高考小说阅读专题教案

高考语文 文学类文本阅读 小说阅读

考纲要求1.分析综合 C 分析综合 分析作品结构， ⑴分析作品结构，概括作品主题 ⑵分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 2.鉴赏评价 D . 体会重要语句的丰富含意， ⑴体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力 欣赏作品的形象、赏析作品的内涵， ⑵欣赏作品的形象、赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 ⑶对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价 3.探究 F . ⑴ 从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴 ⑵探讨作品蕴涵的民族心理和人文精神 ⑶对作品进行个性化阅读和有创意的解读

小说主要考查学生的形象思维能力， 小说主要考查学生的形象思维能力，重在考查学生对小说的 分析综合和鉴赏评价能力。具体有以下三点： 分析综合和鉴赏评价能力。具体有以下三点： ①从小说的整体构思、贯穿线索、社会环境等角度概括小说 从小说的整体构思、贯穿线索、社会环境等角度概括小说 整体构思 的主题并对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。 的主题并对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。 突出小说中人物 情节、环境构成的形象世界 人物、 构成的形象世界， ②突出小说中人物、情节、环境构成的形象世界，鼓励考生 从不同角度和层面发掘作品

高考小说阅读鉴赏答题技巧

考查角度：1.把握故事情节；2.揣摩人物形象；3.赏析环境描写；

4.概括小说主题；5.分析写作技巧；6.品味语言特色 。 （一）人物形象

1、常见题型

① 结合全文，简要分析人物形象。

② 对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)——

XX是一个怎样的人物？

③ 概括人物的性格特征——XX有哪些优秀的品质？ ④ 分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。 ⑤ 分析某一次要人物的作用 2、解题思路：

通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征。

人物（自身的性格特点，与另一个人物烘托、映衬、反衬）→情节（人物性格决定情节发展）→主题（突显某种主题）

首先总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。分析主要人物的性格特征可从三个方面入手：分析人物外貌、动作、细节、语言、心理活动的描写，从多方面准确地把握人物形象的特征；着重分析人物与人物、人物与环境的矛盾冲突；思考和发掘人物形象的思想意义。

然后找出小说中关于这个人物生活的环境及言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的

高考小说阅读鉴赏答题技巧

一、认识小说

小说是反映社会生活的一种文学体裁，它以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写，来反映复杂的社会生活的。典型人物、故事情节、典型环境是小说的三个要素。故事情节完整，人物个性鲜明，环境描写逼真，主题思想深刻，构思角度精巧，是小说独有的特点，这样，我们在阅读小说时就应该从这些方面入手，捕捉答题技巧。 二、考点分析

小说考查着重从人物形象、语言、表达技巧以及情节、高潮、结尾等方面设题考查。同时，注重考查考生对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价，鼓励考生从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴，探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。 常设置如下题型：

环境类题、人物类题（或“形象类”） 、情节类题 、主题类题 、理解含义类题 、技巧类题 、作用类题。 五、命题特点

考查侧重点主要在于概括故事情节、鉴赏人物形象、把握小说的表达技巧和语言风格等。 同时，注重考查考生对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价，鼓励考生从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴，探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。 三、具体考

2019年精心整理试题、试卷、学案、教案

2019版高考语文二轮复习专题2小说阅读专题突破练4小说阅

读（情节结构题）

一、阅读下面的文字,完成第1~3题。

主 角

陈 彦

很多年后,成名后的忆秦娥记得,改变她命运的时刻,是一个太阳特别暴烈的下午。她正在家对面的山坡上放羊,头上戴了一个用柳条编的帽圈子,柳叶都被太阳晒蔫干了。她娘突然扯破喉咙地喊叫,说她舅回来了。

