捷进英语unit5答案PPT
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(捷进英语2)Unit5-电子教案
教 案
课程名称 捷进英语综合教程2 课 时 班 级 专 业 教 师 系 部 教 研 室 教 材 《捷进英语综合教程2 教师用书》
Teaching Plan 教 学 Unit 5 Dinner Table of the World 单 元 单 元 主 题 ? Feeding the world ? Foods with meaning ? Complaining in restaurants ? Reading for learning Feeding the World 教 ? Reading for Doing 学 Foods with Meaning 内 容 ? Guided Writing An Apology Le
(捷进英语2)Unit1-电子教案
教 案
课程名称 捷进英语综合教程2 课 时 班 级 专 业 教 师 系 部 教 研 室 教 材 《捷进英语综合教程2 教师用书》
Teaching Plan 教 学 Unit 1 Virtually Connected 单 元 单 元 主 题 ? Social media’s influence on how one sees 课 时himself/herself 8 安 排 ? Social media habits ? Parents’ embarrassing behaviours on social media ? Reading for learning Gifted? 教 ? Reading for Doing
视听说unit5答案
Watch Part 1 of the video clip and check the true statements according to the clip.
1. The first speaker talks about old and new ways of finding someone to love. 2. He says that the Internet has completely changed the world of dating. 3. Four young people interviewed have tried Internet dating. 4. Carol and the younger woman are friends.
5. The younger woman is going to register on an Internet dating site. 6. To get started with Internet dating, there are five steps.
Watch Part 1 again and complete the se
UNIT5(2)
UNIT5-1
Part 1 Fill in the Blanks
1.
Some of the villages rarely see tourists and even the humble visitors are treated like VIPs.
(Suggested first letter(s): hu ) 2. 3.
He made great efforts to tame her violent temper after she became his wife. (Suggested first letter(s): t )
You long to get away and enjoy some freedom, but circumstances beyond your control dictate otherwise.
(Suggested first letter(s): di ) 4.
One mark of a writer's greatness is that different minds can find in him different inspirations . (Suggested firs
Unit5 教案
学习内容 Unit5 What were you doing when the rainstorm came? 总第 33 课时 课型 第五课时 Self-check and Reading 学习目标 1.学习了解过去进行时的构成及用法。 2. 多数学生能正确的使when 与at the time of引导的时间状语从句初步交谈过去进行 3、学习策略:学会通过看提示预测问题的答案。 4、通过和同学合作对话,了解彼此过去正在进行的生活,促使学生积极参与英语实践活动。 学习了解过去进行时的构成及用法 能初步交谈过去进行的事学习了解过去进行时的构成及用法。 一次备课 二次备课(修改栏) 备课时间 学习重点 学习难点 学习过程 自主学习: 1. 暴风雨 ________ 2.alarm_________3发出响声________4. suddenly_____________5. 奇怪的,奇特的 _________ 6. Pick up____________7. 逐渐变弱,逐渐消失______8. realize__________9.前往;费劲的前进 展示交流: 1.UFO到来时你在做什么?What
大学英语视听说unit5教案
大学视听说1级英语学习
新世纪大学英语系列教材综合教程第一册
Zooming in: An Integrated English Course, Book 1
Unit Five Parents and Children
Learning Objectives of Unit Five
Share your idea of parent-child relationship with your classmates
