c语言029是几进制数

课程设计任务书

学 院 学 生 姓 名 设 计 题 目 物电学院 张三 专 业 学 号 电子信息科学与技术 **** 编程技术基础实训 内容及要求： 利用C语言编写下题的代码。 题目名称：设计将十六进制数转换成十进制数的函数和员工信息管理程序。 内容及要求： 1、十六进制转换成十进制数：写一个函数，输入一个十六进制数，输出相应的十进制数。 。 软件开发环境 Windows XP，TC2.0或Visual C++ 6.0 进度安排： 第18周： 1．算法设计 2．编写程序代码 3．调试程序 4．答辩、验收程序 指导教师（签字）： 年 月 日 学院院长（签字）： 年 月 日

一、题目要求 题目名称：设计将十六进制数转换成十进制数的函数和员工信息管理程序。 内容： 1、十六进制转换成十进制数：写一个函数，输入一个十六进制数，输出相应的十进制数。 要求： 利用C语言编写上述程序，开发环境可采用Turbo C 2.0 或Visual C++ 6.0等。

No. 1 二、算法设计 1、

二年级数学上册《求比一个数多几或少几的数》教案

【教学内容】：教材第

23~24页及相关习题。

【教学目标】：

1、引导学生学习解决“求比一个数多几或少几的数”的问题。 2、使学生能够运用所学的100以内的减法知识解决生活中的一些简单问题。

3、培养学生的数学生活应用意识和解决问题的能力。

【教学重点】：

在观察操作过程中感受“求比一个数多几或少几的数”的过程和方法。

【教学难点】：

理解并归纳解决“求比一个数多几或少几的数”的问题的方法。

【教学过程】：

一、复习铺垫。

1.唱儿歌：《左手与右手》，唱完后教师边演示边说：“伸出你的右手，伸出你的左手，手指头你找好朋友了它们都找到好朋友了，我们就说右手手指头的个数与左手手指头的个数怎样？”

引出：同样多。 2.填空：

五角星有10个。圆和五角星同样多，圆应是（ ）个。 有4个茶杯，茶杯盖和茶杯同样多，茶杯盖有（ ）个。

二、新课教学

1.出示例4（1）

师：本周我校进行了校园卫生大评比，看，全校卫生评比表已经贴出来了。

评比表的下半部分被遮住了，你能根据表中的信息求出二（2）班得多少面红旗吗？

【设计意图】通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。

C语言课程设计,猜数游戏软件

《C 语言程序设计》课程设计报告题 学 姓目 号 名猜数游戏年级专业 同组人员 学 号09 电子信息工程指导老师 完成日期 2010 年 6 月 24 日安徽师范大学物理与电子信息学院College of Physics and Electronic Information, Anhui Normal University

C语言课程设计,猜数游戏软件

一、实践的目的和要求 加深对《C 语言》课程所学知识的理解，进一步巩固 C 语言语法规 则。学会编制结构清晰、风格良好、数据结构适当的Ｃ语言程序， 从而具备解决综合性实际问题的能力。 二、实践内容 在熟练掌握 C 语言的基本知识：数据类型（整形、实型、字符型、 指针、数组、结构等） ；运算类型（算术运算、逻辑运算、自增自 减运算、赋值运算等） ；程序结构（顺序结构、判断选择结构、循 环结构） ；大程序的功能分解方法（即函数的使用）等。进一步掌 握各种函数的应用，包括时间函数、绘图函数，以及文件的读写操 作等。 三.问题描述： 用 C 语言编写程序，实现猜数游戏的相关功能。四.基本要求： 随机产生一个五位数，且没有重复数字； 猜数时给出大小提示； 记录猜数次数，最后给出评

课程设计

设计题目 数独解谜程序

学生姓名 学号

专业班级 指导教师 2015年4月20日

目 录

一、使用资料 ................................................................. 错误！未定义书签。 二、设计内容 ..................................................................................................... 11 三、详细设计说明 ............................................................................................ 12 四、软件使用说明 ............................................................................................ 13 五、附录：部分程序清单（带有较详细的注释）.................................. 19

1

一、 使用资料

习题1

1.1 把下列十进制数转换成二进制数、八进制数、十六进制数。

① 16.25 ② 35.75 ③ 123.875 ④ 97/128 1.2 把下列二进制数转换成十进制数。

① 10101.01 ② 11001.0011 ③ 111.01 ④ 1010.1 1.3 把下列八进制数转换成十进制数和二进制数。

① 756.07 ② 63.73 ③ 35.6 ④ 323.45 1.4 把下列十六进制数转换成十进制数。

① A7.8 ② 9AD.BD ③ B7C.8D ④ 1EC 1.5 求下列带符号十进制数的8位补码。

① +127 ② －1 ③ －0 ④ -128 1.6 求下列带符号十进制数的16位补码。 ① +355 ② －1

1.7 计算机分那几类？各有什么特点？

1.8 简述微处理器、微计算机及微计算机系统三个术语的内涵。 1.9 80X86微处理器有几代？各代的名称是什么？ 1.10 你知道现在的微型机可以配备哪些外部设备？ 1.11 微型机的运算速度与CPU的工作频率有关吗？ 1.12 字长与计算机的什么性能有关？

