生物学科三年发展规划

驼山小学科学学科发展规划

瓦房店市驼山小学 教导处

一、指导思想

以《基础教育课程改革纲要》为指导，充分发挥“研究、指导、培训、服务”四大功能。从瓦房店市小学科学学科建设的现状和加强学科建设、推进义务教育均衡优质发展的需求出发，继续围绕“高效课堂”这一学科建设主线，以落实学科课程标准，建立学科教学规范，推进区域性学科骨干教师群建设为重点，市、县（市、区）联动，组织开展各种形式的学科研修活动，提高研修活动的针对性、实效性。 二、总体目标

求高：目标高起点，研究高品位，质量高水平

求实：研究课改要务实，指导课改要踏实，服务课改要扎实 求特：备课组有特长，教研组有特点，课堂有特点 三、现状分析

1、师资队伍。目前，我校配有专职科学教师3人，基本满足教学的需要。3人均为大专学历，均具有小学高级教师职称；经过几年的培养和调整，我校已初步建立起一支稳定的专职科学教师队伍。但是，由于我校科学教师均为普师专业毕业，未经过相关专业的系统学习和培训，再加上科学课程改革对教师素质提出了较高的要求，因此，我校科学教师在课堂教学、指导学生开展课外探究活动、教育科研等方面的能力还有待提高。

2、生源。我校地处农村，属于农村小学。学校开展科技活动有良好的传统

驼山小学科学学科发展规划

瓦房店市驼山小学 教导处

一、指导思想

以《基础教育课程改革纲要》为指导，充分发挥“研究、指导、培训、服务”四大功能。从瓦房店市小学科学学科建设的现状和加强学科建设、推进义务教育均衡优质发展的需求出发，继续围绕“高效课堂”这一学科建设主线，以落实学科课程标准，建立学科教学规范，推进区域性学科骨干教师群建设为重点，市、县（市、区）联动，组织开展各种形式的学科研修活动，提高研修活动的针对性、实效性。 二、总体目标

求高：目标高起点，研究高品位，质量高水平

求实：研究课改要务实，指导课改要踏实，服务课改要扎实 求特：备课组有特长，教研组有特点，课堂有特点 三、现状分析

1、师资队伍。目前，我校配有专职科学教师3人，基本满足教学的需要。3人均为大专学历，均具有小学高级教师职称；经过几年的培养和调整，我校已初步建立起一支稳定的专职科学教师队伍。但是，由于我校科学教师均为普师专业毕业，未经过相关专业的系统学习和培训，再加上科学课程改革对教师素质提出了较高的要求，因此，我校科学教师在课堂教学、指导学生开展课外探究活动、教育科研等方面的能力还有待提高。

2、生源。我校地处农村，属于农村小学。学校开展科技活动有良好的传统

学科未来三年发展规划提纲 一、现有基础

1、学科研究方向与科研水平

（1）学科方向研究进展和特色优势--写明各研究方向的现状及其特色

（2）学科、学术带头人与学术梯队--学科、学术带头人的基本情况，学术队伍的学历结构、年龄结构和职称结构以及青年教师培养情况，学术团队整体情况。

（3）承担的课题项目--获得项目及经费情况，课题达到的深度和达到的水平。 （4）发表的主要研究论文--论文的数量（四类期刊以上） 2、人才培养与队伍建设

（1）研究生--培养研究生的人数，研究生具备的能力 （2）本科生--本科教学情况

3、学术交流--主办各种学术会议的人次，专题讲座以及参加国际会议的人次，专题讲座等。 4、条件建设（是否具有省级重点实验室；实验室、设备等情况，具备完成哪些实验项目的能力）

二、存在的问题与不足

三、建设目标及主要建设内容--按2010年、2011年、2012年三年分年度计划 1、总的建设目标

2、各学术方向能达到的水平，进展程度 3、学科队伍建设

（1）学科/学术带头人建设--学科、学术带头人达到什么样水平 （2）博士生/硕士生导师队伍建设--导师队伍建设情况

（3）学科梯队建设--教学科研人员、教授、副教授情况，以及团队整体情况 4、

驼山小学科学学科发展规划

瓦房店市驼山小学 教导处

一、指导思想

以《基础教育课程改革纲要》为指导，充分发挥“研究、指导、培训、服务”四大功能。从瓦房店市小学科学学科建设的现状和加强学科建设、推进义务教育均衡优质发展的需求出发，继续围绕“高效课堂”这一学科建设主线，以落实学科课程标准，建立学科教学规范，推进区域性学科骨干教师群建设为重点，市、县（市、区）联动，组织开展各种形式的学科研修活动，提高研修活动的针对性、实效性。 二、总体目标

