创新素质实践行活动有哪些

性格开朗，乐于助人；待人热忱宽容，与同学相处融洽。 热爱集体，工作能力强；作为生活委员，打理班级财务明细清楚有条不紊；作为英语课代表尽职尽责，是老师的好帮手。 思路清晰，反应敏捷；遇事冷静，较有主见；心态平和，对生活充满热情，有较强的审美能力。

性格开朗，勤劳善良；乐于助人；勤劳大方，为人大方宽容，与同学相处融洽。

热爱集体，工作能力强；作为生活委员，打理班级财务明细清楚有条不紊；作为英语课代表尽职尽责，是老师的好帮手。 思路清晰，反应敏捷；遇事冷静，较有主见；心态平和，对生活充满热情，有较强的审美能力。

性格开朗，勤劳大方；富有爱心，乐于助人；待人热忱宽容，与同学相处融洽。

热爱集体，工作能力强；作为生活委员，打理班级财务明细清楚有条不紊；作为英语课代表尽职尽责，是老师的好帮手。 思路清晰，反应敏捷；遇事沉着冷静，较有主见；心态平和，对生活充满热情，有较强的审美鉴赏能力。

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武教基〔2013〕11号

市教育局关于开展2013年全市中小学“创新素质实践行”

活动学生优秀作品评选及初中毕业年级获奖学生

升学优录工作的通知

各区教育局，武汉化工区社会发展局，局直属有关学校：

经研究，决定于4—5月开展2013年全市中小学“创新素质实

度假酒店有哪些创新研究

本着“创意经典·落地运营”的公司理念，绿维创景研发团队经过跟踪国内外前沿的度假酒店动态，总结了如下几种类型的度假酒店“娱乐与游乐”发展中的创新方法，供大家参考和研究。
1、“文化主题化”创新
曾几何时，一种主题化的发展趋势席卷了酒店业，大到整个酒店都围绕着一个主题展开，小到酒店的某些基本功能的主题化，如：主题餐厅、主题酒吧，这种以某一特定主题来体现酒店特色、文化氛围，让顾客获得富有个性的文化感受的度假酒店创新模式，现在也被移植于酒店的“娱乐与游乐”上，一些主题化的“娱乐与游乐”项目正在兴起。
在香港迪士尼乐园酒店，酒店可为游客提供 “迪士尼童话”主题的浪漫婚礼服务；在仁安悦榕庄，游客可以骑乘牦牛或者马进入度假酒店，或者参与到“仁安之旅”，在“藏式生活”主题下当一次真正的游牧民族；北京的皇家驿栈，获得2008年金钥匙最佳酒店设计大奖，它以“皇室生活”为主题，56间客房都代表着一个皇帝，酒店内有皇家餐饮、皇家泡浴、皇家歌舞，晚上还有特色的“升宫灯”仪式，让游客彻底过一把当皇帝的瘾！
这类创新重点在于从当地民俗风情、古代传说、名人故事，乃至自然风光、城市特色还有艺术魅力等方面挖掘文化内涵，并将文化要素融入酒店风格、室内装饰、

启发创新思维的方法有哪些

体验陌生的事情，知识书籍等看着周围的物或云彩想象成各种各样形状去想象一些夸张的情景，比如打破一个鸡蛋里面却是沙子重视平时可能忽略掉的事情，比如颜色，声音等把一些看似不想干的事情问题试着想象把他们连接起来学习前人的经验启发灵感来源多去体会，多去动脑。

创新思维的本质创新思维的本质在于将创新意识的感性愿望提升到理性的探索上，实现创新活动由感性认识到理性思考的飞跃。

创新的定义创新是指：以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向，利用现有的知识和物质，在特定的环境中，本着理想化需要或为满足社会需求，而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境，并能获得一定有益效果的行为。

