重复测量设计方差分析 spss

重复测量的方差分析

重复测量方差分析的基本概述：被试对象在接受不同处理后，对同一因变量（测试指标）在不同时点上进行多次测量所得的资料，称为重复测量资料。这里的重复并不是单一的反复，而是在多个时点上的测量。

这种资料的特点是其定量观测指标的数值会随着时间的变化而发生动态变化，并且各时点上的数值是不满足相互独立的假设的。因此不能用方差分析的方法直接进行处理。

如果在期初、期中、期末分别测量学生的电脑能力，则这是单变量重复测量问题。如果分别在三个时期测量学生的电脑和数学成绩，则是多变量重复测量的问题。

重复测量资料的方差分析需满足的前提条件： 1、 一般方差分析的正态性和方差齐性检验。

2、 协方差矩阵的球形对称性或者复合对称性；需要进行球形检验，检验对

称性。原假设：协方差满足球形对称。当拒绝球形假设时，结果中还有其他表可以检验，见例题中的分析。

被试对象 处理 测量时间1 2 3 4…………m 1 1 …………………………………………. 2 1 ………………………………………….. ………………

重复测量设计资料的方差分析（四）

一、重复测量资料的特征：

重复测量资料系指同一受试对象的某项观测指标进行多次测量所得的数据。如对病人治疗（或手术）后1天、3天、1周、2周等多个时间点连续观察；又如在眼睛视觉研究中，让同一受试者戴上效率分别为6/6，6/18，6/36/，6/60的镜片；观察其大脑皮质在佩戴不同镜片时的电反延迟时间等。在重复测量中，由于同一个观察单位具有多个观察值，而这些观察值来自同一受试对象的不同时间（部位等），因此这类数据间往往有相关性存在，违背了方差分析要求数据满足独立性的基本条件。此时若用一般方差分析方法，将会增大犯I 类错误的概率。

例如：为比较某一降压新药与上市的标准药品降低舒张压的效果，将24名病人随机分配到新药组和标准药物组，每组12名病人，给药前先测定基础血压（3次测定的均数）。给药后每隔2周测量一次血压，共连续测量4次。在此期间有3名病人退出（标准药物组1名、新药组2名），试分析新药的降压效果是否不同于标准药。

1

两组舒张压变化量（服药后-服药前）（mmHg）

基础标准药物组基础标准药物组

编号血压2w 4w 6w 8w M i编号血压2w 4w 6w 8w M i

1 108 -8 -10 -19 -17 -54

重复测量方差分析的原理 和统计操作

Contents

12 3

原理

统计操作

结果解释

4

简单效应分析

原理 重复测量设计是对同一因变量进行重复测度。 重复测量设计的方差分析可以是同一条件下 进行的重复测度，也可以是不同条件下的重 复测量，可以考察： (1)各种处理之间是否存在显著性差异； (2)被试之间的差异； (3)各种处理与被试分组之间的交互作用。

统计操作 使用范例： 1、攻击性的追踪调查中，考察不同性别的 高中生攻击性发展特点是否有差异，采用了 2(男/女，组间变量)×2(第一年测试/第 二年测试，组内变量)的重复测量方差分析； 2、攻击性干预的研究中，考察实验组和控 制组在团体辅导前后是否产生了变化，采用 了2(实验组/干预组，组间变量)×2(前 测/后测，组内变量)的重复测量方差分析。

统计操作 数据范式编号1 2 3 4 5 6

性别

身体攻 击 1 X 2 X 1 X 1 X 2 X 2 X

言语攻 击 X X X X X X

……X X X X X X

身体攻 击2 X X X X X X

言语攻 击2 X X X X X X

……X X X X X X

统计操作 1、analyze——general

第6章 方差分析

6.1实验目的

在现实生活中，影响具体某个事物的因素往往很多，我们常常需要正确确定哪些因素的影响是显著的，方差分析（简称为ANOVA）就是解决这一问题的有效方法。由于方差分析在统计分析工作中，是不可或缺的关键性的一个环节，因此掌握方差分析的原理及方法使非常必要的。本实验的目的在于利用方差分析（简称为ANOVA）来进行相关的假设检验和统计决策。具体有以下三个方面：

