、流利地朗读课文。 2．学会字词，理解词语意思。

3.根据提供的句式，概括课文的主要内容。 教学重点：用多种方法理解课文中的词语。 教学难点：根据提供的句式，概括课文的主要内容。

教学过程： 一、谈话导入

1.大约在两亿年以前，地球上到处是大片的沼泽，深谷里、山坡上都覆盖着茂密的森林，那时有一种巨大的爬行动物，足迹遍及整个世界。它们在地球上生活了一亿多年。但是大约在6500万年以前，它们突然神秘地消失了，人类至今尚未解开这个谜团。你们知道这是什么动物吗？（恐龙）

2.有没有同学对恐龙有所了解？跟大家分享一下？（同学们的知识真丰富！）

3.今天，我们一起跟随课文20走进恐龙的世界。 （板书课题、生齐读）【提醒“恐”字的书写要点】

二、初读感知，读准字词

1.下面请同学们自由、轻声读课文，要求读准字音，读通句子，难读的字词多读几遍。

2.（ppt出示生字、生词）老师来检查一下，这些由一类生字组成的词语你们会读了吗？先自由读一读，遇到拿不准的，翻开课后生字表看一看。我们来开火车带读。每一节小火车

2.2整式的加减（第一课时）

合并同类项教学设计

授课教师：李培林

一、教学内容：

人教版初一（上）册数学教材第63—66页

二、教材分析：

本节课是学生进入初中阶段后，在学习了用字母表示数，单项式、多项式以及有理数运算的基础上，对同类项进行合并、探索、研究的一个课题。合并同类项是本章的一个重点，其法则的应用是整式加减的基础，也是以后学习解方程、解不等式的基础。另一方面，这节课与前面所学的知识的联系非常密切：合并同类项的法则是建立在数的运算的基础之上；在合并同类项过程中，要不断运用有理数的运算。可以说合并同类项是有理数加减运算的延伸与拓展。因此，这节课是一节承上启下的课。

三、教学目标：

1、使学生理解多项式中同类项的概念，会识别同类项；掌握合并同类项法则，能进行同类项的合并。

2、能先合并同类项化简后求值。

3、经历类比有理数的运算律，探究合并同类项法则，培养学生观察、探索分类、归纳能力。

四、教学重点、难点：

重点：同类项的概念、合并同类项的法则及应用。 难点：正确判断同类项；准确合并同类项。

五、教学方式：启发式教学、讲练结合。

六、教学手段：学生自己通过观察、类比、活动、猜想、验证、归纳，自主探索的方式，

激发学习兴趣，培养应用意识和发散思维。

1.生活中处处有分类

Unit4 What would you do？

I、学习目标

Period one SectionA(1a-2d)

1.能够通过自学，准确读出、写出及熟练运用本节课的单词和词组。

give sth to charity, put the money in the bank, have a million dollars,medical research, wear a shirt and tie , what if, be late for ,at the party,don’t know what to wear 2、重点句子

（1）What would you do if you won a million dollars？

I’d give it to medical research.

（2）—I don’t have a present . What if everyone else brings a present ? （3）---If I were you , I’d take a small present . （4）What should I do?

If I were you, I’d wear a shirt

Unit4 What would you do？

I、学习目标

Period one SectionA(1a-2d)

1.能够通过自学，准确读出、写出及熟练运用本节课的单词和词组。

give sth to charity, put the money in the bank, have a million dollars,medical research, wear a shirt and tie , what if, be late for ,at the party,don’t know what to wear 2、重点句子

（1）What would you do if you won a million dollars？

I’d give it to medical research.

（2）—I don’t have a present . What if everyone else brings a present ? （3）---If I were you , I’d take a small present . （4）What should I do?

If I were you, I’d wear a shirt

《穷人》第一课时

金华市环城小学 厉巧丽 一、 教学目标：

1. 学习环境描写的词语和人物描写的词语，了解课文梗概 2. 学习环境描写的作用

3. 体会桑娜家的贫穷，产生同情、佩服等情感 二、 学习准备：

1. 预习课文

2. 了解列夫托尔斯泰和有关风暴的知识 3. 了解沙皇时期贵族和普通百姓的生活 三、 教学过程

一、 板书《穷人》，导入课文。

今天，我们来学习俄国大文豪、现代天才艺术家列夫托尔斯泰写的短篇小说《穷人》，请同学们打开课文纸，大声读课文，标好自然段序号，注意读准字音，遇到难读的地方多读几遍，并思考：课文讲了一件什么事？

二、 学生自由读文，交流初读感受 1.课文里，有这么一些词语，你认识吗？

魁梧黧黑 苍白僵硬 外貌 心惊肉跳 忐忑不安 心理 神情激动 脸色苍白 沉默严肃 神态 我们大家一起读读，看看哪个词的意思你还不懂？ （魁梧黧黑 忐忑不安）

好，我们再读一遍。 看看，这些词都有什么特点？大家再读一遍。 2.刚才读