求高：目标高起点，研究高品位，质量高水平

求实：研究课改要务实，指导课改要踏实，服务课改要扎实 求特：备课组有特长，教研组有特点，课堂有特点 三、现状分析

1、师资队伍。目前，我校配有专职科学教师3人，基本满足教学的需要。3人均为大专学历，均具有小学高级教师职称；经过几年的培养和调整，我校已初步建立起一支稳定的专职科学教师队伍。但是，由于我校科学教师均为普师专业毕业，未经过相关专业的系统学习和培训，再加上科学课程改革对教师素质提出了较高的要求，因此，我校科学教师在课堂教学、指导学生开展课外探究活动、教育科研等方面的能力还有待提高。

2、生源。我校地处农村，属于农村小学。学校开展科技活动有良好的传统

学校三年发展规划

沈阳市第九十六学校 二0一0年九月

学校三年发展规划

沈阳市九十六学校是一所薄弱学校，学校环境，教学设施，师资水平、学却生素质和其他学校相比都有很大差距。学校前身是陶瓷厂子弟学校，一九九八年根据国家政策实行校企分离，隶属于沈阳市大东区教育局，更名为沈阳市第九十六中学。学校占地13600余平方米，建筑面积9670余平方米，2010年，有13个教学班，初中7个班，小学6个班，全校共有学生399名，教职工52名。是大东区唯一一所公办九年制学校。

一、指导思想

以党的“十七大”报告精神为指导，以《国务院关于基础教育改革与发展的决定》为指针，以全面推进素质教育，深化教育教学改革为核心，以培养学生创新精神和实践能力为目标，贯彻、落实市、区薄弱学校改革试点指示精神，进一步更新观念，高举质量大旗，确定教学的中心地位，依法治校、以法治教，通过民主管理、科学管理、目标管理，提高我校教育教学质量，提升学校的社会声誉。

二、工作目标 （一）宏观目标

1、班子建设：三年内建设成一支高素质、善管理、讲科学、精业务的领导班子。实现“一个目标”，争创一流领导班子。弘扬“两种精神”团结协作精神、无私奉献精神；树立“三个形象”，政治形象、工作形象、作风形象；强

学校三年发展规划

一、学校发展背景分析

北山小学地处李沧区政府所在地。学生来源于夏庄路以西、中心广场以北、京口路以东、大村河以南及部分东西大村庄居民的孩子，这些孩子家庭情况不一，受教育程度不同。十几年来，北山小学以其较为出色的办学成绩得到了社会的好评。

学校现占地亩，建筑面积2990平方米，共21个班，11个办公室，多媒体教室及各种配套室13个，在职教师53人，在校生947人，教师学历达标率100%，其中本科43人，专科10人，高级教师25人，市学科带头人1人，市级教学能手3人，市优秀专业人才4人，区级教学能手6人。

青岛北山小学是一所文化积淀深，名师、英才济济的学校。先后被评为“全国红旗大队”、“青岛市精神文明单位”、“青岛市红旗大队”、“青岛市规范化学校”、“青岛市优秀数学教研组”、“青岛市优秀家长学校”、“青岛市电化教学示范学校”、“青岛市艺术教育示范学校”、“青岛市依法执教示范学校”、“青岛市课外文化活动示范学校”、“青岛市交通安全示范学校”、“全国助残先进单位”。

拥有一支热爱教育事业，肯于钻研、锐意进取、素质优良的教师队伍。全校53名教师学历达标率为100%，大专学历以上100 %。学校领导班子老中

东坡区永寿镇石佛中心校

三年发展规划

2011年8月26日

东坡区石佛中心校位于岷江河东畔，现有8个教学班，在职教职工19人，其中小学高级教师11人，眉山市骨干教师1名，东坡区骨干教师2名，近年来全校教职工发扬敬业奉献，艰苦创业，开拓奋进的精神，埋头苦干，扎实工作，学校各方面工作进展顺利。为了全面贯彻今年教育工作会议精神，根据东坡区今后五年教育工作重点，实现打造“打造东坡教育品牌，建设全省教育强区”的奋斗目标，立足学校实际，现就学校工作制定本人未来三年任职打算如下：

