《劝学》学后感

会计课程总结及学习体会

——会计学课程学后感

没有接触会计学这门课之前，我只有感性的认识。死板，枯燥无味是我能想到的定义给会计的词汇，所以分专业时，我毅然选择了工商管理。可是，在学习了会计课程之后，我的认识发生了很大的改变，对会计学有了更深刻的认识。

一学期的会计课程已经结束，回顾会计课本，对会计的认识明晰不少。记得刚开始学会计这门课程的时候，老师就强调这门课专业性极强，只要上课认真听讲，明白规则，会运用就没什么难度，学习的方法就是将书多翻几遍，反复看。在学习会计期间，我没能做到时常回顾课本，因而对一些会计分类的记忆总是很模糊，如今好好看书，大致轮廓逐渐清晰，再回忆老师上课所讲，觉得会计学会的东西很多，对会计也有了全面的更深刻的理解。

会计学要求我们在学习基础理论时,注重对基础理论的理解，在理解的基础上掌握会计核算的基本方法以及如何具体运用会计核算方法处理一般经济业务；掌握企业经济业务的基本会计处理方法,要求我们能正确编制企业业务的基本会计分录，学会必要的计算及编制会计报表。会计学本身是一门实践性很强的学科，而对于我们，目前来说主要需要掌握其基本原理和方法体系。由于与实际生活联系紧密，在学习上更应联系实际，方便与掌握应用。

在学习内容上，我认

体育概论学后感

级体教一班48号李波

14 时光易逝，转眼间，一个学期过去了。在这一个学期中的体育学概论学习中，我受益匪浅；在老师风趣幽默的讲解中接触了不少新观点。我对体育学的一些传统观点完全被张老师颠覆了。毕竟只有一个学期的接触，我们学到的知识往往是很浮于表面的，所以在课下我也找了相关的书籍看。学习一门课程总有它的目的所在，以我对体育概论这门课程的了解，我觉得《体育概论》是从宏观上、整体上综合研究体育的基本特征和发展规律的学科。它是体育学院一门专业理论课程。《体育概论》从整体上揭示体育的本质特点，剖析体育的社会地位、功能、目的任务及其与各种社会文化现象之间的关系，阐明体育的组织和方法手段以及国际体育、未来体育等。从整体上去研究和认识体育，进行高度综合与概括，是体育实践的理论反映，它揭示了作为社会现象的体育的发展规律，指导体育向合理化方向发展。目的在于培养合格的体育工作者，加深他们对体育本质的理解和认识，掌握体育的基本规律，提高他们的理论水平和分析问题、解决问题的能力，使他们更加热爱自己的职业，明确自己未来的使命。体育概论的研究旨在超越日常体育经验的基础上科学解释体育问题，沟通体育理论与实践；力图增进人们对体育本质及其意义的整体把握；力求使体

“先学后教”带给我的思考

——有感于《教学革命—蔡林森与先学后教》一书

如今，全社会都在大力推广素质教育，可是，许多教师都苦于考试的压力，将培养学生的学习兴趣和学习能力这一根本目的抛之脑后，每天都用 “填鸭式”教学和强化训练来获取一时的高分，结果学生和老师都苦不堪言，最后，只能将罪魁祸首归结为考试，久而久之，就会理直气壮地搞起应试教育。这样，不但改变了学生学习的根本目的，也会降低学生的学习兴趣，不利于学习能力的培养，最后，只能让教师感觉学生越来越难教，分数越要越低。

作为一线教师，我也一直被这样的问题困扰，如何才能让学生乐于学习，成为学习的主人？在读了蔡林森校长撰写的《教学革命—蔡林森与先学后教》一书后，我豁然开朗，它让我明白了其实“减负”与“提质”并不矛盾，减轻课业负担亦可实施素质教育。新课程教学改革致力于改变传统的课堂教学模式，强调学生在课堂的主体地位，教师应转变为服务者，起到引导和组织的作用。蔡林森先生的“先学后教，当堂训练”的教学方法正是对新课改理念的大胆诠释，他提出“明确学习目标；学生根据自学要求自学，教师巡视发现问题；学生汇报自学结果；教师指导学生讨论；学生完成作业，教师当堂批

　　时间飞快，转眼间两个月已经悄然而过,在经历了军训和五懂人才培训后我们终于迎来了科学文化知识的学习生涯，我也由此接触了思想道德修养这一课程，但我相信这门课对于任何人来说都不陌生，因为从最初的家庭教育到小学的思想品德课以及中学的思想政治再到大学的思想道德修养课，这思想道德修养从来就没有离开过我们，因为再伟大的事情离开了做人最起码的底钱，都将没有任何意义。所以我认为思修课给我们带来的东西极为珍贵。