创新好书(15张)一个产品创新，就是生产一种新的产品，要采取一种新的生产方法。

工艺创新，要开辟市场，市场开辟，市场开拓创新。

要采用新的生产要素，要素创新。

第五，制度、管理体制、管理机制，制度的创新，他提出了五个方面。

美国另外还有个管理大师，学经济学管理的，大家非常熟悉，这个人叫德鲁克。

他第一次在20世纪50年代，上一个世纪的50年代，把创新引进

管理领域，有了管理创新。

他认为创新就是赋予资源以新的创造财富能力的行为。

现在“创新两个字扩展到了社会的方方面面

篇一：游园活动项目及游戏规则-参考2

元旦游园活动项目及游戏规则

套圈

弹球

活动地点：二年级教室

活动描述及游戏规则：

1、比赛一次6人参加，设6个赛区。每轮比赛限时1分钟。

2、参赛者站在离目标2米远的地方，用手向地下掷乒乓球，球弹起后落入桶内。

3、每人五个球，投进3个球获1张奖券，多投中一球加1张奖券。

吹爆气球

活动地点：三(1)班教室

活动描述及游戏规则：

1、活动室分比赛区、观摩区。参赛区摆放10张桌子，每张桌子上放气球3个。

2、参赛者以每轮不超过10人进行比赛，在区内指定的位置作准备，在哨响时开始吹，在1分钟内吹爆1个就得1张奖券在规定时间内能吹爆几个，即得几张奖券。

3、赛后带走吹过的气球，不准随地乱丢，从教室后门退出。

贴鼻子

活动地点：四(1)班教室

活动描述及游戏规则：

1、纸上画人头像，游戏者蒙上眼睛，原地转三圈，而后走向人头像，把“鼻子”贴到人头像的贴鼻区，“鼻子”在区内并未压线，得奖券1张，贴在区外或压线，不得奖。

2、室内设4个赛区，每组1人，共4组同时进行。计时人宣布游戏开始，击鼓者开始击鼓，击鼓停止，游戏结束。限时1分钟。

3、人头像距离起点2米，并在起点画4个并列圆圈。

掌上明珠

活动地点：五(1)班教室

活动描述及游戏规则：

1、每次活动由3名学生

创新载体 突出实践 提升素质 推动工作

（原创，可修改）

20XX年度

1 / 8

创新载体 突出实践 提升素质 推动工作

XX市委组织部在深化?讲党性、重品行、做表率?活动中，以?推动科学发展，加快XX崛起?为主题，创新开展?双挂双参?提高组工干部综合素质活动，切实解决组工干部基层经验不足，思想不够解放，思路不够开阔，创新思维有待提高等问题，进一步提升了组织工作满意度，使活动真正成为群众满意工程。

?双挂双参?即：全市组工系统干部互相挂职，全市组工干部到信访、社会稳定、安全生产、招商引资和贫困地区挂职；全市组工干部参与经济发展与社会稳定，参与新农村建设。

一、主要做法

XX市紧密结合组工干部队伍建设的实际需求，积极探索干部教育培训新渠道，进一步强化组工干部实践锻炼，从改善干部队伍思想观念、精神状态、综合素质入手，积极实施培养锻炼组工干部计划，坚持全方位、多渠道、多层次、多领域地锻炼干部，促进组工干部队伍的结构优化和素质提升。

着眼于组工干部相互学习，取长补短，弥补不足。市委组织部从7月份开始，每半年选派2名同志赴县（市、区）委组织部挂任部长助理职务，学习县（市、区）委组织部在基层组织建设、基层干部管理、基层人才管理等方面的好的

创新载体 突出实践 提升素质 推动工作

（原创，可修改）

20XX年度

1 / 8

创新载体 突出实践 提升素质 推动工作

XX市委组织部在深化?讲党性、重品行、做表率?活动中，以?推动科学发展，加快XX崛起?为主题，创新开展?双挂双参?提高组工干部综合素质活动，切实解决组工干部基层经验不足，思想不够解放，思路不够开阔，创新思维有待提高等问题，进一步提升了组织工作满意度，使活动真正成为群众满意工程。

?双挂双参?即：全市组工系统干部互相挂职，全市组工干部到信访、社会稳定、安全生产、招商引资和贫困地区挂职；全市组工干部参与经济发展与社会稳定，参与新农村建设。

一、主要做法

XX市紧密结合组工干部队伍建设的实际需求，积极探索干部教育培训新渠道，进一步强化组工干部实践锻炼，从改善干部队伍思想观念、精神状态、综合素质入手，积极实施培养锻炼组工干部计划，坚持全方位、多渠道、多层次、多领域地锻炼干部，促进组工干部队伍的结构优化和素质提升。