她随娘赶场子,到几十里地外,看过几回县剧团的戏,见她舅可神气了。戏要开演前,他朝靠背椅子上一坐,二郎腿一跷,还给腿面子上垫一块白白的布。他噗噗地吹开茶水上的浮沫,呷几口茶后,才从一个长布套里,掏出一对就像两根“筷子”的鼓槌来。“筷子”头朝鼓皮上一压,眼看“筷子”都要折断了,可手一松,又立即反弹得溜直。几个敲锣、打铙的,看着“筷子”的飞舞,还有她舅嘴角的来回努动,下巴的上下含翘,眼神的左右点拨,就时急时缓、时轻时重地敲打起来。整个山沟,四处八下的人,循着热闹,急急呼呼就凑到了台前。看的人越多,她舅手上的小鼓槌就抡得越欢实,敲得那个快呀,像是突然一阵暴雨,击打到了房瓦上。那鼓槌,看似是在一下下朝鼓皮上落,落着落着,就变成了两个喇叭筒子,好像纹丝不动了。可那鼓,却发出了皮将爆裂的一迭声脆

2009届高考语文专题复习之走近小说阅读

新高考新教法 2009-04-20 1508

按题材分 长篇、中篇、 短篇、微型小说 武侠、言情、 历史、军事 人物 情节 环境 小说的

小说构成的三要素 欣赏小说中描绘的人物形象

小说中的环境包括社会环境和自然环境。

社会环境不仅包括故事发生的时间、地点和背景、人物的生活环境、场所，而且主要是包括了人与人之间的关系， ---人际环境、人情环境、风俗环境。

后者是影响和促进人物性格形成和发展的基本因素，能够提供典型人物的典型环境。所以说，环境是人物性格的土壤。

如《祝福》中的鲁镇与祥林嫂这一典型形象悲剧的性格和命运密不可分。 社会环境

自然环境

欣赏小说中描绘的人物形象

情节是由人物之间的关系、矛盾和性格冲突所产生的一系列生活事件。 情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引起的人物关系，人物命运的变化来展开的。

在情节的展开中，通过人物的外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。

因此，欣赏人物形象，应从情节入手，据情论人。 通过故事情节分析人物形象

①了解小说的故事情节，掌握人物性格发展的过程

2009届高考语文专题复习之走近小说阅读

新高考新教法 2009-04-20 1508

按题材分 长篇、中篇、 短篇、微型小说 武侠、言情、 历史、军事 人物 情节 环境 小说的

小说构成的三要素 欣赏小说中描绘的人物形象

小说中的环境包括社会环境和自然环境。

社会环境不仅包括故事发生的时间、地点和背景、人物的生活环境、场所，而且主要是包括了人与人之间的关系， ---人际环境、人情环境、风俗环境。

后者是影响和促进人物性格形成和发展的基本因素，能够提供典型人物的典型环境。所以说，环境是人物性格的土壤。

如《祝福》中的鲁镇与祥林嫂这一典型形象悲剧的性格和命运密不可分。 社会环境

自然环境

欣赏小说中描绘的人物形象

情节是由人物之间的关系、矛盾和性格冲突所产生的一系列生活事件。 情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引起的人物关系，人物命运的变化来展开的。

在情节的展开中，通过人物的外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。

因此，欣赏人物形象，应从情节入手，据情论人。 通过故事情节分析人物形象

①了解小说的故事情节，掌握人物性格发展的过程

高考语文二轮复习专题

2010高考语文二轮复习专题十七教案

小说阅读

小说是一种通过完整的故事情节和典型的环境描写，塑造具有典型性格的人物形象，多角度、多层次反映社会生活的文学体裁。

小说阅读的取材多以微型小说为主，考查侧重点主要在于概括故事情节、鉴赏人物形象、把握小说的表达技巧和语言风格等，考生应对其相关内容和作用了如指掌。

1000多字的微型小说（小小说）将是小说考查的重点对象。这种小说只截取生活的一个横断面，或事件中的一个小片段、小插曲，对人物只勾勒轮廓，捕捉其主要性格特征的某种光彩或斑点，兼有特写的特点，写法近似速写。它比短篇小说更短、容量更小、人物更少、情节更单纯。

此外，命题也可能会选取长篇、中篇、短篇小说的一个片段、某一个情节或某一个场景进行考查。我们认为，它应以现当代的中外名家名篇为主，作品内容有具有较强的文学性或审美情趣。

