杭州九年级中考科学实验

中考科学实验探究集锦

错误！未指定书签。.某蔬菜基地在种植蔬菜时，常采用下列方法。

(1)施用适量的氮肥可以使种植的蔬菜叶色浓绿。

①下列化肥中，属于氮肥的是 。(填字母)

A.碳酸氢铵[NH4HCO3] B.草木灰(主要成分[K2CO3] C.磷矿粉[Ca3(P04)2] ②草木灰呈碱性，你认为它 (“能”或“不能”)与所选的氮肥混合施用，理由是 。

(2)用大棚种植蔬菜时，常向大棚中补充气体肥料CO2

①目的是促进绿色植物的 作用。

②若提供的气体肥料CO2中混有少量的SO2，为了除去SO2，现设计以下两种方法。 甲方法：将气体通过足量的碳酸氢钠溶液。

乙方法：将气体通过足量的氢氧化钠溶液。

【提供资料】I.CO2与NaHCO3不会发生反应。

Ⅱ.SO2+2NaHCO3==Na2SO3+H2O+2CO2

Ⅲ.SO2+2Na0H==NaSO3+H2O

请你利用提供的资料和所学的知识分析：

上述 方法(填“甲”或“乙”)可行，理由是 、 错误！未指定书签。.马强和几位同学在实验室用下列装置制取几种气体：

(1)写

五年级上册科学实验

一、火山的形成

我的猜想：火山的形成是由于地球内部巨大的压力.地壳越往深处，温度越高，压力越大。岩浆通过岩石的裂缝向上升，当遇到薄弱的地表时，就会喷出地表，形成火山。

我的方案：1在铁盘里放一些土豆泥，堆成山的形状，在土豆泥中间挖个小洞。2往洞里倒入番茄酱，用薄薄的一层土豆泥盖住。3把铁盘放到三脚架上，用酒精灯加热，观察现象。

我的发现：番茄酱溢了出来。实验说明火山喷发是由于地球内部巨大的压力。地壳越往深处，温度越高，压力越大。岩浆通过岩石的裂缝向上升，当遇到薄弱的地表时，就会喷出地表，形成火山。 二、地震的形成

我的猜想：地震是由于地球内部巨大的压力。地下岩层在压力的作用下会发生变形，当受到的力大到不能承受时，岩层就会发生突然、快速的断裂。岩层断裂产生的地震波传到地表就会引起地表振动，这就是地震。

我的方案：1拿一根竹片，慢慢用力弯曲，观察现象。2换成筷子试一试

我的发现：筷子、竹片慢慢弯曲，然后断裂，手感到麻木。实验说明地震的形成是由于地球内部巨大的压力。地下岩层在压力的作用下会发生变形，当受到的力大到不能承受时，岩层就会发生突然、快速的断裂。岩层断裂产生的地震波传到地表就会引起地表振动，这就是地震。 三、温度变化对岩

六年级科学实验

第一单元 显微镜下的世界

1 通常要借助什么仪器来观察微生物？

显微镜

2 在动手做酸奶时，要等牛奶冷却到多少摄氏度时加入酸奶？ 牛奶冷却到35℃—40℃时，加入两勺酸奶，仔细搅匀 3 在家庭条件下，如何模拟馒头温暖、潮湿的条件组合？ 把装有湿馒头的塑料袋放在暖气片上

第二单元 我们的地球

1 在模拟帆船进、出港的实验中，让船载地球仪上航行时，你观察到了什么？ 可以看到首先出现的是“桅杆”火柴棒，然后才是船身。出港时相反。 2 在画地形平面图是，分别用什么颜色来表示湖泊、山地和平原？

3 用煮熟的鸡蛋来模拟地球内部构造是，请说明蛋壳、蛋清和蛋黄分别模拟的使地球内部的哪种构造。

蛋壳模拟地壳，蛋清模拟地幔，蛋黄模拟地核

4 做火山喷发模拟实验时，需要哪些材料，分别模拟的是火山的哪种构造？ 实验材料：三脚架、铁盒子、土豆泥、番茄酱、酒精灯、火柴。 土豆泥模拟山，番茄酱模拟岩浆

第三单元 物质在变化

1 往澄清石灰水中吹气，会有什么现象产生，它属于哪一类的变化？

澄清石灰水变浑浊，这个变化属于产生新物质的变化 2 请简单描述铁钉生锈对比试验的实验假设和实验步骤。 实验假设：铁生锈可能跟水和空气都有

五年级上册科学实验

一、火山的形成

我的猜想：火山的形成是由于地球内部巨大的压力.地壳越往深处，温度越高，压力越大。岩浆通过岩石的裂缝向上升，当遇到薄弱的地表时，就会喷出地表，形成火山。

我的方案：1在铁盘里放一些土豆泥，堆成山的形状，在土豆泥中间挖个小洞。2往洞里倒入番茄酱，用薄薄的一层土豆泥盖住。3把铁盘放到三脚架上，用酒精灯加热，观察现象。

我的发现：番茄酱溢了出来。实验说明火山喷发是由于地球内部巨大的压力。地壳越往深处，温度越高，压力越大。岩浆通过岩石的裂缝向上升，当遇到薄弱的地表时，就会喷出地表，形成火山。 二、地震的形成

