清秋若诗韵致风雅

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清秋若诗,韵致风雅

标签:文库时间:2025-02-15
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  这是入秋的季节,天气渐凉,那些因酷暑而躁动的思绪是否也随之沉淀?这是灿烂的季节,拾起一片转红的枫叶,用风景装点曼妙的人生。蔚蓝的天空,爽朗的清风,正是秋天的节奏。你,期待这个叶落的季节吗?

  一场又一场雨,荡涤了八月的热浪,风吹过无痕,却留下丝丝凉意,雨滴敲击窗棂,在这静宁的午后,听一首熟悉的曲子,旋律的碰撞,心情也跟着起伏跌宕,一笺芳郁,为这灼热的季节墨染浓荫。轻倚窗前,凝眸静听,夜风染上秋的凉意,氤氲开梦中的希翼,丝缕的思绪随身心的脉络静静流淌,光阴如水,寂寞轻染,唯有心间一枚盈香暗展,卷首着凄美的薄凉,吟唱着静夜里忧伤的心事。

  秋,是一个诗意的季节,也是一个感伤的季节,秋日的阳光没有夏季的炽烈,也没有冬日暖阳的柔和,喜欢在秋风里感怀秋日的凄美,一脉心音凝落指尖,墨舞成诗,秋风落叶,漫天飞扬,踩着一地的金黄拾撷秋零落的心事,四季更迭,一些繁华执意的不肯退却,若光阴能允许停留,我愿掬半盏时光来等你,与尘风对坐,望秋水长天,一起感怀秋季的静美,吟尽婉约的情深。

  晨钟暮鼓,尘风落秋,一段时光,一程风雨,平仄着生命的诗章,坐落在季节深处,看秋风摇曳,遐思漫想,心魂处总有一扇关不上的窗,唯美着梦的灵动。漫步于光阴,看遍人间的悲欢离合,将原本

寂寞梧桐深院锁清秋

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篇一:乌夜啼李煜无言独上西楼,月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断,理还乱,是

一、整体解读

试卷紧扣教材和考试说明,从考生熟悉的基础知识入手,多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力,立足基础,先易后难,难易适中,强调应用,不偏不怪,达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内,几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容,体现了“重点知识重点考查”的原则。

1.回归教材,注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则,尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及,其中应用题与抗战胜利70周年为背景,把爱国主义教育渗透到试题当中,使学生感受到了数学的育才价值,所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际,操作性强。

2.适当设置题目难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题,都是综合性问题,难度较大,学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力,以及扎实深厚的数学基本功,而且还要掌握必须的数学思想与方法,否则在有限的时间内,很难完成。

3.布局合理,考查全面,着重数学方法和数学思想的考察

在选择题,填空题,解答题和三选一问题中,试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数,三角函数,数列

最美是清秋

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篇一:100句最美诗词

1 柳永凤栖梧

2 佚名诗经·邶风·击鼓

老。

3 秦观鹊桥仙

4 李白三五七言

5 佚名凤求凰·琴歌

如狂。

6 郑愁予 赋别 衣带渐宽终不悔,為伊消得人憔悴。 死生契阔,与子成说。执子之手,与子偕两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。 相思相见知何日?此时此夜难為情。 有美人兮,见之不忘,一日不见兮,思之这次我离开你,是风,是雨,是夜晚;你笑了笑,我摆一摆手,一条寂

7 李白三五七言

忆,短相思兮无穷极。

8 元稹离思五首其四

9 曹植明月上高楼

会合何时谐?

