夸张句子

夸张句练习：

我那个红色的新书包上绣着一朵美丽的山茶花。 大厅里安静极了。 会场上掌声很响。 孩子们的欢笑声很大。 答案：

我那个红色的新书包上绣着一朵美丽到可以把蝴蝶引来的山茶花。 大厅里安静极了，就连掉落的一根针的声音都能听得见。 会场上的掌声震耳欲聋。 孩子们的欢笑声响彻云宵。

他跑得很快。（改为夸张句）

答案：他跑得很快，就像一支离弦的箭。 教室里非常安静。（改为夸张句）

答案：教室里非常安静，就连一根针掉到地上都能到。 今晚的月亮真亮。（改为夸张句）

答案：今晚的月亮真亮，照得大地如同白昼。 我们小学就要毕业了。（改为夸张句） 答案：天啊！这么快我就要小学毕业了！ 他非常兴奋。（改为夸张句）

缩小例句：

从楼上看下去，车辆很小。（改为夸张句） 答案：从楼上看下去，车辆小的跟蚂蚁一样。 教室里特别安静。（改为夸张句）

答案：教室里静得连根针掉在地上也听得到。

答案：他兴奋得天都乐翻了。

他的房间很小。（陈述句）

他的房间只有巴掌大。（夸张句）

水流从几丈高的悬崖上泻下来，飞溅起阵阵白雾。改夸张句 水流从几丈高的悬崖上泻

夸张

什么叫夸张？夸张就是对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。

大虫怒吼一声，就像晴天里起了个霹雳，震得山冈都动了． ①扩大夸张。即故意把客观事物说得大、多、高、强、深等。 例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

②缩小夸张。即故意把客观事物说得小、少、低、弱、浅等。 例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 ③超前夸张。即在时间上把后出现的事物提前一步。 例如：未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。

危楼高百尺，手可摘星辰。（扩大夸张） 农民们说，看到绿油油的麦苗，就闻到了馒头的香味。（提前） 带有夸张的成语：

一步登天 垂涎三尺 怒发冲冠 火冒三丈 寸步难行 震耳欲聋 弹丸之地 度日如年 惊天动地 气吞山河 人山人海 地动山摇 十万火急 一手遮天 顶天立地 一步登天 一毛不拔 垂涎三尺 地动山摇 胆大包天 一日三秋 一落千丈 不毛之地 千钧一发一字千金 挥汗如雨 举袖成云 高耸入云 你能用夸张的手法来表达吗

富得(流油) 、气得(火冒三丈) 、思念(一日三秋) 、浪费(一掷千金) 、 穷得(揭不开锅) 、危急(千钧一发) 你能用夸张的手法来表达吗

篇一：三年级好词好句摘抄

描写樱桃的好句子2014-08-21

1、在春夏的时候时候，樱桃树上就已经挂满了一棵棵火红火红的小樱桃。 2、圆溜溜的樱桃挂满枝头，像无数个晶莹闪烁的红玛瑙。 3、樱桃一个个胀鼓鼓圆溜溜的，在阳光的照射下，从远处看，真像一颗颗又大又圆的小珠儿

樱桃 描写“霞”的好句精选2014-08-20

1、我来到坡下的河塘边，观赏起夏天傍晚的美景来，只见晚霞烧红了半边天，映红了一塘水，染红了整片山。 2、霞光的范围慢慢地缩小，颜色也逐渐变浅了，紫红变成了深红，深红变成了粉红，又由粉红变成了淡红，最后终

描写 描写老鼠的句子2014-08-20

1、中国的传统文化中的十二生肖中有12种不同的动物，从小就看过许多关于老鼠的小故事，而往往它最多扮演的就是那小偷小摸的角色。描写老鼠的句子 2、它很可爱，两只小小的前足，拿着食物吃东西的样子很可爱，它像灰

老鼠 句子 描写“校园”的词语精选2014-08-20

校园 校舍 教室 操场 跑道 安静 喧哗 嘈杂 洁净 干净 整洁 欢乐 玩耍 做操 运动场 田径场 绿茵茵 静悄悄 生机勃勃 生机盎然 生机勃发 春色满园 洒满阳光 人声鼎沸 书声琅琅 热闹非凡 垂柳依依 林荫小道 你追我赶 欢

校园 词语 描写“人

人教版美术第十册第七课《夸张的脸》教学设计

衢州市东港学校 郑利刚

教学目标：

1、学习抓住人物头像特征，进行夸张的表现手法；并尝试用彩泥进行头像立体造型； 2、启发学生观察感受人物五官、表情特征，探索用彩泥造型语言，夸张塑造，大胆趣味地表现人物头像，提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力；

