父爱之舟课文
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《父爱之舟》听课评课稿
今天有幸聆听了 刘璇老师的《父爱之舟》, 感受颇深, 获益不少。 在她的教学中有以下几点让我印象颇深。下面还有我一点点浅薄的意见:
一、 把握语文要素, 教学目 标明确语文要素是统编版小学语文教材提出的一个核心概念, 也是一把可以让我们确定教学点的金钥匙。在这个单元的篇章页,我们可以找到本单元的语文要素是“体会作者描写的场景、 细节蕴含的感情, 用恰当的语言表达自己的感受和看法” , 林老师这堂课的学习活动, 紧紧围绕单元语文要素, 教学目 标非常明确。
二、 采用板块式教学, 教学内容集中根据这一堂课的教学目 标, 林老师将这堂课的教学过程分解成四个板块, 包括检测字词、 概括场景、 聚焦场景、 细读品味。每一板块聚焦一项目 标展开教学, 教师教什么, 学生学什么, 我们都非常清楚。
三、 重视方法指导, 促进能力提升在教学过程中, 林老师非常重视学习方法的指导。在概括场景时, 先示范概括,提炼出方法, 让学生迁移运用。 在体会作者描写场景、 细节蕴含的感情时, 先导学后自学。 用圈一圈、 划一划的方法。 开展学习活动的过程也是方法运用的过程。 聚焦学习方法、 从学生的学习实践中提取可迁移运用的方法。 总结出学习经验。 在练习活动中渗透方法, 培
父爱之舟教学设计(精选2篇)
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篇一:《父爱之舟》教学设计
教材解析
《父爱之舟》是一篇回忆性叙事散文,全文以“舟”为线索,紧紧围绕父爱这一主题,按照时间顺序进行描写,以从梦中醒来、泪湿枕边结束,首尾圆合。从选材方面看,文章所选取的,都是些平凡的小事,但却小中见大,表现出了父爱之伟大与深沉。
设计意图
教学本课时,在学生读准字音、读通句子、读熟课文的基础上,结合课后问题找出作者梦中出现的场景,整体把握课文内容。同时关注课文的开头和结尾,谈谈初读感受,整体感知全文伤感的基调。通过合作的方式品读、交流印象深刻的场景,理解题目以及部分语句的含义,深入体会蕴含在字里行间的情感。本课注重读书方法的指导,运用“检索式、扫描式、沉浸式”阅读,引领学生提炼关键语句概括场景,抓住细节关联场景感受父子之间的温情,课堂设置精准目标,按照“问题驱动、自主实践、适切支架、高阶认知”的过程,引导学生形成语文能力。
篇二:《父爱之舟》教学设计
教学目标
1、认识“茧、栈”等生字,会写“蚕、考”等生字;
2、默读课文,能概括出梦中出现的场景;
3、体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。
教学过程
一、谈话导入
1、今天我们学习第19课,齐读课题,根据课题你能猜
教学大赛一等奖《父爱之舟》教案 (部编版五年级上册)
一、说教材。
(一)教材分析。
《父爱之舟》借梦境来回忆往事,以时间为序,围绕父亲送"我"报考学校与上学这一求学主题,记录了许多看似平淡无奇的琐碎小事,写出了父亲浓浓的父爱,抒发了作者对父亲的怀念和对父爱的深深感激之情。
(二)教学目标。
1.认识“栈、冤”等13个生字,会写“蚕、考”等14个生字,正确读写“渔船、报考”等词语。(重点)
2.有感情地朗读课文,感受字里行间描述的浓浓的父爱。
3.感受到作者笔下深深的父爱,体会到作者对父亲的敬仰与怀念之情。(三)教学重难点。
1.掌握本课生字和词语。(重点)
2.感受到作者笔下深深的父爱,体会到作者对父亲的敬仰与怀念之情。(难点)
二、说教法和学法。
本课的教学采用“朗读法”、“讨论交流法”、“问答法”、“歌唱法”等形式来进行。力求紧密结合课文,贴近学生心理,符合学生年龄特征。本课的学习要求让学生掌握本课生字,通过朗读,抓住重点词句,了解课文内容,准确把握课文主旨。
三、说教学流程。
(一)布置预习,课前交流:
1.利用工具书,把不认识的字词注上音并识记字形、字义。
2.思考课文讲述了什么内容,找出课文中让你感受最深的句子。
(二)本课的教学内容分两课时完成:
第一课时:
一、导入课题
1.课件展示吴冠中的画和资料简介。
板书:父爱
初中语文课文《核舟记》优秀教案范文
教学三维目标
知识与技能
1、积累常见文言文常用实词:贻 诎 属等;积累常见文言文虚词:之 而等,初步认识文言文中的通假字现象。
2、了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。