Master the usage of the key words and useful expressions in Text A and Text B Learn how to maintain a loving parent-child relationship from the two texts
Learn the rhetorical device euphemism and appreciate the rhetoric effect of metaphor
Learn to develop an English paragraph by listing
I. Warm-up Activities
Activit
1牛津英语8A Unit5 Birdwatchers
教学设计
1牛津英语8A Unit5 Birdwatchers ( period 1)
教学设计
一设计思路: 1.教学内容本课时是牛津英语8A的第五单元第一课时——Comic stripe & welcome to this unit。
2.教材分析
本单元围绕“观鸟”这一话题展开多种教学活动。在单元内容上起到承上启下的作用。由于学生在上一单元已学习了保护动物,关爱自然这一话题,在这一单元将从关爱自然,保护鸟类展开学习。
二、教学目标:
1、知识目标:①、向学生介绍本单元话题“观鸟”,同时使学生准备好进入下一课时的学习——谈论鸟类的理想家园 “Zhalong Nature Reserve”。
②、学习鸟类英文名称,并复习所学句型。
2、能力目标:
①、运用所学句型和词汇谈论鸟类外貌和特性;
②、谈论学生最喜爱的鸟类并模仿对话,谈论喜好的原因。
3、情感目标:使学生了解鸟类,培养关爱自然保护动物的意识,激发学生学生学习英语兴趣,培养小组合作精神。
三、教学重点:
使学生了解鸟类名称,识别并掌握所学词汇。
四、教学难点:
学会用所学词汇和句型谈论鸟类的特征,表达对不同鸟类的喜好。
五、教学背景:
本教学设计面对的是初中八年级的学生,课时一课时。
教师准备:不同鸟类图片,网络
大学体验英语-综合教程3 课后习题答案 Unit5
大学体验英语-综合教程3 Unit5
Passage A Tongue-tied Read and think 3 1~5 BDBAC
Read and complete 6 1. qualify
2. had committed 3. hint 4. assume 5. vague 6. peculiar 7. retreat 8. puzzled 9. misleading 10. confused
Read and complete 7 1. resorted to
2. racking one’s brain 3. hangs on 4. jotted down 5. at a loss
Read and translate 8
1. It is one thing to know the principle, it is another thing to put it into practice. 2. It is reported that jogging makes you 2/3 less likely to have a heart disease.
3. According to the latest survey,
Unit5牵手课堂
6A Unit5 ·牵手课堂
Ⅰ. Read the sentences and fill in the blanks with proper words(在空格内填入适当的词,使其内容通顺,每空格限填一词,首字母已给)
1. The students stopped talking when the teacher came into the c______. 2. — What’s the p______ for tomorrow? — Sorry, I don’t know.
3. — Where shall we meet tomorrow?
— What about the e______ of the zoo?
4. Thank you for your i______. I’ll be there on time.
Ⅱ. Choose the word or expression which is the closest in meaning to the underlined part in each sentence. (选择与画线部分意义最接近的单词或词组,有一项是多余的)
( )1. Both Tina’s g
外研社版学术英语综合Unit5译文
第五单元 哲学
Text A
机器人有没有头脑?
奎迈·安东尼·阿皮亚
电脑在当今很多电影中都担当主演,它们有的能用合成的声音说话,有的则在屏幕上显示一连串文字;有的能够操作太空飞船;有的作为机器人的“首脑”,控制着它们自己的“身体”。人与它们对话,它们不仅能够理解,还能够与人类互相问候,交换信息。当然,以上这些到目前为止都还只属于科幻小说的情节。但是,现实中的电脑协助律师办理案件,医生诊断病情,还能帮助工程师检测原子反应堆的状态。无论是想象中的还是现实的电脑都足以让我们的祖父母惊奇不已,他们之前也许认为那些只能通过魔术实现。然而,我们大多数人对此都已经习以为常,认为这在硅时代都是理所当然的事情。
当然,怀疑是仍旧存在的。我们人类总自认为自己是很特殊的存在,并假设物质世界与精神世界存在某些对立。如果电脑真的是一个“物质思维”,那么人类不仅必须重新认识这种特殊性,而且还会用自己创造的东西将它摧毁。我们应当小心避免这样的想法,直到真正地对这个问题进行深入思考。不管我们外表表现地多么自然,对于电脑会思考,能做事表现得理所当然,但是我们终归不该这样假设。在哲学中我们常会发现,那些通常被人们认为是理所当然的事情——那些“常识”——往往会阻碍我们对事情的