一、现状分析

1、我校有一支年轻的教师队伍，其中35岁以下的教师占65%。全校教职工，爱岗敬业，责任心强。

2、办学思路不够明晰，学校管理水平与区内大学校，名学校还有很大差距。

3、教师的思想观念，业务水平存在着参差不齐的现象，专业发展不均衡，整体水平有待进一步提高。

4、我校是一所普通的中心小学，学校经费来源主要靠政府拨款，学校自主发展的资金不足。

5、学校生源逐年下降。由于区域人口少，学生随父母外出就学等因素，出现生源严重不足的现象。

6、生源素质不高，学生家长外出务工造成了大量的留守儿童，他们的监护人大多是祖辈，对学生的家教严重缺乏，家校协同程度较差。

7、学校教育教学设施

新教师三年发展规划

洞阳九溪教学点 杨冲

作为一名新教师，能有幸加入教师的大队伍我感觉到非常骄傲。转眼间已经在洞阳九溪小学工作快一年了，新教师的培训也进入到了第三阶段，我对自己教师的职业规划也有了一个初步的设想。在这三年中我要积累经验，充实自我，发挥自己的优势，弥补自身的不足，多多了解农村教师教学的特点，为以后城乡教学地域的转变以及教学的改革贡献自己一份微薄的力量。

青春就是要让花结成果实，让小溪汇成大海。既然我选择了让我的青春在教师这一神圣崇高的职业中度过，我就需要不断的磨练来让自己成为一个合格的教育工作者，成为学校、家长、学生信赖的教学佼佼者。这三年我对自己做了以下规划：

一、自我分析

我于2015年9月进入洞阳九溪小学工作。本人工作踏实，具有强烈的事业心和责任心，热爱教育事业，热爱学生，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务；与同事关系融洽，能和同事和睦相处，乐于助人；善于接受别人的不同意见，虚心向他人学习；能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。

二、指导思想

在教育事业发展稳步推进的今天，给教师自我价值的实现提供了一个很好的平台，教师面临的挑战和机遇也更多，教师要将个人的发展与学生的三年规划发展紧密的结合起来，积极提高自身

篇一：2012—2015年度学校三年发展规划

龙湖镇中心学校三年发展规划

（2012——2015年） 为加快学校的发展，进一步深化新一轮课程改革，不断提高教育教学质量，我们以学校发展为主题，以全面提高教育质量为根本出发点，进一步创新学校管理，构建现代化学校管理机制，全面实施素质教育为目标，制定了学校三年发展规划。

一、学校概况

我校坐落在定安县龙湖镇，这个美丽小镇，有迷人的南丽湖，有古色古香的文笔峰。学校占地面积60亩，现有18个教学班，在校生646人，教职员工73人，其中省级骨干教师2人，县级骨干教师4人。2013年我校被评为“县级规范化学校”。

学校学校校舍建筑总面积为8479平方米,建筑面积的基本标准按照《农村普通中小学校建设标准》的要求执行,生均面积为13.12㎡。学生宿舍总面积952平米，生均7.9 平米，学校食堂总面积238 平米，生均 1.98 平米。学校设置与建设合理，符合小学就近入学的要求，能满足交通便利、安全和有利于学生身心健康等相关要求，符合学校设点的相关规定。学校各功能区划分合理，分为生活区、学习区、运动区三个区域，有围墙、厕所、校门的基础设施。特别是校门，光彩夺目，古色古香、熠熠生辉，别有一番风味。生活区有教职工宿舍和学生宿舍

学校三年发展规划

（2008—2011）

xx中学是一所镇属初中校，座落北京市房山区东南方向，其南部紧邻河北省涿州市，建校至今虽然仅有十三年的历史，却成为了房山区校园环境管理优类校。去年，学校正在建设新的教学综合实验楼和师生专用食堂；今年暑期，xx中学就要与我校合并为一所学校，这给学校的发展带来了良好的机遇和更大的空间，同时也是对我们的一次严峻的挑战和考验。学校如何发展？如何以教育现代化为目标？这是学校发展亟待解决的关键所在。因此，大力深化教育改革，努力提高教育教学质量，实现跨越式发展，才能适应社会发展的需要，满足广大人民群众对优质教育的需求。经过我们深度的思考和研究，制定如下三年整体发展规划。

一、学校现状分析

1、教职工现状

学校现有六个年级，14个教学班，508名学生，因为多方面原因，生源严重不足，学生择校现象严重，学校的可持续发展面临着严峻的考验。

学校现有在编教职工76名，现对在岗教师作如下分析：

（1）职称结构：高级职称5名，中级职称25名，初级职称32名，其他5名；

（2）学历结构：研究生课程班5人，本科35人，大专28人，中专5人；

（3）年龄结构：50岁以上8人，45-49岁2人，40-44岁 2人 ，