3、学习简单事物说明文写法,并进行写作训练。
过程与方法
1、通过朗读,学习掌握本文运用说明和描绘相结合的笔法。
2、理清文章的整体思路,探明主体部分的说明顺序。
情感、态度、价值观目标
激发学生热爱祖国博大精深的传统文化的感情,增强对我国古代文化的了解从而提高民族自尊心。
教学重难点
重点:
运用简洁、周密、生动的语言,按空间顺序安排材料,再现“核舟”的形象。
难点:
完整了解雕刻艺术的构思。
教学过程
(一)导入
我们中华民族是世界四大文明古国之一,我国古代劳动人民是最优秀、最勤劳、最聪明灵巧的人民,他们创造了光辉灿烂、永垂不朽、令古今世界瞩目的中华文明、中华文化。其中最令人啧啧称奇、叹为观止的有那源远流长、久盛不衰的手工雕刻艺术,尤其是微雕。一棵不起眼的树根经三拨两弄可以变成一只活灵活现、凌空欲飞的雄鹰,这是根雕;一块似可废弃的石头经三琢两磨也可忽然化为山水木石、鸟鱼虫草,或可成为万里长城的缩影,这是玉雕;不仅
爱之链
教材简析
这篇文章是一首爱的赞歌。文章极其细腻地描写了发生在严冬深夜中的爱的故事:失去工作的乔伊无偿地帮助老妇人修好汽车,老妇人在用餐的时候又受到了乔伊妻子的精心照顾,也受到了爱的感染,留下来一些钱悄悄地走了。文章赞扬了人间的互助互爱,告诉人们:当别人需要帮助的时候,应该伸出热情的手。
设计理念:
课堂应该是师生互动的过程,要以学生为本,放手让学生自读自悟,在学生充分感悟的基础上,围绕着“爱”,始终扣住“爱”这根红线,以“爱的传递”为线索展开阅读,注重感悟,让学生在真情交流中唤醒爱,在激情对话中感悟爱,在觉悟阅读中提升爱,在倾情关注中寻觅爱,让学生沐浴“爱”的光辉,感受“人文”的回归,加深理解和体验,受到情感熏陶,树立正确的价值观。 教学目标:
1.学会本课8个生字,理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、凭借课文的语言文字,让学生充分感受人间真情,知道当别人需要帮助的时候,应该给予无私的帮助。
4、联系课文内容,理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。 教学重点:
凭借课文的语言文字,让学生充分感受人间真情,知道当别人需要帮助的时候,应该给予无私的帮助。
爱之茧
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爱之茧
作者:邱嘉仪
来源:《青年时代》2019年第09期
摘 要:《心经》是张爱玲较少被讨论的作品,本文结合张爱玲的生平经历,根据弗洛伊德的精神分析理论,对《心经》中主人公许小寒的厄勒克特拉情结进行探讨,剖析其内在成因。
关键词:《心经》;厄勒克特拉情结;恋父;张爱玲
《心经》是张爱玲于1943年7月发表的短篇小说。在文学史上,研究者关注得更多的是张爱玲的《沉香屑》《倾城之恋》和《金锁记》等代表作,《心经》在张爱玲的创作高峰上的确不甚起眼,而且因为题材的缘故,许多人对于《心经》避之如讳。《心经》,原为佛教经典《波若波罗密多心经》。这部佛经开宗明义:“照见五蕴皆空,度一切苦厄。”意思是佛法指引众生从人生的迷惑中觉醒过来,摆脱一切的苦难。那么,在张爱玲的小说之中,主人公又有什么苦难需要摆渡的呢?
《心经》讲述了一个中国上层社会父女畸恋的故事:女儿许小寒爱恋父亲许峰仪,许峰仪由于婚姻关系的冷淡和无味把许小寒当作精神上的安慰,助长了这种爱恋的滋生,许小寒的母亲觉察到这种不寻常的情感,却自欺欺人地选择当一个旁观者,三人都在痛苦中
以爱之名
篇一:以爱之名
以爱之名
启元子
2015年的冬天似乎比往年要来的更早一些!而随着入冬时间的不断推移,天气似乎也变得越来越寒冷!而近日一场大雪出人意料的来临,更是让这寒冷显得益发彻骨!
那天下午赶到朋友家时,正赶上朋友的孩子准备外出玩耍!孩子临要出门之前,孩子的妈妈突然一声断喝:“回来!”
孩子愣了一下,似乎有些不明所以,回过头来疑惑地看着妈妈!
“你衣服穿这么少,你冷不冷?”妈妈有些不悦地问道!
“不冷!”
“真的不冷?”
“真的不冷!”
“我都不知道你不冷!下这么大的雪,不冷才怪呢?”
“妈,可是我真的不觉得冷!”
“我都不知道冷不冷!过来!把衣服加上!”妈妈一边说着,一边走到孩子的卧室,从里面抱出一堆衣服:“天冷成这样,让你加件衣服,跟杀了你似的!”
孩子一看妈妈的唠叨模式即将开启,于是才不情不愿地跑到妈妈身边,配合着妈妈将“黄袍加身”!