1.帮助学生深入了解理解方差及方差分析的基本概念，掌握方差分析的基本思想和原理。理解总离差（SST）、组间平方和（SSR）、组内平方和或残差平方和（SSE）、组间均方差(MSR)、组内均方差(MSE)、自由度、F统计量等基本概念及其相互关系。

2.掌握方差分析的过程：One-Way过程：单因素简单方差分析过程。在Compare Means菜单项中，可以进行单因素方差分析、均值多重比较和相对比较；General Linear Model(简称GLM)过程：GLM过程由Analyze菜单直接调用。这些过程可以完成简单的多因素方差分析和协方差分析，不但可以分析各因素的主效应，还可以分析各因素间的交互效应。

3.增强学生的实践能力，使学生能够利用SPSS统计软件，熟练

统计作业（3）

1、

抽查某地区三所小学五年级男学生的身高，数据见文件：“男生身高”。设各小学五年级男学生的身高服从同方差的正态分布。问该地区三所小学五年级男学生的平均身高是否有显著差异（α=0.05）？

解： Test of Homogeneity of Variances 身高 Levene Statistic 5.243 df1 2 df2 15 Sig. .019 ANOVA 身高 Between Groups Within Groups Total Sum of Squares 465.881 799.255 1265.136 df 2 15 17 Mean Square 232.941 53.284 F 4.372 Sig. .032 因为sig=0.019<0.05，所以所用样本的方差不相等。所以选择Tamhane 又因为P=0.032<0.05，所以三所小学五年级男学生的平均身高有显著差异。

Multiple Comparisons 身高 Tamhane (I) 001 1 (J) 001 2 3 2 1 3 3 1 2 (I-J) -10.8500 -10.7333 10.8500 .1167 10.7333 -.1167 ** 95% Confidence Interval VAR00VAR00Mean Difference

spss操作+详细解释

多元方差分析

1992年美国总统选举的三位候选人为布什、佩罗特、克林顿。从支持三位候选人的选民中分别

分析：该题自变量为三位候选人，因变量为年龄段和受教育程度。从自变量来看要进行方差分析，从因变量来看是二元分析，所以最终确定使用多变量分析

具体操作（spss）

1、 打开spss，录入数据，定义变量和相应的值在此不作详述。结果如图1

spss操作+详细解释

图1 被投票人：1、布什 2、佩罗特 3、克林顿

2、 在spss窗口中选择分析——一般线性模型——多变量，调出多变量分析主界面，将年龄段和受

教育程度移入因变量框中，被投票人移入固定因子框中。如图2

图2 多变量分析主界面

3、 点击选项按钮在输出框中选择方差齐性分析（既包括协方差矩阵等同性分析也包括误差方差齐

性分析），其它使用默认即可，点击继续返回主界面。如图

3

spss操作+详细解释

图3 选项子对话框

4、 点击确定，运行多变量分析过程。

结果解释

1、 协方差矩阵等同性的Box检验结果，如图4

图4 协方差矩阵检验

结果说明：此Box检验的协方差矩阵为三位候选人每个人的支持者的年龄段和受教育程度的协方差矩阵。因为sig>0.05，所以差异不显著，即各个因变量的协方差矩阵在所有三个候选人组

