初中语文作业布置方案

过一个中西合璧、传统与现代结合的寒假 1

读国学经典 ＊

《论语》：

＊杨伯峻《论语译注》（中华书局） ＊质量较好软抄本一本

＊1月15日——2月27日，共44天，除夕1天和春节3天休息，有效时间40天。《论语》共20篇，建议每两天读一篇。 读书要求 第一点

读整本书之前，认真阅读人教版高中语文必修一“名著导读”《论语》部分，并做好笔记。 第二点

借助注释和译文，了解内容，将注释中文言基础知识（包括通假字、词类活用、古今异义、特殊句式等）搬注到原文中。 第三点

将读书过程中的感悟直接批注在原书中。 第四点

在笔记本上整理不少于80条成语，其格式：抄写该成语，重点字词解释，完整解释该成语，出自那一篇，抄录原句。例，温故知新：温，温习；故，旧的。温习旧的知识，得到新的理解和体会。也指回忆过去，能更好地认识现在。《论语?为政》(2?11)：“温故而知新，可以为师矣。”） 第五点

摘录、翻译并背诵格言警句，不少于40条。例：子在川上曰，逝者如斯夫。不舍昼夜。——《论语?子罕》，译文：孔子在河边感叹道:“一去不复返的时光就像这河水一样，日夜不停。” 第六点

读书心得2篇，每篇不少于1200字。具体问题是：（1）孔子说他“十有五志于学”，这与现在上高

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

试论初中语文阅读教学中的作业布置

作者：朱显桐

来源：《新教育时代·教师版》2017年第03期

摘 要：随着新课改的全面推行和不断深入，初中语文教学也需要进行改革，尤其是阅读教学方面，因此，提高初中阅读教学质量也成了初中语文老师的教学任务之一。阅读教学质量的提高，不仅靠课堂上的教学，也离不开课后作业的布置，课外作业是对课堂教学的补充和完善，本文在此基础上，对初中语文阅读教学中的作业布置进行简单的分析。 关键词：初中语文 阅读教学 作业布置

作业布置是初中语文阅读教学中的重要环节之一，因此，初中语文老师应当结合当前初中语文作业布置中存在的问题，通过结合生活实际、采用作业分层的布置形式、丰富作业的形式等方式提高课后作业的质量，继而提升学生的语文学习水平。 一、初中语文阅读教学中作业布置的现状

作业布置是初中语文教学中的一个重要环节，阅读教学同样也是如此，老师对学生作业布置的质量，与学生学习的热情和积极性都有着紧密的关系，同时也影响着语文阅读教学的质量。因此，如何通过布置作业，来巩固学生的知识，提高学生的语文阅

初中语文教学论文：刍议初中语文教学中的作业设计

子曰：“学而时习之”，“温故而知新”，可见作业是巩固知识，形成能力的重要手段，是培养学生良好学习习惯、促进学生能力发展的重要途径。长期以来，教师在作业布置上，更多注重的是基础知识、基本技能的训练，忽略了课程目标三个维度中的“过程和方法，情感态度和价值观”。

新课标倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。新课程中作业的设计应是开放的，应努力实现课内外联系，学科间融合，真正让作业成为培养和发展学生能力的一座桥梁，从而优化语文学习环境。因此，在教学中，我做了如下“三结合”尝试： 一、多样性和趣味性结合

俄国教育家乌申斯基指出：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探索真理的欲望。”实践证明“兴趣是最好的老师”，任何一门学科都应该扎实、活泼、生动的全面提高学生的文化素养。通过教师对作业的设计，能让学生兴味盎然地去完成作业，通过教师对作业的评价，能让学生喜欢上做作业，并期待着下一次作业。这样的作业肯定会收到事半功倍的效果。所以，我们的语文作业形式不能呆板，内容不能枯燥，教师要寻求作业创新，要形式多样、多元化

初中语文教学论文：刍议初中语文教学中的作业设计

子曰：“学而时习之”，“温故而知新”，可见作业是巩固知识，形成能力的重要手段，是培养学生良好学习习惯、促进学生能力发展的重要途径。长期以来，教师在作业布置上，更多注重的是基础知识、基本技能的训练，忽略了课程目标三个维度中的“过程和方法，情感态度和价值观”。

