一堵墙和一面墙的区别

　　多年以前，我家住着土旧的瓦房，由于家庭贫穷，四壁没有粉刷，一到雨季来临的时候，屋顶到处漏雨，没有任何遮挡的东西，屋顶翻了又翻，经过多少次的修补，现在才有一点家的感觉。家给我的记忆总是那么模糊，但在这模糊的背后却镌刻着最为沉痛的记忆。四壁黑黑的，印记斑驳，有流水冲刷时留下的，有撞击时留下的，有不懂事的我们划下的……一道道、一幕幕，在模糊中清晰着。

　　在这样一个小家庭里，一个中国最普通的家庭里，却又一堵不平凡墙，这堵墙，暗淡、老旧，有岁月留下的道道伤痕，在我的记忆里，它们是那么的清晰，那么的刻骨铭心，仿佛那墙上的每一道伤痕都是刻在我的心头上一样，让我痛彻心扉。

　　家虽然贫穷，但我不会厌恶，因为是它节省一分一毫的来养育我；家虽然不和谐，但我不会逃避，因为是它教会了我要与人为善；家虽然冷清，但我不会烦恼，因为是它在冷清中教会了我热情……家的力量很大，同时也很小。家的力量很大，是因为它一步步的引导着我走向成熟，走向这个复杂的社会；家的力量很小，是因为它仅仅是这宇宙中一粒细小尘埃的组成成分，有它无它对这个宇宙没有丝毫的影响。

　　在这个家庭里，我不得不说说一个人，因为是她给了我生命，给了我一颗会感悟的心。是她的每一个行动影响了我，从始至今。她是谁？她是

　　温暖一生的故事，寄托一生的梦想，感动一生的情怀，执著一生的信念，成就一生的辉煌，炮烙一生的记忆。今天让我们一起来阅读亲情散文：一堵墙。希望对大家有帮助！

　　多年以前，我家住着土旧的瓦房，由于家庭贫穷，四壁没有粉刷，一到雨季来临的时候，屋顶到处漏雨，没有任何遮挡的东西，屋顶翻了又翻，经过多少次的修补，现在才有一点家的感觉。家给我的记忆总是那么模糊，但在这模糊的背后却镌刻着最为沉痛的记忆。四壁黑黑的，印记斑驳，有流水冲刷时留下的，有撞击时留下的，有不懂事的我们划下的……一道道、一幕幕，在模糊中清晰着。

　　在这样一个小家庭里，一个中国最普通的家庭里，却又一堵不平凡墙，这堵墙，暗淡、老旧，有岁月留下的道道伤痕，在我的记忆里，它们是那么的清晰，那么的刻骨铭心，仿佛那墙上的每一道伤痕都是刻在我的心头上一样，让我痛彻心扉。

　　家虽然贫穷，但我不会厌恶，因为是它节省一分一毫的来养育我；家虽然不和谐，但我不会逃避，因为是它教会了我要与人为善；家虽然冷清，但我不会烦恼，因为是它在冷清中教会了我热情……家的力量很大，同时也很小。家的力量很大，是因为它一步步的引导着我走向成熟，走向这个复杂的社会；家的力量很小，是因为它仅仅是这宇宙中一粒细小尘埃的组成成分，有它无

让教室每一面墙都说话

让教室每一面墙都说话，“说话”是一种信息的传递，而每一间教室所能传递的可以是孩子们成长的点滴记录，可以是常规建设，可以是班级特色文化…..

作为一名特教的老师，班级里的一切事宜都需要全心参与，包括班级墙面的布置。而在我看来，让班级的每面墙都说话，需要传递的内容必须是生活中的点点滴滴，将孩子们在成长道路上的每一次成长都记录下来，可以是他们第一次学会洗手，可以是他们第一次拿起勺子吃饭，可以是他们第一次好好地排队，可以是他们第一次和别人分享好吃的，可以是他们第一次自己脱鞋……他们有太多的可以，每一次的可以，我希望都可以用心记录。

因此，对于孩子们的点滴成长，我设计了一次《我可以》墙面布置方案： 模块一、我的第一次

设计意图：该模块旨在记录孩子们生活中每一次进步，班级共6个孩子，所以将其分为6个部分，分别标注孩子的名字和图片。由教师记录下每个孩子的第一次可以，如XXX在9月的某一天可以自己收拾好玩具，记录的方式为图片或文字，通过这样的方式不仅可以记录，也可以激发老师不断前进的动力。

模块二、班级公约

设计意图：该模块是结合课堂的《身体》教学内容，针对孩子们在生活中存在的不足所提出的规范。对于这群可爱的孩子，他们很难主动与别人打招

让教室每一面墙都说话

让教室每一面墙都说话，“说话”是一种信息的传递，而每一间教室所能传递的可以是孩子们成长的点滴记录，可以是常规建设，可以是班级特色文化…..