妈妈一边给孩子穿衣服,一边还在喋喋不休地唠叨:“去年冬天那次让你加衣服你不加,可好,后来感冒发烧了,又是打针又是吃药,还不是我在医院累死累活的照顾你!让你加点衣服,还不是为了你好,少生点病??”
孩子闷闷不乐地配合着妈妈,一声不吭!朋友有些看不过去了,刚想说话,马上就被就孩子妈妈一句话呛了回来:“还有你,你这爸也不知道咋当的,看到
爱之歌作文
篇一:作文二十讲(4)
第四讲 围绕中心 严格选材
知识要点:1、确定内容,就是选择材料;确定中心,就是确定中心思想,也叫立意。
2、中心思想是文章的灵魂,材料是文章的血肉。
3、中心思想从材料中提炼,还要*材料来表现。
4、同一个材料从不同的角度分析,往往会发现几种不同的思想含义。
考试说明:
中考时,学生怎样根据命题要求来确定表达的内容呢?这是在确定中心之前首先要解决的问题。所谓选择材料就是针对这个意思说的。
纷繁多变的当代社会生活是写作的源头活水,中学生只有紧跟时代步伐,同现实生活息息相通,才能不断激发出对生活的新鲜感受,写出时代感强的鲜活文章。从2001年中考作文来看,考生在确定表达的内容时,可从以下六个方面着手。
1、着眼当代热点
山东省2001年中考作文要求考生根据“操场上,小鹿同学突然晕倒了……”这一材料,
就这件事可能发生的种种情况进行联想和想象。有位考生把构思和选材的目光投向揭露迷**功的罪恶这场政治斗争,以《走出生命的误区》为题叙写了小鹿同学痴迷**功 ,患心肌炎却迷信“有大师保护,快要成仙”的歪理邪说,拒绝医治最终晕倒这令人痛心的过程,强烈声讨迷**功摧残下一代的罪恶行径。这种选材与当代的政治斗争紧密联系,具有鲜明的时代色彩。
2、着眼当代新风
主题阅读:爱之链
爱之链
一天傍晚,乔驾车回家。一路上冷冷清清。天开始黑下来,还飘起了小雪。路边站着一位老太太,她遇到的麻烦是车胎瘪了。她在这站了一个多小时了,没有人停下来帮助她。
乔将车开到老太太的“奔驰”前,停下来。虽然他面带微笑,但她还是有点担心。他会害她吗?他看上去穷困潦倒,饥肠辘辘,不那么让人放心。
老太太站在寒风中一动不动。他知道,只有寒冷和害怕才会那样。“我是来帮助你的,老妈妈。你为什么不到车里暖和暖和呢?”
乔爬到车子下面,找了地方安上千斤顶,又爬下去一两次,结果,弄得浑身脏兮兮的,还伤了手。当他拧紧最后一个螺母时,她摇下车窗,向他表示感激。乔只是笑了笑,帮她关上后备箱。
她问该付给他多少钱,出多少她都愿意。乔却没有想到钱,他认为自己只是帮助需要帮助的人,上帝知道,在他需要帮助的时候曾经有多少人帮助过他。他说,如果她真想答谢他,就请她如果遇到需要帮助的人,也给予帮助,并且想起他。
乔看着老太太发动汽车上了路,才开着车消失在暮色中,虽然天气寒冷且令人抑郁,但他在回家的路上很高兴。
老太太行了几里路,看到一家小咖啡馆。她想进去吃点东西,驱驱寒气,再赶路回家。
女侍者走过来,给她一条干净的毛巾,让她擦干湿漉漉的头发。女侍者面带甜甜的微笑,虽然站了一天
爱之四季
(一)
爱情是什么呢?或许轰轰烈烈,或许平平常常,或许争吵打闹,或许嬉笑怒骂,或许温馨浪漫,或许幸福甜蜜,或许尖酸刻薄,或许包容理解……而爱情最好的结局,是在柴米油盐中开出花来。
春天,我们一起种下爱的种子。
还记得初见你时,你那风尘仆仆的样子。
背着黑色的大书包,黝黑的脸上是你大大的笑容。虽然之前我们在微信上一见如故,每天聊到半夜还不舍得睡觉,但是乍一见,我是那样的嫌弃你。
心想,怎么会是这样的一个“老头子”,比照片老啊!
可就是这样的一个“老头子”,却真的让我一见如故,一见倾心。
我们仍旧天天聊到半夜,不舍得睡觉。
每天睁开眼睛,第一件事是看手机,每天睡前也是聊到手机没电才睡。我们一起看话剧,一起看电影,一起玩电玩,我们说着打车回家,却边聊天边打车一起走了三四个小时,从天黑走到半夜,快走到家时才发现忘了打车,也忘了累。
后来,有一次道完“晚安”,我便睡了。
第二天早上起来,看到我睡后你又发的消息是“刚才洗澡的时候忍不住就哼出了