　　思修课的老师是个很有趣的人，他从不将那些大道理变成条条框框列出再通通塞到我们的脑子里，而是在讲自己的故事，讲自己身边的一个又一个活生生的例子，带给我的不仅是书本上的知识和一笑而过的故事，更是教会了我们做人的准则。还记得第一堂课时老师讲的是人生观，告诉我们要做一个“出息”的人，要“走出心中的自我”，不狭隘，不偏执，不自我。现在想想，我们生活在这个社会中，在每一个小团体里难免会存在磕磕碰碰，若是大家都自私自利，那无论走到哪里都将是吵架声，阴霾脸，想想都很可怕。所以，做为新时代的青年人，我们自己应该树立正确的人生观，价值观，走出自我，为社会做出贡献，至此，我想谈谈自己的理想。

　　我的理

特殊儿童言语治疗学后感

完成了这个课程后，再加上对特殊言语治疗的资料收集，让我对特殊儿童言语治疗有了更深的认识，而且也曾担任过多年的特殊儿童美术教育培训，下面我想简单说说言语治疗对特殊儿童的了解和想法。

“语言不但是人类沟通中所使用的最基本、最方面的工具，更是学习的必要媒介”。在特殊教育领域里智障儿童出现的种种问题中，语言障碍占有相当大的比例，而语言障碍的实质就是语言功能障碍，我们对学生进行评估时，语言都是单独列出的一个评量领域。可见，言语训练在特殊教育过程中是何等重要。

对于特殊儿童的教育，学校和老师担任着重要角色。所以我认为老师和学校可以在这方面起主导作用，提供给特殊儿童合适的硬件和软件，可以尝试以下几点。

首先应该经常的组织各种各样的校外活动，把弱智学生带到大自然中，带到热气腾腾的社会生活中使他们接受活生生的锻炼和教育，增加经历、扩大视野、丰富知识。这样不仅能为学校课堂教学提供扎实的基础也能为儿童的心理发展提供机会和营养。

其次校内的生活必须多样化。必须经常开展各种不同的文化娱乐和竞赛活动而且要使每个弱智学生都参加到这类活动中去。各种各样的活动不仅可以扩大他们的经历丰富他们的生活而且可以发展他们的记忆、注意、想象、言语、协调性动作、文

杭州“千课万人”活动执教老师课堂语言不完全记录

教学语言凸显教学理念，教学语言展示引领技巧。12月7日——10日，我们一行四人参加了在浙大华家池校区逸夫体育馆举行的“千课万人”活动，本次活动的主题是“实效新课堂”。出现频率最高的词语是“语用”，就是语言文字运用。执教的特级教师、名师展现了自己的最新教学思考，也许这能从老师的教学语言上窥见一斑。现摘录部分教学语言如下，与大家共享，个中滋味，教师们自有体会。

一、魏星（江苏省特级教师）执教《清平乐·村居》

（一）

师：什么叫“剥（bāo）”？ 生：把皮去了。

师：把莲蓬的皮去了叫—— 生：剥莲蓬

师：把花生的皮去了叫—— 生：剥花生

师：把香蕉的皮去了叫—— 生：剥香蕉

师：把苹果的皮去了叫—— 生：剥苹果（笑声） 师：叫什么？

生：削（xuē）苹果 师：（板书“削”）用手去皮叫剥，用器物去皮叫削。白白的占有就叫剥削，读剥削。 生：（读剥削）

（二）

师：读词抓—— 生：词眼

师：读诗抓—— 生：诗眼

师：读文章抓—— 生：文眼

师：读报纸抓—— 生：报眼（笑声）

二、张祖庆（浙江省特级教师）执教《穷人》

（一）

师：五分钟自读，两分钟小组交流，可以互相聆听，相互补充，相互质疑。 师：把你的发

第一篇：企业文化与CI策划学后感(南航)

企业文化与CI策划学后感

在进大学前，什么企业文化，什么CI策划，我是一点也不了解，只知道，每个东西摆出去看的就是品牌，看的就是他的知名度。而接触了这门课后，我知道了，每个企业都有自己的文化，一个企业，就是一个以营利喂目的的经济组织，所以企业文化是组织文化的一种特殊形态，但不能完全等同于组织文化。企业文化特指企业在长期生产经营活动中确立的，被企业全体员工普遍认可和共同遵循的价值观念和行为规范的总称。每个被大家认可的企业都有着自己独特的企业文化，正如名族文化一样，企业文化需要被重视，需要发展和巩固。 在现代管理学里，企业文化是一种通过一系列活动塑造的文化形态，当这种文化被建立起来后，会成为塑造内部员工行为和关系的规范，是企业内部所有人共同遵循的价值观，对维系企业成员的统一性和凝聚力有很大的作用。我们都知道IBM的崛起绝非偶然，他有着自己的企业文化，他们始终不渝地坚持着“三条信念”：尊重员工个人的信念，尊重客户的信念，有理想，用理想去执行一切任务的信念。再说说我们跟亲近的企业吧，肯德基，出了校门就能看见的世界大型餐饮连锁店，他们追求卓越、服务至上；麦当劳则是由三个部分组成了他们的企业文化：“Q、S、C+V”精