作为一名特教的老师，班级里的一切事宜都需要全心参与，包括班级墙面的布置。而在我看来，让班级的每面墙都说话，需要传递的内容必须是生活中的点点滴滴，将孩子们在成长道路上的每一次成长都记录下来，可以是他们第一次学会洗手，可以是他们第一次拿起勺子吃饭，可以是他们第一次好好地排队，可以是他们第一次和别人分享好吃的，可以是他们第一次自己脱鞋……他们有太多的可以，每一次的可以，我希望都可以用心记录。

因此，对于孩子们的点滴成长，我设计了一次《我可以》墙面布置方案： 模块一、我的第一次

设计意图：该模块旨在记录孩子们生活中每一次进步，班级共6个孩子，所以将其分为6个部分，分别标注孩子的名字和图片。由教师记录下每个孩子的第一次可以，如XXX在9月的某一天可以自己收拾好玩具，记录的方式为图片或文字，通过这样的方式不仅可以记录，也可以激发老师不断前进的动力。

模块二、班级公约

设计意图：该模块是结合课堂的《身体》教学内容，针对孩子们在生活中存在的不足所提出的规范。对于这群可爱的孩子，他们很难主动与别人打招

19 《一面》说课稿

一、教材分析与设想

人民教育出版社六年级语文上册第五组是“初识鲁迅”，引领同学们走近普通工人敬仰的文学大师鲁迅。《一面》是篇回忆录，他记叙了作者阿累与伟大的作家鲁迅在内山书店不期而遇，短暂而激动人心的一次会面的过程。课文在记叙“一面”的过程中，突出鲁迅先生的外貌描写，抓住最能突出鲁迅先生精神品质的肖像特点——“瘦”进行着力刻画和反复渲染，充分表现鲁迅先生为人民为革命事业无私奉献的崇高品质。因为是20分钟的微型课，所以我选择了其中的一个点，抓住文中对鲁迅先生三次不同角度，不同特征的外貌描写，着重引导学生体会三写鲁迅肖像的写作手法，学习如何进行人物的外貌描写。 二、教学目标的设定：

本单元的教学重点是：体会含义深刻的句子，感受鲁迅先生的崇高精神，学习课文中生动、形象、细致的描写，体会人物形象；学习观察人物的特点，突出人物个性。根据单元教学重点结合本次课特点制定以下教学目标：1、了解课文主要内容。2、理解本文抓住外貌特征写人的方法。 3、学习观察人物的特点。 三、教学方法与教学手段的运用

教法：对这篇回忆录的教学，我将以启发教学为主,读、说结合，培养学生独立思考，自觉学习的能力，从而激发学生的学习兴趣。

19*一面

教学目标：

1.正确、流利、有感情的朗读课文。

2.正确读记“殷勤、窘相、厚实、苗头、陡然、软绵绵、牛毛细雨、大病新愈”等词语。

3.进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。 重难点：

1.感受鲁迅先生关怀进步青年的高尚品格。 2.领悟作者通过具体事例来表现人物品质的方法。 课时划分： 一课时 教学过程：

一.板书课题，明确学习要求

1.通过前面几节课的学习，我们对鲁迅先生有了初步的了解。鲁迅先生在他短暂的一生中做了许多让人难忘的事情，以他高尚的人格魅力、坚定的斗争精神影响了千千万万的人。以至有这样一个人，因为鲁迅先生与他的一面之交而感念不已。今天，我们就来学习这个关于鲁迅先生的故事。 2.板书课题，齐读课题。 3.简介作者。（课件出示） 4.自读阅读提示，明确学习要求：

①.课文讲了一件什么事？

②在作者眼里鲁迅是个什么样的人？ ③交流你对鲁迅先生又有了哪些新认识？ 二.整体感知，扫清字词障碍

1.自由轻声读文，注意读准字音，读通句子，圈出需要注意的字词。 2.课件出示本课生字，指名读并组词。 窖jiào 赫hè 译yì 懊ào莽 m?ng 挲suō 颓tuí 捏niē熏xūn 憎 zēng 虐n

《一面》学案

学习目标：

1、正确读记“殷勤、失业、窘相、厚实、苗头、面孔、轻视、陡然、艰苦、软绵绵、牛毛细雨、结结巴巴、大病新愈”等词语。

2、进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。 学习重点：

体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。 学法提示：

首先总结一下，通过前两篇文章的学习，自己学到了哪些体会人物的高尚品格的方法，多读几遍课文，做到读通顺，运用联系上下文或其它理解词语、句子的方法，理解了词语和句子后，再通读全文，了解课文讲了一件什么事，运用前面学到的体会人物高尚品质的方法。体会在作者眼里鲁迅是个什么样的人，你对鲁迅又有了哪些新的认识。 学习准备

