有一种梦想叫坚持提出问题

放飞梦想，扬帆起航

写作人----八六班 陈旋 指导老师----范桂侠

我的梦想，闪耀着彩色的光，张开翅膀，飞到想去的地方，我的梦想，伴随笑容而坚强，大声的歌唱，伴随辽阔的海洋。 ----题记

蝶在沉默了一冬之后，积蓄了全身的力量，终于把飞的梦想 变成现实；依米花在沉默了五年之后，爆发了自己毕生的心血；终于把花的芬芳吐露给大家。坚定信念，放飞梦想，你就主宰了自己的世界。

每个人都有属于自己的梦想，有人说：“梦想是心灵的思想，是我们的秘密真情。”的确如此，我们每个人都是生活在梦想之中，梦想只要能持久，就能成为现实。梦想一旦被付诸行动，就能变得神圣。梦想是我们每个人各自对未来美好的憧憬和渴

望。

胜利的花，人们只惊羡它现时的明艳，殊不知当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉。多少次挥汗如雨，多少次伤痛记忆，只因为始终相信：去拼搏才能胜利！此时，站在领奖台上，我不禁回想起在学校训练时的一幕幕：

每天下午第二节课下课铃声一响，我们就以最快的速度收拾书包，叫上其他运动员，一块到操场上训练。当夜幕降临时，我们才回到家，那时别的同学们早已吃过晚饭，在写作业了。就连周末也不例外。

训练期间，我们经历了许多困难和挫折。我清楚地记得，那是一个星期三的下午，我在训练中不小心把腿摔伤了，膝盖破了个大口子，鲜血直流，惨不忍睹，我疼得眼泪直流。但是，更让我揪心的是此时已临近比赛，这可怎么办啊？我会不会被淘汰呀？”这个想法一直徘徊在我的脑海。回到家，妈妈看到我伤成那样，心疼地说欣妍，要不咱跟老师说说，别参加比赛了，好吗？”这哪成啊？如果这样，那么我这么长时间的辛苦不就白费了吗？，妈妈，你快别说了，我还担心老师把我淘汰了呢。”妈妈看到我那么坚持，欣慰地笑了笑，说：妈妈很高兴你没有退却，妈妈全力支持你。”听了妈妈的作文话，我高兴地说：谢谢妈妈，我会尽我全力去参加比赛，争取拿到好成绩。”第二天，我收拾好书包，继续去操场

西行归来的你，为后世留下了宝贵的佛经。你的故事被改编成为西游记，风靡全国。而人们却从未想过，在现实中没有白龙马，没有三个徒弟的你，是如何到达天竺的。看着长安城中日益增多的佛经，你的脸上却没有一丝笑容，你转身对弟子说：我要去天竺为大唐取回真经”。没有人知道你说这句话的时候，心里是何等坚决。

为了出长安城，你花费了许多精力和力气。终于有一个夜晚你出来了，混在商队之中，向天竺出发。一路上有蚊虫虎狼的侵扰，还有强盗的出没，没人知道你是怎么挺过来的，是如何跋涉过被人称为死亡之海”的塔卡拉玛干沙漠；也没有人知道你是怎么跨过沼泽，随时有可能毙命的罗布泊。当然，这一切都无从知晓，人们只知道你最终到达了天竺。

到达天竺后，你广泛传播作文唐朝的伟大和繁荣，并学习大量的佛经，研习佛法。在那兰陀寺学习，成为远近闻名的佛学大师，但即使这样，你依然决定放弃优越的生活，为大唐带回真经。于是你又穿上那一双破草鞋，拿着一个有着缺口的碗向大唐走来。回来道路依然凶险，但你又再次克服了困难，回到了家乡。

回到大唐，你得到了唐太宗的钦佩，于是大雁塔拔地而起。在长安，你纠正了对天竺错误的说法，改为印度，而这一说法一直保留到了今天，这事得益你勇于承担起翻译经书的任务。

如果说在追逐梦想的道路上有捷径的话，那么这条路一定叫坚持。

梦想之捷径

每个人都有自己梦寐以求的东西，也就是我们所说的梦想。梦想或大或小，都值得我们去为之奋斗，拼搏，无论结果如何，至少努力过了。话是这样说，可当付诸于实际行动时，遇到困难时还是会想到放弃，想找一条捷径去实时，便可不费出灰之力就能实现梦想。对，理想很丰满，但，现实很骨感。

梦想之坚持

可以说做事是有捷径”可走的，追梦的历程也不例外。但这条捷径没想象中的那般轻松，反而要付出更大的努力和决心，这条路便是坚持。追梦之路是艰难的，考验的就是你的耐心、决心和毅力，而这条捷径”就是让你付出比走在普通道路更多的信念，那样这条路对你而言就是作文捷径，让你可以在最短的时间内离梦想更近。若是你连最基本且最重要的坚持都没有，那梦想便会化为你人生的一场梦或一次幻想，永不能实现。（或者你真是生活这部小说”里的主角除外。)