为啥资料都免费啊

《素质教育在美国》读后感

辽宁省教育厅教育信息中心 景晓娜

这些日子读了《素质教育在美国》这本书，书的作者是在中国的教育中成长，在美国的教育中成才的留美博士。在这本书中有这样几句话非常吸引人：“中国的学生屡获国际奥林匹克竞赛奖，而当今中国尚未培养出获诺贝尔奖的人才，这是不是中华民族、发人深省的一大困惑？”可见作者对中国的美国的教育都有着深刻的体会和思考。我是一名教育工作者，我觉得中外教育在教育目的、教育内容、教育手段和方法等诸多方面都存在着差别，以下是我总结的几点思考和体会。

一、 中外在教育目的方面的差别

国外老师鼓励学生拥有不同的观点，鼓励孩子有独立性，但是中国的老师喜欢听话的孩子、学习好的孩子。中国老师上完课就问学生还有什么问题，没有就好了，美国学校上完课以后问有什么问题，大家都不回答，没有问题，那就是有问题，他是以产生问题为目的，让孩子自己产生问题。就是说我们的教学是以解决问题为目的，不是以产生问题为目的，这是中国老师跟美国老师教育目的的一个明显区别。

为啥资料都免费啊

我国从小学教育开始，在家庭听到的是父母督促学生学习、学习再学习。知识学习固然重要，但某种程度上却抹杀了孩子们的创新能力。现在大学计算机专业的学生一个班级只有

二、三

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《素质教育在美国》读后感

辽宁省教育厅教育信息中心 景晓娜

这些日子读了《素质教育在美国》这本书，书的作者是在中国的教育中成长，在美国的教育中成才的留美博士。在这本书中有这样几句话非常吸引人：“中国的学生屡获国际奥林匹克竞赛奖，而当今中国尚未培养出获诺贝尔奖的人才，这是不是中华民族、发人深省的一大困惑？”可见作者对中国的美国的教育都有着深刻的体会和思考。我是一名教育工作者，我觉得中外教育在教育目的、教育内容、教育手段和方法等诸多方面都存在着差别，以下是我总结的几点思考和体会。

一、 中外在教育目的方面的差别

国外老师鼓励学生拥有不同的观点，鼓励孩子有独立性，但是中国的老师喜欢听话的孩子、学习好的孩子。中国老师上完课就问学生还有什么问题，没有就好了，美国学校上完课以后问有什么问题，大家都不回答，没有问题，那就是有问题，他是以产生问题为目的，让孩子自己产生问题。就是说我们的教学是以解决问题为目的，不是以产生问题为目的，这是中国老师跟美国老师教育目的的一个明显区别。

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我国从小学教育开始，在家庭听到的是父母督促学生学习、学习再学习。知识学习固然重要，但某种程度上却抹杀了孩子们的创新能力。现在大学计算机专业的学生一个班级只有

二、三

一 教学目标

1. 学习文言文知识，了解文言实词、虚词的演变现象以及文言句法的运用，提高阅读文言文的能力

2. 体会本文以喻代议、寓议于喻及从正反两方反复论证的特点，学会围绕中心论点论证的能力。

3. 领悟文章的思想内涵，体会荀子关于学习的重要性、方法和态度的阐释。

二 重点难点

1.重点：掌握文言实词、虚词的演变现象，把握运用比喻论证，对比论证服务于中心论点的方法，体会论证艺术。

2.难点：体会荀子关于学习的重要性、方法和态度的论述。

三 课时安排：2课时

四 课前准备

1.读课文，认识生字、词

2.初步试着翻译文章，把握文章内容

3.查阅资料了解作者荀子

4.针对文章每人可提出几个自己认为有价值的问题

五 教学过程 第一课时：

（一）教学要点

1. 掌握文言词汇，准确翻译课文 2. 整体感知课文，明确中心论点 3. 背诵全文

（二）教学步骤 1.导语：

我们无时无刻不在学习，学习生活，学习与人相处，学习接受新鲜事物，孔子说过“学而不思则惘，思而不学则怠”，要想学习到更多的东西，我们必须也要学习思考怎样才能在行之有效的岁月里，提高自己的学习能力。追溯岁月，回到二千多年