多元方差分析

1992年美国总统选举的三位候选人为布什、佩罗特、克林顿。从支持三位候选人的选民中分别抽取20人，登记他们的年龄段（X1）和受教育程度（X2）资料如下表所示： X1 X2 X1 X2 投票人 投票人 布什 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 投票人 克林顿 1 2 1 3 1 3 3 1 2 2 3 1 4 4 3 3 2 2 3 1 1 1 3 3 3 1 1 1 3 1 1 1 1 0 4 3 2 2 3 1 1 佩罗特 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 投票人 11 2 1 1 1 3 2 1 1 4 3 2 1 2 1 2 3 1 3 4 2 1 2 0 3 1 1 1 3 1 3 1 3 1 1 1 1 1 1 3 1 X1 4 X2 1 X1 3 X2 4 1 2 3 2 12 2 1 4 0 3 13 4 1 2 1 4 14 2 1 4 1 5 15 4 3 2 2 6 16 3 0 3 3 7 17 4 2 3 2 8 18 2 0 3 1 9 19 3

。

利用SPSS做方差分析教程

在分享了SPSS安装包后，除了问我SPSS怎么安装的外，还有人问怎么做方差分析的。其实大家如果林业应用统计理论部分还记得的话，是可以用Excel来做方差分析的，不过稍显繁琐一点。当然，既然部分人已经装好了SPSS，而且SPSS做方差分析有具有很大的方便性，今天我就分享一下如何利用SPSS做方差分析。

方差分析可分为单变量单因素、单变量多因素和多变量多因素方差分析三种，单变量单因素在林业应用统计书中第228页有详细介绍，相对简单，在这里不做重复，需要的同学可自行查阅。不过，操作方法都大同小异，只在输入数据和选项上有所不同。

在这里不对方差分析的理论部分进行介绍，一句话来说，方差分析是用来比较不同处理之间是否存在显著性差异的。在我看来，大家的试验类型还是以单变量多因素为主的，如果分不清变量与因素，可以再去看书，也不再展开了。

下面我以书中第172页例三为例，

作业8：多因素方差分析

1， data0806-height是从三个样方中测量的八种草的高度，问高度在三个取样地点，以及八

种草之间有无差异？具体怎么差异的？ 打开spss软件，打开data0806-height数据，点击Analyze->General Linear Model->Univariate打开：

把plot和species送入Fixed Factor(s)，把height送入Dependent Variable，点击Model打开：

选择Full factorial，Type III Sum of squares，Include intercept in model（即全部默认选项），点击Continue回到Univariate主对话框，对其他选项卡不做任何选择，

结果输出：

因无法计算???? ??rror，即无法分开???? intercept 和???? error，无法检测interaction的影响，无法进行方差分析，

重新Analyze->General Linear Model->Univariate打开：

选择好Dependent Variable和Fixed Factor(s)，点击Model打开：

点击Cust

作业一

1. 这10种酸奶口味均值是否存在差异？ 10种酸奶口味均值存在差异：

由描述性统计量表，可见试制品1平均口味最高6.75.而平均口味最低的伊*的均值为5.6。其他各种口味的酸奶的口味均值在这两者之间波动，但是没有完全相同的 ，可见不同的品牌的酸奶在消费者吃起来口味是不同的，与城市的差异无关。

Levene's误差齐次检验表中F=1.818 sig.=0.002<0.05 拒绝各组方差相同的假设，说明各组因变量的标准差存在差异是由于一些必然的因素引起的。不是偶然的

根据Spread-versus-level (分布-水平图)可以看到散点图没有明显的变化趋势，没有迹象表明各组因变量均值与标准差之间存在关系

2. 4个不同城市消费者对10种酸奶口味评分是否存在差异？ Levene's误差齐次检验表中F=1.818 sig.=0.002<0.05 拒绝各组方差相同的假设，说明各组因变量的标准差存在差异是由于一些必然的因素引起的。4个不同城市消费者对10种酸奶口味评分存在差异

3. 在酸奶评价中，品牌和城市是否存在交互作用？

由轮廓图可以明显的看到各条折线之间存在很多交叉，表明这两个因素之间存在着交互作用 4. 试制品的口味评分和其它8种品牌酸奶是否存在差异，能否选出最优的一种。

Descriptive Statistics

Dependent Variable:口感评分 城市 上海

样品品牌 世* 伊*

Mean

5.98 5.63 6.78 5.89 6.19 5.73 6.71