梦想之成功

当你寻到这条捷径且具备走这条路该有的装备”时，你离成功已不远。愿能保持最初的那份冲动和信念，梦想终会实现，你也将成功。只因在你一生最美的年华里的那份执念，你将它由不可能变为可能。是你让你将来回忆时不后悔自己当初的坚持，是你在你的青春里画下浓

什么是坚持？坚持是日复一日的努力，坚持是朝着一个目标奋勇前进的信念，坚持是遇到再大的困难也绝不放弃的一种精神。

星期五的下午，我们班的班主任许老师为了让我们知道什么是坚持，特意带领我班的全体同学，去操场跑了3公里。

起初，同学们都跟着老师跑了两圈，慢慢的，有部分同学有点跑不动了，速度跟不上，有的同学跟不上队伍，就改跑步为走路，有的同学干脆蹲下来，大口大口的喘着粗气，看那样子，是不想再往前挪一步了，还有个别同学索性在路边的草坪上坐了下来，实在不想跑了。

刚才还整整齐齐的队伍，现在变得七零八落，这时候，老师发现了这种情况，她转过身，大声鼓励同学们，说大家再坚持一会，坚作文持就是胜利，目标不远了，只要加把劲，振作精神，很快就能到达终点。听了老师的话，同学们又开始重新振作精神，跟在老师的后面，向前跑去

我远远地落在后面，真的跑不动了，心想，还有这么多的路，我还是放弃吧，一步也不想再跑了，实在是没有一丝力气了，我的心跳得很厉害，脸也通红的，再跑下去，我怕是喘不过气来了。我用手撑着膝盖，弯腰在喘气，这时，老师走过来，她用手拍拍我的背，鼓励我坚持一下、再坚持一下看着老师殷切的目光，我咬咬牙，拼尽生命中所有的力气向前冲去。

我终于明白了，生命中有一种力量叫坚持那就是一

人们都说：只要功夫深，铁杵磨成针。”这句话告诉我们，遇到困难要坚持。而我的姥姥，就是一位做事坚持不懈的楷模”。

随着信息时代的来临，智能手机悄悄进入我们的生活。有一次，我和妈妈去姥姥家，姥姥见妈妈在发微信，便问：手机是用来打电话的，你也不打电话，整天抱着它干什么呢？”妈妈说：这叫微信，可以随时与人沟通、发语音，还能视频呢！”这玩意儿真这么好？”姥姥说，我也想学”不等姥姥把话说完，我便自告奋勇地说：好啊！我来教您吧！”

下午，我和妈妈陪姥姥去买了一部智能手机。刚回到家，姥姥就缠着我教她如何使用新手机。好吧，该我这个小老师”登场了。我首先教姥姥如何拨打电话，姥姥听得很仔细，一边听还一边念叨着：哦，绿作文色是接电话，向右划；红色是挂断电话，向左划”当我讲到最关键的拍照、发送、打字时，却遇到了一只拦路虎：姥姥眼睛有点花，看不清，手指也不灵活，有时，好不容易打出几个字，不知碰到哪里，字就没了；刚学会怎么发图片，过一会儿又忘了。我有些泄气地说：多累啊，干脆您别学了。”那可不行，我一定得学会！你别急，让我拿支笔记下来，回头你们走了，我自己再慢

你们几个不争气的家伙，叫你们偷懒，叫你们慢拖！你们就这样陪我去比赛？哼！”气急败坏的我一边用右手打左手，一边骂着它们。早知道就选拿手的曲子去比好了，新曲子太难了，我像糖果化了一样瘫在了沙发上。

其实我以前挺喜欢长笛的，可是后来谱子上的小蝌蚪”跳得越来越欢，我的舌头、气、手指就开始不协调，三五遍练不好我就会暴躁发脾气，还要受妈妈批评。长笛夺去了我太多的时间和快乐，我越来越不喜欢它了。要不是老师推荐我去参加比赛，我早就失去耐性了。

门咔哒”一响，不好，暴风骤雨”要来了，我的心跳不禁加快了几分。

妈妈，新曲子实在太难了，视频里都找不到小朋友吹的，”我先找了个理由，要不就还吹以前的吧。”妈妈叹了口气，说：老师给你选新曲子是希望你能挑战自己，更上一个台阶。”速度那么快，表情符号这么多，真的练不了。”你才作文练了几天，怎么知道自己不行呢？”跟老妈就是没法说通，我恨得嚷嚷起来：我就是练不起来，我不想练了！有本事你自己练！”既然这次想放弃，那就把长笛扔了以后都不练了，你自己想想吧！”