10 纳兰性德 虞美人

中。

11 张籍节妇吟

12 席慕蓉 一棵开花的树

这,我已在佛前求了五百年,

13 陈衡恪 题春綺遗像

14 梁啟超 台湾竹枝词

15 徐干室思

水,何有穷已时。

16 司马光 西江月

17 龚自珍 己亥杂诗

18 张先千秋岁

千结。

19 黄景仁 綺怀诗二首其一

20 李商隐 无题六首其三

21 李商隐 暮秋独游曲江

22 纳兰性德 摊破浣溪沙

23 李商隐 锦瑟

24 张仲素 燕子楼

25 元好问 摸鱼儿二首其一

26 李商隐 无题

27 张可久 塞鸿秋

相思传。

28 徐再思 折桂令

思。

29 李冠蝶恋花 寞的路便展向两头了。 入我相思门,知我相思苦,长相思兮长相曾经

诗阳诗韵-教案

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广西机电工程学校教案 第 1 页 课题 授课日期 目的及要求 洛阳诗韵 第12周 授课班级 15级各班 1.引导学生理清课文思路,把握文意。 2.引导学生学习阅读散文的方法,借鉴本文的写作技巧。 3.激发学生热爱家乡、热爱中华民族悠久灿烂文化的思想感情。 教学理清文章思路,理解文章先果后因的逻辑关系,引导学生学习阅读散文的方法,借鉴本文重的写作技巧。 点 教学激发学生热爱家乡,体会对祖国民族灿烂文化的遗产的热爱之情 难点 教学法 讨论法、诵读法、探究法 课型 新课 多媒体PPT课件 教具 视频片段 教学内容及教学过程(含时间分配) 一、导入新课(7分钟) 二、初读文本(20分钟) 三、品读文本,体会作者情感,把握结构(40分钟) 四、总结(3分钟) 五、课堂作业(20分钟) 教师需要通过各种教学技巧,调动学生学习的主动性,不断启发学生思考、探求、感悟、积累、运用。教学设计既注重重难点的突破,也力求根据学生实情,提高学生应用能课力及文化素养。 后好的地方:注重诵读,让语文课堂充满学生的朗朗书声,这样可以加深学生的语言感记 悟,更好的品“诗韵”;注重学科特点

诗阳诗韵-教案

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广西机电工程学校教案 第 1 页 课题 授课日期 目的及要求 洛阳诗韵 第12周 授课班级 15级各班 1.引导学生理清课文思路,把握文意。 2.引导学生学习阅读散文的方法,借鉴本文的写作技巧。 3.激发学生热爱家乡、热爱中华民族悠久灿烂文化的思想感情。 教学理清文章思路,理解文章先果后因的逻辑关系,引导学生学习阅读散文的方法,借鉴本文重的写作技巧。 点 教学激发学生热爱家乡,体会对祖国民族灿烂文化的遗产的热爱之情 难点 教学法 讨论法、诵读法、探究法 课型 新课 多媒体PPT课件 教具 视频片段 教学内容及教学过程(含时间分配) 一、导入新课(7分钟) 二、初读文本(20分钟) 三、品读文本,体会作者情感,把握结构(40分钟) 四、总结(3分钟) 五、课堂作业(20分钟) 教师需要通过各种教学技巧,调动学生学习的主动性,不断启发学生思考、探求、感悟、积累、运用。教学设计既注重重难点的突破,也力求根据学生实情,提高学生应用能课力及文化素养。 后好的地方:注重诵读,让语文课堂充满学生的朗朗书声,这样可以加深学生的语言感记 悟,更好的品“诗韵”;注重学科特点

关于冷清秋的散文

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  “无言独上西楼,月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋”。最是喜欢这两句词里透出的那份弥漫在安静里的哀怨,一袭素袍,一瀑青丝,粉面如花,幽幽怨怨,款步西楼。这时的她应该是心静如水的,在这样的夜里,剩下的也就只有愁和怨了吧?真真让人怜惜啊。

  也不知道为什么自己又胡乱地想起这些词来。或许是因为秋天来了吧,是的,秋天来了,今天好冷啊,冷得我一出门竟然吃了一惊,宿舍楼前的好多人都穿上秋装了,而自己还是一个长袖小衫配一条裙子,结果瑟瑟而归。回到宿舍,站在阳台,外面的天阴得好沉,怪不得呢,这几天一直断断续续的秋雨下着,一场秋雨一场凉,能不冷吗?索性不出去了,就蜗居吧。于是,我拉上了窗帘,开了灯,这样我觉得好温暖,好幸福,好安静,明天的这个时候就不会这样子了,明天的宿舍里又会是热闹的了,所以我要珍惜这样的静谧。

  明天开学,这将是我大学里最后一个学年,面对它,我有点儿急促不安。我舍不得离开,因为在这里有太多值得我流恋的人和事,虽然我知道自己挽不住它们,但我还是喜欢待在它们的身边,只要有这种感觉让我回味就够了,就这样简单,我害怕距离的遥远,我害怕一个人的孤单,或许以后我会拥有更多新的记忆,但我还是无法从心底抹掉往昔。

  这个假期尝试了很多不同的生活方式,结果更加认

我本风雅,何惧浮华日记

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  “你见,或者不见我,我就在那里,不悲不喜,你念,不念我,情就在那里,不来不去,你跟或者不跟,我的手都在你的手里,不舍不弃。”

  我本平凡,却应出现,而遗世独立,我本洒脱,却因生活而痛哭流涕!,我本凡人,如一蠢物居在人间,同饮同食不过凡尘之物,黔首而言,无忧无虑,闲情之时,种的三两株鲜草,野花,于此之间从不懂梅兰竹菊,亦不懂鸿儒正士,。当月夜风来,万千旷野,我一人幽居在角落,望在天边,等在天明。也许只有月圆月缺,你才懂我知我,当天边的夕阳在霓虹中渐行渐远,也许这才是我所渴望的梨园桃花。那时忘记了尘事,忘记了情怨,留下的不过一颗埋在自然的化外之人。生活的韵味在此刻早已被我私藏,独自一人何惧旁人,你来,我沏水煮茶,你去,我回首相送,也许在你的身旁我本为独人,独自行走,独自安乐,但我以风雅,何惧浮华。日出月落,迎着晨曦的露水,带上一颗平淡的心,且歌且行,一路呼朋唤友,一路平平淡淡,一路洗涤了来往的风尘,此刻,端坐,远眺,俯身,低眉,山霞远景,亦如此秀美,待到午时,无所适从,颠沛无所,厚颜山野,寻一农家,品草木之味,尝浊酒之浑,浓情蜜意,谁言无欢。