新课标倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。新课程中作业的设计应是开放的，应努力实现课内外联系，学科间融合，真正让作业成为培养和发展学生能力的一座桥梁，从而优化语文学习环境。因此，在教学中，我做了如下“三结合”尝试： 一、多样性和趣味性结合

俄国教育家乌申斯基指出：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探索真理的欲望。”实践证明“兴趣是最好的老师”，任何一门学科都应该扎实、活泼、生动的全面提高学生的文化素养。通过教师对作业的设计，能让学生兴味盎然地去完成作业，通过教师对作业的评价，能让学生喜欢上做作业，并期待着下一次作业。这样的作业肯定会收到事半功倍的效果。所以，我们的语文作业形式不能呆板，内容不能枯燥，教师要寻求作业创新，要形式多样、多元化

学情分析是指以学生的学习情况为主要分析对象，本文所说的学情分析，包括对学生原有知识结构、学习能力和态度的分析，同时也包括对学生学习兴趣和需求的分析。

科学有效地进行学情分析

一般包括对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。

信息技术可以扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。例如，为了解学生的已有知识基础，教师在新课讲授前可运用在线问卷工具设计调查问卷，通过QQ、微信、晓黑板等即时沟通工具组织学生填写问卷，快速收集和分析学生信息，有效了解学情，从而改进教学设计；

1.查看有关档案、与学生谈话交流

了解分析学生已有知识经验和语文学习状况

了解学生的家庭情况

了解学生的兴趣爱好

2.观察、通过群内交流

分析班级学生信息，有效了解学情

观察课堂氛围是否浓厚分析班级学习风格

3.预习《背影》课前评测

了解对原有知识掌握情况

字词掌握是否扎实

是否能简要概述事情的大致梗概

4.问卷调查

有无课外读书习惯

对作者有何了解，对叙事散文是否感兴趣

5.课后测评

用简洁的语言写出文中提到的三次“背影

文中四个定“说定”“决定”“讲定”“拣定”体现了父亲怎样的情感

初中物理作业布置点滴谈

大连第三十一中学 刘锦艳

导言：

随着教改的深入，因材施教、发展学生个性等观念已成为共识。但如火如荼的课堂改革，并没有改变这一现状：学生的课外时间依然只是完成单一的书面作业，沿袭着巩固掌握知识这一传统的学习途径。学习，提高素质这项复杂的劳动在课后变得简单、乏味，学得毫无激情，很容易把学生逼上“厌学”之路。能否让作业成为——既增长学生知识又培养学生创新能力的源泉？ 案例：

课改后教材中涉及的科技前沿、拓展的内容相当多。查阅资料成了必修课。开学我布置了查阅—“无声的世界”。准备在学习超声波次声波时交流时使用。两周后我仍未收齐，而且交上来的有多份复制品，其中涉及有关声音现象只有一两份。看着学生交上来的—堆废纸，我进行了思考，资料跑题是我布置得范围有些大有问题，另一方面也能看出学生做此类作业的态度——应付，更有他深层次的原因----考试不考查资料。刚上初二的学生对待作业已经如此世故。思想决定行为，同样的事情又发生了。学过声的传播后，我鼓励有能力的学生制作“土电话”，制作过程简单的不能再简单。可我还是被泼了一盆冷水，没有收到一件作品。

反思中坚定信念

两件事让我进行了反思，可能这届学生的能力较低，更主要还是学生长期以书本为重

初中语文多样性作业设计初探

创新育教 黝2

0 5辆

初中语文多样性业设作初计探艳杨辉

(定家国高技新产术业发开贤区台乡中学保

北保定河

10 0 7 00)摘要：味性作业、趣层性作次业、社实会性作践业探究性、作业和自主计作业，既设合学生符个的性特点也，符合新课程标准的要求它，们于对提高文作语业有的效以及提升学生性语的能力和文文语素有养着重的要作用关键：趣味词作性业层次作性业践性实作业究探作性业’ 中图分类号： G3 .献标识码文： A文编号章1:0-8 (9 205 3- 1 6303 0 9 02 1)0 - 02 0 0期长以，来学作业问生题一直困扰着生和老学们师学，不愿生写，爱写不少写，、漏作业写现的时象发生有在。实施素质育教的天今，老师是是可不不布置作以业学生？是不是用不作写业？答案是否的。因为定《语课文标准》程确明指出：“文是实语性很强的课践，程应重培着学养的语生文实能力，而践养这种能力培主的途要径也应是语文实践，不刻宜意求追语文识的知系统和整。完我认为设：计样多的作性”业使作业具有，放性开实、性、趣味践等性点，就能特学让生意愿作业写、爱写业，使作们他的语文能力得到进步提一高。现合结自己的教实践谈学一些浅粗的法看 。趣味作业性美国