在复习中，要重视《普通高级中学语文新课标（实验）》推荐小说：罗贯中《三国演义》、曹雪芹《红楼梦》、鲁迅《呐喊》、茅盾《子夜》、巴金《家》、沈从文《边城》、塞万提斯《堂 吉诃德》、雨果《巴黎圣母院》、巴尔扎克《欧也妮 葛朗台》、狄更斯《匹克威克外传》、列夫 托尔斯泰《复活》、海明威《老人与海》、莫泊桑短篇小说、契诃夫短篇

高考语文二轮复习专题

2010高考语文二轮复习专题十七教案

小说阅读

小说是一种通过完整的故事情节和典型的环境描写，塑造具有典型性格的人物形象，多角度、多层次反映社会生活的文学体裁。

小说阅读的取材多以微型小说为主，考查侧重点主要在于概括故事情节、鉴赏人物形象、把握小说的表达技巧和语言风格等，考生应对其相关内容和作用了如指掌。

1000多字的微型小说（小小说）将是小说考查的重点对象。这种小说只截取生活的一个横断面，或事件中的一个小片段、小插曲，对人物只勾勒轮廓，捕捉其主要性格特征的某种光彩或斑点，兼有特写的特点，写法近似速写。它比短篇小说更短、容量更小、人物更少、情节更单纯。

此外，命题也可能会选取长篇、中篇、短篇小说的一个片段、某一个情节或某一个场景进行考查。我们认为，它应以现当代的中外名家名篇为主，作品内容有具有较强的文学性或审美情趣。

在复习中，要重视《普通高级中学语文新课标（实验）》推荐小说：罗贯中《三国演义》、曹雪芹《红楼梦》、鲁迅《呐喊》、茅盾《子夜》、巴金《家》、沈从文《边城》、塞万提斯《堂 吉诃德》、雨果《巴黎圣母院》、巴尔扎克《欧也妮 葛朗台》、狄更斯《匹克威克外传》、列夫 托尔斯泰《复活》、海明威《老人与海》、莫泊桑短篇小说、契诃夫短篇

【考纲解读】

了解小说等文学体裁的基本特征及主要表现手法。阅读文学作品注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。 1．分析综合

⑴分析作品结构，概括作品主题

⑵分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 2．鉴赏评价

⑴体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力

⑵欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 ⑶对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价 3．探究

⑴从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴 ⑵探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神 ⑶对作品进行个性化阅读和有创意的解读 【专题突破】 一、人物形象

小说通过人物形象的塑造,来表达作者的观点,反映社会生活。鉴赏小说,主要是鉴赏人物形象的典型性格。分析小说中的人物形象,注意从直接描写、间接描写、细节描写三方面入手。分析细节描写,首先要注意细节的真实性;其次看是否具有典型意义,看其是否经过精心选择,巧妙安排。

1.小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象

小说中的人物，我们称为典型人物；这个人物是作者根据现实生活创作出来的，“杂取种种，合成一个

不洗澡的人，硬擦香水是不会香的。有德自然香。名声与尊贵，是来自于真才实学的。

专题05 小说情节考点分析

情节是小说的核心部分，把握好故事情节，是欣赏小说的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时，也必定以情节为出发点，从整体上设置理解文章内容的试题。高考考查情节的题型有3种：情节概括梳理题、情节手法题、情节作用题。

一、梳理概括情节

“情节梳理概括”就是要求考生能够按照一定的顺序梳理情节，并用简要的语言加以概括表述。高考考查这一考点的试题往往立足全文设题，考查全文的故事情节的梳理。这种试题分为明考型（题干直接明确概括情节或梳理情节、脉络）和暗考型（题干要求概括人物的心理变化、态度变化、情感变化等）两种。

考试题型

明考型：这类题目的题干中往往有“概括”、“梳理”等作答动词和“情节”“脉络”等表答题方向的名词。比如说“请围绕主人公梳理文章的基本情节”“请用简明的语言梳理这篇小说的脉络”。

暗考型：题干不是明确要求概括或梳理情节、脉络，而是要求概括人物的心理变化、态度变化、情感变化等。这类题目实际上也属于情节梳理题，只是答题方向不同。例如“请用简洁的文字写出小说中XX的态度的变化过程。”

答题方法

1.结构连贯法：厘清小说的结构层次，