我的猜想：地震是由于地球内部巨大的压力。地下岩层在压力的作用下会发生变形，当受到的力大到不能承受时，岩层就会发生突然、快速的断裂。岩层断裂产生的地震波传到地表就会引起地表振动，这就是地震。

我的方案：1拿一根竹片，慢慢用力弯曲，观察现象。2换成筷子试一试

我的发现：筷子、竹片慢慢弯曲，然后断裂，手感到麻木。实验说明地震的形成是由于地球内部巨大的压力。地下岩层在压力的作用下会发生变形，当受到的力大到不能承受时，岩层就会发生突然、快速的断裂。岩层断裂产生的地震波传到地表就会引起地表振动，这就是地震。 三、温度变化对岩

五年级上册科学实验教案

一、 实验名称： 太阳和影子

实验目标： 1、 知道一天中太阳高度与影子之间的关系变化； 2、 知道一天中太阳高度与温度之间的关系变化。

实验准备： 指南针、 记录纸、 橡皮、 小尺、 小棒、 钟表、 温度计、 太阳高度测量仪、 手电筒

实验过程： 1、 用指南针定好南北方向后， 然后把纸按方向摆正， 再在纸上标识方向， 放在太阳下， 记录影子的变化。 2、 用手电筒模拟太阳， 并把光线照在小标杆（小尺） 上。 3、 在不同时间内， 用太阳高度测量仪测量太阳高度， 并用温度计量出当时的温度。

实验结论： 1、 影子根物体之间的关系是2者相反的。 2、 影子的方向变化是长→短→长的，西→东的。 3、 太阳高度高时， 影子短， 太阳高度低时， 影子长。 4、 太阳高度越高时， 温度越高。 太阳高度越低时， 温度越低。 二、 实验名称： 太阳钟

实验目标： 了解太阳钟的计时原理。

实验准备： 卡纸、 硬纸板、 剪刀、 尺子、 胶水、 量角器、 直尺、 指南针 实验过程： 1、 在半圆形的卡纸上画上刻度。（用量角器比较精确） 2、 把一块三角形的硬纸板用胶水竖直粘在有刻度的卡纸上。 3、 进行野外实验， 要求用指南针

一、怎样使杠杆保持平衡（6页） 实验目的：杠杆尺实验

实验要求：说明杠杆三点，验证杠杆作用。 实验过程：

1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。 2、照下图组装。

实验题目：怎样使用天平 实验要求：怎样使用天平 实验器材：天平 操作步骤：

1、取出天平放在桌面上，在盘中各放上一张大小相同的纸，旋转调节螺丝使指针指向0位。

2、在左侧盘中纸上放上所要称的物体。

3、分别改变力点到支点，重点到支点的距离，实验什么情况省力？什么情况费力？什么情况不省力也不费力。 4、整理物品放回原处。 5、把实验结果填入表中。

阻力点 动力点 3、用镊子夹出砝码放右侧盘的纸上。

4、增减砝码的数量，直至天平平衡。（还可以使用游码调节） 5、计算砝码及游码总量并记录。

6、依次取下天平盘中的砝码和物体。整理好天平。将天平和砝码放回盒中。

阻力点到支点的距离（格） 钩码（个） 动力点到支点的距离（格） 钩码（个） 三、定滑轮实验。

方法1 方法2 实验目的：验证定滑轮作用。

实验器材：铁架台、定滑轮、钩码、线绳。（或简单机械实验盒）。 实验过程：

1、 把定滑轮固定在铁架台上，组装定滑轮。 2、用测力计测出一个钩码重力。

3、取出2个钩码挂在细绳一端

201 3 ————201 4 学年第（ 一 ）学期 （ 四 ）年级( 上 )册科学( 演示 )实验计划

时间 9月12日 食物的营养成分 实验课题 所需仪器材料 酒精灯、滴管、碟子、白纸、瘦肉、馒头、碘酒、花生米、1 火柴 9月12日 食物的营养成分 酒精灯、滴管、碟子、白纸、瘦肉、馒头、碘酒、花生米、2 火柴 9月12日 食物的营养成分 酒精灯、滴管、碟子、白纸、瘦肉、馒头、碘酒、花生米、3 火柴 9月12日 食物的营养成分 酒精灯、滴管、碟子、白纸、瘦肉、馒头、碘酒、花生米、4 火柴 9月12日 食物的营养成分 酒精灯、滴管、碟子、白纸、瘦肉、馒头、碘酒、花生米、5 火柴 9月12日 食物的营养成分 酒精灯、滴管、碟子、白纸、瘦肉、馒头、碘酒、花生米、6 火柴 9月13日 食物的营养成分 酒精灯、滴管、碟子、白纸、瘦肉、馒头、碘酒、花生米、7 火柴 9月13日 食物的营养成分 酒精灯、滴管、碟子、白纸、瘦肉、馒头、碘酒、花生米、8 火柴 2 2 1 1 1 1 1 班级 备注 1 9月13日 食物的营养成分 酒精灯、滴管、碟子、白纸、瘦肉、馒头、碘酒、花生米、9 火柴 2 9月13日 食物的营养成分 酒精灯