初中物理作业布置点滴谈

大连第三十一中学 刘锦艳

导言：

随着教改的深入，因材施教、发展学生个性等观念已成为共识。但如火如荼的课堂改革，并没有改变这一现状：学生的课外时间依然只是完成单一的书面作业，沿袭着巩固掌握知识这一传统的学习途径。学习，提高素质这项复杂的劳动在课后变得简单、乏味，学得毫无激情，很容易把学生逼上“厌学”之路。能否让作业成为——既增长学生知识又培养学生创新能力的源泉？ 案例：

课改后教材中涉及的科技前沿、拓展的内容相当多。查阅资料成了必修课。开学我布置了查阅—“无声的世界”。准备在学习超声波次声波时交流时使用。两周后我仍未收齐，而且交上来的有多份复制品，其中涉及有关声音现象只有一两份。看着学生交上来的—堆废纸，我进行了思考，资料跑题是我布置得范围有些大有问题，另一方面也能看出学生做此类作业的态度——应付，更有他深层次的原因----考试不考查资料。刚上初二的学生对待作业已经如此世故。思想决定行为，同样的事情又发生了。学过声的传播后，我鼓励有能力的学生制作“土电话”，制作过程简单的不能再简单。可我还是被泼了一盆冷水，没有收到一件作品。

反思中坚定信念

两件事让我进行了反思，可能这届学生的能力较低，更主要还是学生长期以书本为重

2011年鹿城区中小学（幼儿园）教师暑期专题培训计划表

序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 培训项目 初中语文“写作教学”专题培训班 初中数学“教学文本疑难问题解决”专题培训班 初中英语教师学科素养提升培训班 初中科学“复习教学”专题培训班 初中思品、历史与社会“研读课标，把握教材”专题培训班 小学语文“阅读与习作教学”专题培训班 小学语文第二学段“学生语文能力培养”专题培训班 小学语文“有效识字教学”专题培训班 小学数学“基于活动经验的典型课例研究”培训班 小学数学“课例研究与教师专业成长”培训班 小学数学“教学目标有效落实”专题培训班 小学英语教师“教学目标落实与文本解读”培训班 小学科学教师教学能力提升培训班 小学品德与生活“教材解读”专题培训班 小学音乐“唱歌教学”专题培训班 中小学信息技术“教材解读与课堂教学策略”专题培训班 中小学美术“国学”素养提升培训班 幼儿园教师“有效语言教学”专题培训班 幼儿园教师“语言教学”专题培训班 招生对象 初中语文教师 初中数学教师 初中英语教师 初中科学教师 初中思品、历史与社会教师 小学中青年语文教师 小学第二学段语文教师 小学第

。。

. . 。。 . .

农村初中语文创新教育初探

〔关键词〕初中语文 创新教育初探 转变观念 优化教学 理好关系

建国几十年来，农村中学为上级学校培养、输送了一批人才，为农业及其他行业的建设培养、输送了大批劳动者，成绩是有目共睹的。作为基础工具学科的语文课的教学，也做出了应有的贡献。但是，不可否认，我们的语文教学也和其他学科一样，由于“应试教育”的影响，把培养少数能升入上级学校的“尖子生”作为主要任务，不顾农村大多数学生、特别是不能继续升学的学生的需要，致使不少学生到毕业时 连一篇浅显的文章也读不懂，甚至连一封信也写不好。所以，很多学生和家长认为，语文课学不学作用不大。调查表明，这种状况不但存在，而且比较普遍，再这样教下去，语文教学定要走进“死胡同”。要结束这种局面，出路只有一条——改革。农村初中语文教学的根本出路在于改革,语文教学离不开创新教育，它可以给语文教学带来新的生机与活力。本文拟对农村语文教学、教改的现状作几点概略的分析及通过实践探索谈谈自己的一点体会。 一、转变观念，强化改革意识 1、是新课标的要求。