习题2

2.1、 EU与BIU各自的功能是什么？如何协

习题1

1.1 把下列十进制数转换成二进制数、八进制数、十六进制数。

① 16.25 ② 35.75 ③ 123.875 ④ 97/128 1.2 把下列二进制数转换成十进制数。

① 10101.01 ② 11001.0011 ③ 111.01 ④ 1010.1 1.3 把下列八进制数转换成十进制数和二进制数。

① 756.07 ② 63.73 ③ 35.6 ④ 323.45 1.4 把下列十六进制数转换成十进制数。

① A7.8 ② 9AD.BD ③ B7C.8D ④ 1EC 1.5 求下列带符号十进制数的8位补码。

① +127 ② －1 ③ －0 ④ -128 1.6 求下列带符号十进制数的16位补码。 ① +355 ② －1

1.7 计算机分那几类？各有什么特点？

1.8 简述微处理器、微计算机及微计算机系统三个术语的内涵。 1.9 80X86微处理器有几代？各代的名称是什么？ 1.10 你知道现在的微型机可以配备哪些外部设备？ 1.11 微型机的运算速度与CPU的工作频率有关吗？ 1.12 字长与计算机的什么性能有关？

习题2

2.1、 EU与BIU各自的功能是什么？如何协

各种进制之间转换.c

#include <stdio.h>
int main(void)
{
char a;
int b;
printf("《进制转换》\n");
printf("输入1为十进制转十六进制\n");
printf("输入2为十六进制转十进制\n");
printf("输入3为十进制转八进制\n");
printf("输入4为八进制转十进制\n");
printf("输入5为十六进制转八进制\n");
printf("输入6为八进制转十六进制\n");
printf("输入7为退出程序\n");
printf("请输入相应序号: ");
scanf("%c",&a);
switch(a)
{
case '1':
printf("\n\n此为十进制转十六进制请输入数字:");
scanf("%d",&b);
printf("十六进制为:%X\n",b);
break;
/*以上十进制转十六进制

各种进制之间转换.c

#include <stdio.h>
int main(void)
{
char a;
int b;
printf("《进制转换》\n");
printf("输入1为十进制转十六进制\n");
printf("输入2为十六进制转十进制\n");
printf("输入3为十进制转八进制\n");
printf("输入4为八进制转十进制\n");
printf("输入5为十六进制转八进制\n");
printf("输入6为八进制转十六进制\n");
printf("输入7为退出程序\n");
printf("请输入相应序号: ");
scanf("%c",&a);
switch(a)
{
case '1':
printf("\n\n此为十进制转十六进制请输入数字:");
scanf("%d",&b);
printf("十六进制为:%X\n",b);
break;
/*以上十进制转十六进制

贝贝教育*冯老师

1、求一个数是另一个数的几分之几（百分之几）——教师用

1.知识点

求一个数是另一个数的几分之几（或百分之几），即知道标准量和比较量，求比较量是标准量的几分之几（百分之几）。结果是一个“分率”或“百分率”。

2.方法与技巧

知道两个数：一个数（比较量），另一个数（标准量）。 用一个数（比较量）除以另一个数（标准量） 比较量÷标准量=分率（百分率） 或

一个数÷另一个数=分率（百分率） 注意理清谁是标准量，谁是比较量。

我们先来理解“求一个数是另一个数的几分之几（百分之几）”的实质。 例：三个兴趣小组的人数如下表。 文艺小组 英语小组 体育小组 40人 50人 80人 现在我们将三个小组的人数进行比较： （一）以文艺小组人数为标准量。

1、英语小组人数是文艺小组的几分之几？ 比较量÷标准量=分率（百分率）

5 50÷40=

4

2、体育小组的人数是文艺小组的几倍？

比较量÷标准量=分率（百分率）

80÷40=2

（二）以体育小组为标准量。

1、英语

十进制转八进制C++源代码

C++源代码文辑 代码名称：十进制转换为八进制

编程工具： Microsoft Visual C++ 6.0

作 者：长风夜雨

十进制转八进制C++源代码

#define STACKINCREMENT 10;

#define OVERFLOW 0

#define OK 1

#define ERROR 0

typedefstruct

{

int *base;

int *top;

intstacksize;

} SqStack;

intInitStack (SqStack *S)

{// 构造一个空栈S

S->base = (int *)malloc( 100 * sizeof(int));

if (!S->base) return OVERFLOW; //存储分配失败

S->top = S->base;

S->stacksize = STACK_INIT_SIZE;

return OK;

};

int Push (SqStack *S, int e)

{

if (S->top - S->base >= S->stacksize) //栈满,追加存储空间

{

S->base = (int *)