第一课时：实验名称：设计种子发芽实验

课 题：《设计种子发芽实验》 实验目的：

1．增强对科学小实验的兴趣。

2．在实验过程中养成实事求是的科学态度。 3、知道种子发芽需要一定条件。 实验类型：分组实验 实验器材：

一个放大镜，绿豆种子4粒，塑料盒2个，标签4张，纸巾1块，水1杯，滴管1个。 实验步骤：

一、学生猜测种子的发芽和什么有关 二、学生分组进行实验

1、准备好两个培养皿，在里面平铺上纸巾； 2、在每个纸巾上按三个洞，各放 3 粒绿豆； 3、往一个纸巾上滴水，另一个培养皿里的纸巾不滴水

现象和结论：

绿豆种子在有水、常温、有空气、没有阳光的室内发芽了，所以种子的发芽需要一定的条件。

第二课时：实验名称：做一个生态瓶

课 题：《做一个生态瓶》 实验目的：

1. 依据生态系统的知识，学会设计并制作一个生态瓶 2. 观察并记录自制的生态瓶中各种生物的生活情况 3. 理解生态系统中各种生物的相互关系 实验类型：分组实验 实验器材：

做生态瓶的容器1个，半桶水，一些洗净的沙河小石子、小鱼或小虾、浮萍等。 实验步骤： 一、说明制作步骤

1、 将玻璃瓶、石子、贝壳清洗干净凉干 2、 准备自来水静置一天

3、 将石子平铺于玻璃 瓶的底部，高度在1

三年级上册科学实验参考 第3课 科学在我们身边

如果在前面挡着一本书（文具盒、漏斗、瓶子），我们能不能吹灭蜡烛呢？请写出你的猜想和研究方案。 我的猜想：我猜隔着瓶子和漏斗能吹灭蜡烛，隔着木块、文具盒、书本等吹不灭蜡烛。 我的方案：1、点燃蜡烛，并固定在桌上。

2、用漏斗的宽口对着火焰，吹气，看是否能吹灭；再用漏斗的小口正对着火焰，从漏斗的宽口用力吹气，看是否能吹灭。

3、分别隔着瓶子、木板、文具盒、书本等吹蜡烛，看看是否能吹灭。

我的发现：隔着瓶子很容易将蜡烛吹灭，隔着木板、文具盒、书本等，吹不灭蜡烛。当漏斗的宽口对着火焰时，蜡烛不容易吹灭；当漏斗的小口对着火焰时，蜡烛很容易被吹灭。

小朋友在喝牛奶时都是使用一根吸管而不是两根，你知道这是为什么吗？请写出你的猜想和研究方案。 我的猜想：我猜用两根吸管吸不到水。

我的方案：口含两根吸管，一根插到一只装有汽水的杯子里，另一根露在杯子外面，试一试，能否从杯子中吸到水。 我的发现：按照上面的方法喝水，即使使出九牛二虎之力也无法喝到一滴水。 第7课 水温的变化

一杯热水，你知道它是怎样由热变凉的吗？请写出你的猜想和研究方案。 我的猜想：我认为一开始降得会很快（慢）。 我的方案：1、将温度计悬

第一课时：实验名称：设计种子发芽实验

课 题：《设计种子发芽实验》 实验目的：

1．增强对科学小实验的兴趣。

2．在实验过程中养成实事求是的科学态度。 3、知道种子发芽需要一定条件。 实验类型：分组实验 实验器材：

一个放大镜，绿豆种子4粒，塑料盒2个，标签4张，纸巾1块，水1杯，滴管1个。 实验步骤：

一、学生猜测种子的发芽和什么有关 二、学生分组进行实验

1、准备好两个培养皿，在里面平铺上纸巾； 2、在每个纸巾上按三个洞，各放 3 粒绿豆； 3、往一个纸巾上滴水，另一个培养皿里的纸巾不滴水

现象和结论：

绿豆种子在有水、常温、有空气、没有阳光的室内发芽了，所以种子的发芽需要一定的条件。

第二课时：实验名称：做一个生态瓶

课 题：《做一个生态瓶》 实验目的：

1. 依据生态系统的知识，学会设计并制作一个生态瓶 2. 观察并记录自制的生态瓶中各种生物的生活情况 3. 理解生态系统中各种生物的相互关系 实验类型：分组实验 实验器材：

做生态瓶的容器1个，半桶水，一些洗净的沙河小石子、小鱼或小虾、浮萍等。 实验步骤： 一、说明制作步骤

1、 将玻璃瓶、石子、贝壳清洗干净凉干 2、 准备自来水静置一天

3、 将石子平铺于玻璃 瓶的底部，高度在1