查找有关作者阿累，《毁灭》、《铁流》及鲁迅的资料。 课时安排：

一课时 学习过程

（一） 课前预习

温馨提示：用自己喜欢的方式读课文，借助工具书突破词语障碍。 1、给加点字选择正确读音。 地窖（yào jiào） 摩挲（shā suō） 颓唐（tū tuí） 熏黑（xūn xiōnɡ） ．．．．虐待（lüè nüè） 赫然（hè chì） 抖擞（shù sǒu） 憎恶（zēnɡ zènɡ） ．．．．

2、辨字组词

一、 英语一与英语二考点上的区别

1、 语法要求不同：

英语一： 要求考生能熟练运用基本的语法知识， 没有专门列出对语法知识的具体要求

英语二： 专门列出了考生需要掌握的八个语法知识点， 明确了考查方向与备考范围

2、 词汇记忆部分要求不同：

(1) 要求重点不同。 英语一大纲要求“考生能掌握 5500 左右的词汇及相关词组” 。 而英语二大纲要求“考生应能熟练地掌握 5500 个左右的常用词汇以及相关常用词组” 。

(2) 词义理解不同。 英语二： 考生应能根据具体的语境， 句子结构或上下文理解一些非常用词的词义。

(3) 词汇考察范围不同。 英语二大纲去掉了“生词量不超过所读材料总词汇量的 3%” 。

3、 阅读题材、 体裁、 词汇量、 选项设置不同：

(1) 英语二的题材和体裁有明确限制。 考生应能读懂不同题材和体裁的文字材料， 题材包括经济、 管理、 社会、 文化、 科普等， 体裁包括说明文、 议论文和记叙文等。

(2) 对能力考察降低了相关要求。 英语二删除了： “理解文中概念性含义” 和“区分论点和论据” 这两条

(3) 此外“进行有关的判断、 推理和引申” (引申在英语二中不要要求)

4、 新题型类别差别很大

5、 翻译部分题型及评分标准不同。 英语一：

励志故事的另一面

一位长者讲了两个故事，听起来耳熟能详，结局又出人意料。

一位将军打了败仗，几乎全军覆没，自己也受了伤。他蜷缩在一个破庙中，失败的痛苦在风雨交加中更加让人难受，他几近绝望。这时，他看到屋檐下的一个破蜘蛛网上，一只蜘蛛正在努力修补残破的网。将军注视着蜘蛛的一举一动，疲惫的他，在不知不觉中睡着了。当他醒来时，发现蜘蛛已经重新结好了网，正端坐在网中央等待美食降临。将军因蜘蛛的顽强而深受鼓舞，恢复自信的他，很快便重整旗鼓，赢得了战争的胜利。

其实，将军不知道：夜里他看到的那只奋力补网的蜘蛛，已经被风吹落在水坑中淹死了，他所看到的网，是另一只蜘蛛在雨过天晴后，图方便在破网上搭建的。

一个屡次创业失败的年轻人，心情沮丧地坐在一棵树下休息。他发现不远处有一只乌鸦，正在试图喝一个玻璃瓶中的水，可是由于瓶口太小，水又不够多，所以乌鸦始终喝不到。看到这样的场景，年轻人立刻联想到了自己。他觉得，自己就好像那只乌鸦，而梦想就像瓶里的水，看似近在眼前，却注定够不到。失落的年轻人，站起身来走远了，他决定屈服于现实，去做一个没有理想的庸人。(好文章 www.wenzhangba.com)

其实，年轻人不知道：在他走后，聪明的乌鸦衔来了小石子，一颗颗放入瓶中，瓶中的水

龙岗镇小学六年级语文上册跨校通研教材成果

19* 一面 课题 课文先回忆“我”同鲁迅先生的一面之交，后讲述“一面”对我的影响和激励。 教学分析 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品质。 3、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。 重点难点 教学准备 教学过程 一、激趣导入，板书课题 二、整体感知，理清思路 1、速读课文，理清文章的结构层次。 全文可以分为两部分。 第一部分：按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。 先写“我”与鲁迅一面之交的背景。 再写内山的热情接待和“我”买书缺钱造成的窘况。 重点写“我”与鲁迅的会面。 第二部分：写一面之交对作者的巨大鼓舞和影响。 2、说说课文主要讲了一件什么事？ 深入探究，体会重点语句 跳读课文，勾出描写鲁迅外貌的语句，认真读一读，看能收获到什么。 3、学生读书，划出描写鲁迅外貌的语句，仔细朗读，体会。 三、指导学生朗读三处外貌描写。 （1）我向里面望了一下──阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。 （2）他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，