  天阴雨雾,闲适在家,沏一壶粗茶,用山泉之水,之后便携一时好友,三五成群,竹杖芒鞋,品一世绝味优雅,

若兮

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一条重要的经济规律 ———论科学技术是第一生产力

杨承训 承 谕

通过学习邓小平理论,我们体会到,“科学技术是第一生 产力”应该被认为是一条重要的经济规律(我们把它称作“科 技———第一生产力规律”),并在实践中认真遵循。这对于 我们迎接二十一世纪知识经济的挑战至为重要。 这条经济规律的界定

经济规律是经济现象间内在的本质联系和必然趋势。全面 地看,科学技术作为“第一生产力”具有经济规律所固有的客 观性、必然性、普遍性,也表现出一定的阶段性。客观性,是 指它是实实在在的客观存在。生产力发展的历史,特别是近现 代世界经济发展史表明,科学技术在整个生产力发展中起着决 定性作用,知识经济的到来使其“第一”的地位和功能更加凸 现。必然性,是指它揭示了现代生产力各要素之间都以科学技 术(特别是信息)作为纽带和支撑,呈现出一种必然的内在联 系。普遍性,是说它适用于人类社会各个历史时期和各个国家。 综观世界,哪一个国家能把科学技术的发展摆在第一位,科技 进步迅速,它的经济就发达,现代化程度就高,乃至出现跳跃 式前进的奇迹。阶段性,是说它在不同的历史阶段其作用的表 现程度不同,越接近现代其表现的力度就越大。可见,科技—— —第一生产力作为

董康及《清秋审条例》

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董康及《清秋审条例》

董康及《清秋审条例》

作者:赵元信 **

秋审是清朝特有的缓决死刑案犯的制度,它是对一部分不宣布为“立决”的死刑犯人不即时处死,而是监押至秋后进行复审,根据复核结论再分别处理。这种死刑缓决复核的制度,在中外法制史上也是独有的。缓决案犯在等待每年秋后复核的过程中,长时间地受着精神折磨,以不同文化背景的法律观来看,这是很不人道的,但是中国传统的法律观却视此为慎杀恤刑的“德政”。除了谋反、故杀伤等罪大恶极者被“立决”外,其他死刑案犯虽“法无可宥”,但又“情有可原”,历经三年五载的复核,有一线生机得以由死刑改为徒流刑。清朝的秋审制度是对历朝录囚、死刑复奏、朝审等制度的综合和完善。秋审的意义在于,一方面,经过前所未有的复杂、细密、严格的程序,层层复核以后,把对统治秩序危害较轻,可杀可不杀的案犯监候缓决,以收到镇压和恤刑的双重效果;另一方面,保证了以皇帝为首的专制政府对死刑决定权的控制。在幅员辽阔的清朝统治范围内,限制

了地方的各自为政和擅杀滥杀,最大限度地保持了司法的统一。

清朝的各项制度均规定在律

古诗韵律操歌词

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古诗韵律操歌词

告诉你来告诉他 告诉爸爸和妈妈 背诵古诗并不难 一背一串顶呱呱 你对上来我接下 我们一起来背吧

1.离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。唐白居易 《赋得古草原送别》

2.生当做人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不肯过江东。宋·李清照《夏日绝句》

3.东风满天地,贫家独无春。负薪花下过,燕语似讥人。 宋-罗与之《商歌》 4.人闲桂花落,夜静春山空。月初惊山鸟,时鸣春涧中。唐王维《出自鸟鸣涧》 5.众鸟高飞尽,孤云独去闲。相看两不厌,只有敬亭山。唐李白《独坐敬亭山》 6.三日入厨下,洗手作羹汤。未谙姑食性,先遣小姑尝。唐王建《新嫁娘词三首》

7.苍苍竹林寺,杳杳钟声晚。荷笠带夕阳,青山独归远。唐刘长卿《送灵澈上人》

8.远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。唐王维 《画》 9.荆溪白石出,天寒红叶稀。山路元无雨,空翠湿人衣。唐 王维 《山中》 10.一去二三里,烟村四五家。亭台六七座,八九十枝花。宋邵雍《山村咏怀》 11.花落春无语,春归鸟自鸣。多情是蜂蝶,飞过粉墙西。 宋.朱淑真《书窗即事》

12.细草微风岸,危樯独夜舟。星垂平野阔,月涌大江流。 唐杜甫《旅夜书怀》 13.柳条搓线絮搓棉,搓够千寻