3、体验用彩泥夸张表现人物头像造型的乐趣，培养对漫塑人物的审美情趣。 重点：用彩泥的形式表现夸张的脸。

难点：能准确抓住人物的神、形等特征进行处理，表现出夸张的彩泥立体造型。 课前准备：彩泥、课件 教学过程：

1、揭题

大家有没有看过跳舞？有没有看见过脸跳舞？视频《跳舞的脸》 好看吗？为什么？（板书学生词语）

这段影像是对人脸上的活动进行了夸张处理，让我们看上去十分有趣，才会让大家觉得好笑。那今天我们就来学习《夸张的脸》。其实，夸张无处不在，就像刚才你们每个人在观看时那开心的笑脸，也可以夸张的表现出来！

2、画开心的脸

谁愿意上黑板上给我们画一个夸张的笑脸？

是很开心！有谁能让他看上去更高兴吗？ 这位同学改的怎么样？他都改了哪些地方？

抓住人脸部的主要特征进行夸张处理的确能给人留下深刻印象。 3、漫画欣赏（找出夸张的表现方法）

每个人都有自己

（苏少版）美术教师教学用书 九年级上册 第3课

第3课 有趣的夸张

教材分析

本课内容属于“造型·表现”学习领域，主要学习内容为漫画和动画。漫画是一种具有特殊魅力的绘画艺术形式，手法多样，线条可多可少，色彩可繁可简，构思巧妙，在谐趣与幽默之中发人深省，是一种雅俗共赏的艺术表现形式。据调查表明，初中大多数学生每天花在课外阅读上的时间平均约为30分钟，且阅读的多为娱乐和休闲类书刊，其中卡通漫画故事约占39%，但学生对漫画的认识仅仅停留在感兴趣和临摹上，没有创新，没有想象。因此本课旨在引导学生通过对漫画的欣赏、学习，学会观察，学会多角度、多方式地创作，从而锻炼学生的观察能力、想象能力和创新思维能力。

在掌握漫画基本造型的基础上，引导学生尝试把静态的画面动起来。本课以学生熟知的经典动画片作为兴趣的切入点，分析动画的类型和制作的基本原理。通过手翻书、动画抽拉框及数字化电脑制作让学生了解多样的制作方法，调动学生学习的主动参与性和积极性，使美术学习变得丰富多彩、鲜活充实。

一、教学路径

欣赏：欣赏和分析熟知的人物形象，了解不同的表现形式对人物特点的勾勒、塑造，体会漫画幽默的表现方法，感受创作肖像艺术活动的乐趣。欣赏经典动画作品并与文学名著中的人物形象相

改拟人句

1、春天来了，花儿开了，小鸟唧唧喳喳叫着。

春天来了，花儿张开了笑脸，尽情欢笑：小鸟放开歌喉，尽情歌唱。 2、小溪哗啦啦地流。

小溪唱着欢快的歌儿往前跑去。 3、雨水淋在树上,树叶沙沙作响。

调皮的雨滴搔大树的痒痒,使大树乐得浑身颤抖。 4、海底的动物常常发出声音

海底的动物常常聚在一起窃窃私语。 5、星星在天上闪烁 星星在天空眨眼睛。 6、花儿随风摇摆。 花儿在风中舞蹈。

7、当四周很安静的时候,蟋蟀就像歌唱家一样高声鸣唱。 当四周很安静的时候,蟋蟀就唱起了欢乐的歌。当四周很安静的时候，蟋蟀就开始弹琴起来。 8、鹅毛般的雪花铺天盖地地飘落下来。

鹅毛般的雪花撑着小伞、扭着腰身铺天盖地地飘落下来。 9、 蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。 蝴蝶、蜜蜂在花丛中翩翩起舞。 10、小草儿发芽了。 小草探出尖尖的脑袋。 11、百灵鸟在树枝叫。 百灵鸟在树枝上唱着歌。