着眼于组工干部相互学习，取长补短，弥补不足。市委组织部从7月份开始，每半年选派2名同志赴县（市、区）委组织部挂任部长助理职务，学习县（市、区）委组织部在基层组织建设、基层干部管理、基层人才管理等方面的好的

如何践行党的群众路线教育实践活动

【篇一：大学生如何践行群众路线】

群众路线是中国共产党人把马克思主义的群众观点创造性地运用到党的全部工作中形成的根本工作路线，是马克思主义群众观点的方法论，是毛泽东思想活的灵魂的一个基本方面，是党的根本领导方法和工作方法，是中国共产党的优良传统和政治优势。党的群众路线就是“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去”。党的群众路线包括两层含义：一是人民群众是历史的创造者，是历史的主人，人民群众必须自己解放自己；二是党必须倾听群众的意见、了解群众的要求、集中群众的智慧，形成正确的理论和政策，然后，再宣传群众、发动群众、组织群众，在人民群众的实践中实现人民群众的根本利益。八十年的实践启示我们党，必须始终紧紧依靠人民群众，诚心诚意为人民谋利益，从人民群众中汲取前进的不竭力量.

在新时期、新形势下，群众工作有了新的时代特点。十八大报告指出，“党坚强有力，党同人民保持血肉联系，国家就繁荣稳定，人民就幸福安康。”并要求在全党深入开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动，着力解决人民群众反映强烈的突出问题，提高做好新形势下群众工作的能力。按照十八大的部署，在全党深入开展党的群众路线教育实践活动，增强

加强数学实践活动教学 提高学生综合素质

【摘 要】

《数学课程标准（试验稿）》将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。教学时，我们应结合学生的实际经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学与现实生活的密切联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，从而提高学生的综合素质。本人结合教学实践，谈谈自己对数学实践活动课的认识和做法。

【关键词】实践活动教学 建构 学生主体地位

在实施素质教育的进程中，虽然我们进行了大量的教学改革尝试，但在一定程度上，我们的教学仍存在着重书本知识、轻实践能力；重学习结果，轻学习过程；重间接知识的学习，轻直接经验的获得等弊端。这些造成了学生学习兴趣的下降，学业负担加重，探索精神和创新能力的萎缩，极大的妨碍了学生素质的全面提高。

《数学课程标准（试验稿）》将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。其要求是：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上，教师向学生提供充分从事学习活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。因此，教学时，我们应结合学生的实际经验和已有

加强数学实践活动教学 提高学生综合素质

【摘 要】

《数学课程标准（试验稿）》将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。教学时，我们应结合学生的实际经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学与现实生活的密切联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，从而提高学生的综合素质。本人结合教学实践，谈谈自己对数学实践活动课的认识和做法。

【关键词】实践活动教学 建构 学生主体地位

在实施素质教育的进程中，虽然我们进行了大量的教学改革尝试，但在一定程度上，我们的教学仍存在着重书本知识、轻实践能力；重学习结果，轻学习过程；重间接知识的学习，轻直接经验的获得等弊端。这些造成了学生学习兴趣的下降，学业负担加重，探索精神和创新能力的萎缩，极大的妨碍了学生素质的全面提高。

《数学课程标准（试验稿）》将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。其要求是：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上，教师向学生提供充分从事学习活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。因此，教学时，我们应结合学生的实际经验和已有

加强数学实践活动教学 提高学生综合素质

【摘 要】

《数学课程标准（试验稿）》将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。教学时，我们应结合学生的实际经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学与现实生活的密切联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，从而提高学生的综合素质。本人结合教学实践，谈谈自己对数学实践活动课的认识和做法。

【关键词】实践活动教学 建构 学生主体地位

在实施素质教育的进程中，虽然我们进行了大量的教学改革尝试，但在一定程度上，我们的教学仍存在着重书本知识、轻实践能力；重学习结果，轻学习过程；重间接知识的学习，轻直接经验的获得等弊端。这些造成了学生学习兴趣的下降，学业负担加重，探索精神和创新能力的萎缩，极大的妨碍了学生素质的全面提高。

《数学课程标准（试验稿）》将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。其要求是：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上，教师向学生提供充分从事学习活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。因此，教学时，我们应结合学生的实际经验和已有