窗外漆黑一片，静悄悄的，柔和的月光洒在大地上，渐渐抚

　　心像是个口袋，什么都不装的叫心灵，装一点的叫心眼，装多了的的叫心计，装更多的叫心机，装得太多了最后那些负累就只能被当作心事了。人活在世往往过于在意近在咫尺的功名利禄，我们的生活是否如与朋友说起时一般绚烂夺目，现实生活中亦有很多人深陷进没有结果的爱情里，明知是错的，还要迂回前进。那些口口声声说着为了生活的衣食无忧、为了孩子不得不继续维持的婚姻。很多人拿不起又放不下，任由空白的生活在自己的眼中周而复始、慢慢的这种负累侵蚀的我们身心不堪重负。试着放下吧，放下你的疲惫、放下那些没有结果的执念、清醒时看到的你和他的未来若是并不理想，不如劝自己趁早放下，长痛不如短痛。再试着看开些，有钱就会拥有快乐么？就像你耗尽心力换得了工作场上的升职机会，而就在你即将上任时被查出了重症，钱能换回健康么？再多的钱能换回你的生命，换回勃勃生机的青春么？钱固然重要，可是与生命、与亲情、爱情比起来，钱真的没有那么重要。有形的财富无法与无价的情感、生命相提并论，何来取舍一说呢。

　　人一定要想清三个问题，第一你有什么，第二你要什么，第三你能放弃什么。对于多数人而言：有什么，我们往往很轻易的就评价出自己的现状；那要什么，大多数人内心也有明确的想法；那么问题来了，现在你告诉我你能放

如何培养学生提出问题的能力

舟塔乡长桥完小 张守国

提出问题是学生应该掌握的一种重要能力。传统的教学重视学生解决问题能力的培养，但不重视引导学生提出问题。学生往往习惯于解决既定的问题，而不习惯于自己提出问题，不善于提出问题。提出问题实际上是创造性思维的培养，是学生创新意识和创新能力的表现。

在实际教学中，教师们常常有这样的困惑，当向学生提出“你还能提出什么问题”时，学生往往不知道从何说起，或者提出的问题并不是有价值的问题，甚至不是数学问题。这就说明学生提出问题的能力不是自发形成的，需要在解决问题的过程中逐渐形成。因此，在解决问题的过程中，教师不仅要重视学生怎样解决现成的问题，更要重视引导学生自己提出问题。苏教版课程标准数学实验教材对培养学生提出问题的能力十分重视，很多练习题都注意给学生提供现实的素材、丰富的信息在学生解决一些问题的基础上，提出“你还能提出什么问题”这样的要求，引导学生主动提出有价值的问题。

具体地说，在教学中培养学生提出问题的能力，可以考虑下面几条策略：

一是充分激活学生生活经验的策略。学生在日常生活中，积累了相当丰富的生活经验，在数学学习的过程中，也积累了比较多的解决实际问题的经验。这些经验都有助于他们在面对实际情境时，主动提出

有一只老鼠生活得十分快乐。它快乐的原因很简单。老鼠说：“我拥有一颗太阳。这是一颗多么神奇而伟大的宝贝，它给大地山川以灿烂的阳光，给每一种值物、每一个动物带来温暖和光明。”

　　大家都说老鼠脑筋有毛病。太阳神奇伟大不假，可是，太阳并不只是你的，那是大家的。你想独占不成？

　　可是，老鼠是一个顽固的家伙。它确信太阳就是自己的。其它动物是不是拥有太阳，它说自己管不着。它说自己要十分珍惜太阳。它每天早晨看太阳从山头跃起的样子，心里高兴极了。它每天晒着太阳，享受着它的温暖。它每天写着赞美太阳的诗，诗写得很一般，很平常，但都是发自心灵深处的。因为，它从骨子里确信太阳是自己的。它觉得，如果对太阳有半点轻视和浪费，那是一件十分可怕和愚蠢的事。它就这样简单而快乐地生活着。

　　相比之下，狮大王烦恼很多。狮大王因为争夺一块领地失败，丢了面子和尊严。它想到了自杀。它为选择自杀的方式而煞费苦心。如果选择跳海的话，它怕身体被鳄鱼吃掉，它不希望自己死得那样窝囊而没有面子。如果选择坠崖的话，它唯恐被摔得粉身碎骨，它不想死得那样可怕。如果选择上吊的话，它怕许多动物看见自己可悲的样子，会嘲笑自己，留下话柄。它痛苦极了。

　　它发现老鼠很快乐。心想，自己丢了一块