12、太阳慢慢地从东边升起来了。

太阳红着脸，小心翼翼地从东边走出来了。或（太阳悠闲地从东边走出来 了。） 13.果园里，麻雀叽叽叫。

果园里，麻雀不知在争论着什么。 14、柳树的枝条随风摆动。

柳树姑娘在风中摆弄着她那一头秀发。 15. 高粱成熟了。

高粱成

四字词语

近义词的词语：如饥似渴 斩钉截铁 提心吊胆 东奔西跑 尔虞我诈 反义词的词语：大惊小怪 名存实亡 声东击西 弃暗投明 大街小巷

形容人物外貌的词语：虎背熊腰 骨瘦如柴 眉清目秀 端庄秀丽 相貌堂堂 含有数字的词语：一心一意 三心二意 九牛二虎 五颜六色 五花八门 含有比喻的词语：如饥似渴 流年似水 日月如梭 光阴似箭 热情似火 含夸张意思的词语：一手遮天 一步登天 气吞山河 力大如牛 人山人海 表示时间变化的词语：光阴似箭 日月如梭 流年似水 日新月异 人生如月 形容人神态的词语：若有所思 神采飞扬 兴高采烈 金刚怒目 垂头丧气 形容春天的词语：春暖花开 百花齐放 鸟语花香 春色满园 春色盎然 描写夏天的词语：炎炎烈日 酷暑难耐 酷暑逼人 骄阳似火 头顶烈日 描写秋天的词语：秋高气爽 果实累累 秋色宜人 秋雨绵绵 落叶纷飞 描写冬天的词语：雪上加霜 大雪纷飞 冰天雪地 天寒地冻 雪花纷飞 描写动物的词语：虎背熊腰 藏龙卧虎 龙腾虎跃 生龙活虎 呆若木鸡 形容人物品格的词语：无私奉献 坚持不懈 坚忍顽强 坚贞不屈 默默奉献 贬义

夸张手法在小学英语教学中的有效运用李峥辽宁省鞍山市铁东区湖南小学【摘要】在小学英语教学中运用夸张手法，夸张手法适应小学生的年龄特点，同时也符合新的教育理念的要求，适当运用夸张手法都会起到激发学习兴趣，帮 助学生调动有利英语学习的积极因素，使学习内容更直观易懂，有利于巩固知识增强记忆，提高学习的效果。 【关键词】小学英语；夸张手法；运用效果夸张手法是文艺创作中为突出描写对象的某些特点而采用的一种手法，其原本意思是：夸大，过甚其辞，指为了启发听者、读者、观众们的想象力和加强所表达的力度， 教师设计了这样一个教学环节：出示一观等积极因素，其中非语言的外部直观比语 言的内部直观作用更大。人们在发出有声语 言时，常伴着身势、表情的动作加强情感表达，这是人们语言交谈的需要。而且在语言交谈中，非语言行为比语言行为在加强情感 因素方面起着更重要的作用。 3 .巩固知识增强记忆

幅春天同学们在放风筝的图片。第一步：教师与学生对话一一H o w m a n yki t e s?一一 l O ki t e s .一一 l 0 ki t e s? R e al l y?一一

用夸大的言辞、动作、情景等来形容事物。 夸张手法的特点是诙谐、幽默、直观易懂， 引人入胜。这些

一、指出下面句子运用了什么修辞手法。

1、下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。（ ） 2、战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。（ ）

3、但见三江面上，火逐风飞，一派通红，漫天彻地。（ ）

4、镰刀片似的尾巴在水里出没，嘴长得像一根垒球棒，尖得像一张细长的脸。（ ） 5、老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。

6、她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。（ ） 7、他说，将来他有了孩子，可以拿它当摇篮。（ ） 8、字典难道不是我们的良师益友吗？ 二、按要求写句子： 1、改为拟人句：

（1）天上的星星一闪一闪的。

（2）绿叶在树顶上飒飒地响。

（3）小树摆动着枝叶。

修辞辨析知识精讲（上)： 比喻、比拟、借代、夸张

什么是修辞手法？

修辞手法：就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达效果的方式或方法。 初中阶段常用的修辞手法有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、反语、反复、双关、顶真、互文等。

比喻、比拟、借代、夸张

㈠概念：

比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。 ㈡结构：

比喻的结构，一般由三部分组成，即本体(被比喻的事物)、喻体(作比喻的事物)和比喻词(比喻关系的标志性词语)组成。 ㈢构成比喻必须具备的条件：

1．甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词，下列几处情况，虽有喻词，但不是比喻。 ①同类相比。例如：她的性格很像母亲。

②表示揣度。例如：这天黑沉沉的，好像要下雨了。

③表示想象。例如：每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真灿漫的少年时儿。

④表示举例的引词。例如：社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。 2．甲乙之间必须有相似点。 ㈣比喻的种类 1．明喻。

本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结，有