《简单教数学》读后感PPT

《简单教数学》读后感

这个冬日，沉醉于和一个充满智慧的特级教师的交流，沉醉于幽幽扑鼻的书香，沉醉于精彩而鲜活的教学案例，沉醉于这本看似简单，却有内涵；看似简单，却有韵味；看似简单，却不简单的《简单教数学》。 一个把课堂从“粗茶淡饭”开始到“山珍海味”，再回到“粗茶淡饭”的历程，看似简单的轮回，确是揉进了作者多少的思想、智慧和精华。这样的轮回，向读者展现了一个教育工作者从普通教师向优秀教师、特级教师的转变历程，一个建立起专属于自己研究领域的智者，一个拥有独立人格和专业自主权的研究者的成长成熟的历程。

这本书从“什么是简单教数学”、“如何打造简单数学课堂”、“简单数学课堂赏析”三个方面阐述了简单教数学在理论实践上的价值和意义。

一、 关于布置作业的思考

以课程改革为核心的素质教育的一项重要工作是切实减轻学生过重的课业负担，身在其中的我们慢慢地体会到减轻学生过重学业负担不是一件容易的事。在现实的课程改革中，发现学生的课业负担非但没有减轻，反而加重了。减负的根本是提高教学效率，当前常态的课堂上，教师讲得多，学生做得少，教师乐此不疲，学生索然无味，课堂低效。课堂效率的低效，浪费的时间多，学生就无法在规定的课堂时间内完成学习任务，就只好靠课后弥补，学

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《教语文，其实很简单》读后感

?? 《教语文，其实很简单》读后感 ?? 暑假来临，学校发了3本必读书供我们充电学习。首先吸引我的就是这本由李振村、杨文华主编的《教语文，其实很简单——小学语文名师演讲录》。原因很简单，我虽教了十几年的语文，也算是一个老教师了，可是在现实教学中总是有点固执又盲目地认为语文是所有学科最难教的一个学科。教学内容多而繁杂，复习阶段我总感觉有那么多的东西要复习，拿到试卷又总是感叹到：花费了那么多的经历，复习了那么多的内容，其实是做了那么多的无用功。唉，语文到底该怎样教啊？

?? “课堂简单高效，教师教学目标明

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确，学生学习兴趣盎然”这是我一直以来所追求的。看到封面上“教语

提高历史与社会教学有效性的实践

——《教学可以很简单》读后感

中央电视台曾经做过一期采访路人的节目，问题是：“你幸福吗？”如果他采访的对象是教师，可以说十个教师有九个教师会说：“我不幸福，太累了。”不幸福主要表现为：工作压力；工作倦怠。这是大部分教师的想法，那么我们教师的这种心态如何调整呢？

暑假我阅读了《教学可以很简单——高效能教师轻松教学7法》一书，书本激励我们多近距离地观察自己现在的教学，多反省关于教学以及学生学习方式的现有的想法，多调整自己的课堂制度，我们归纳为高效的教学。那么如何提高历史与社会课堂教学的有效性，我们可以尝试采取这些方法： 一、明确教学目标，提高学习兴趣

在我所任教的历史与社会课堂反馈的结果来看，许多学生觉得历史课比较枯燥、乏味，对这门课提不起兴趣。一些学优生其他课成绩都不错，只有历史与社会课成绩不理想。为了改变这种情况，必须不断提高学生的学习兴趣。从学生的心理来看，很多学生缺乏学习动机或学习动机不足。面对无心向学的学生，教师的努力往往只能是“对牛弹琴”。所以必须让学生拥有更持久、更积极的兴趣与热情，才能全面的掌握、理解历史规律，更好地对历史问题进行分析。针对这个问题，我们在设计导学案的时候可以在纸张的反面空白处印一些

最美的教育最简单读后感

李静娴

整个暑假都在为肚子里的宝宝在各个书店找育儿经，在跟各位妈妈们请教如何面对一个新生命的出现。直到暑假快要结束，学校布置了读书笔记交流的作业，才找出了这本书，发现，原来最好的就在身边。还在朋友圈中发现了，好多老师也对此书有感，更加期待起了这次的读书交流会。

这本书就像一本辞典，可以在目录中找寻自己需要的，打开目录我就直接奔到了自己的最需要。第一章第六节“反自然的往往是有问题的”，其中的关于胎教，关于母乳喂养，关于月嫂，关于纸尿裤，关于婴儿车，关于幼儿说话，一下子解决了我当下最迫切的需要。其实里面的一切我都听妈妈们说过，小凡妈妈在我努力听儿歌时，跟我说胎教音乐是放给孕妇听得，不是给宝宝听的，只要孕妇听着心情愉快，也许广场舞曲会比钢琴曲更实用，这个是最自然的事情；胖丁妈妈在我担心母乳不够时，跟我说要对自己有信心，有信心就会有母乳，这是最不用担心的事情，这个也是最自然的事情了；邵钱老师在我纠结请月嫂问题是，跟我说以前他的娃娃和他的媳妇都是由他这个做爸爸的来完成的，即使没有经验，照顾新生儿是作为父母的本能，灌注了爱的料理一定能把孩子照顾得比任何人都好；等等。借用尹老师在书中的引用“自然界里和思维世界里有着庄严的和不可思议的

《为思维而教》读书心得

长期以来，学习被当成天经地义的苦差事。学生苦学，教师苦教，如牛负重，可收效不大。在我们的身边或身上往往出现这样的现象：我们总是抱怨学生： （1）一个相同的问题，老师都讲了这么多遍了，你怎么还不会，还犯同样的错误？

（2）学生有思考、归纳、总结问题的习惯吗？

（3）小组合作学生认真思考了吗？为什么不能用清晰地语言和思维来表达？

以上现象我们司空见惯，可又一筹莫展。带着这些疑问，假期拜读了郅庭瑾老师的《为思维而教》这本书。在书中充分阐述了课堂教学培养学生思维的重要性，通过阅读，更深深地认识到思维训练是课堂教学的重要组成部分，作为一名老师如果能够更好地引领着学生去思考，让不同层次的学生在各自思维品质的基础上都能够得到更大的发展，如果学生在经历良好的思维教育后，能本质地看问题，努力探索，发现周围世界的规律，那这便是我们教学中最大的收获之一。

一、传统模式对思维能力发展的影响

作者首先在第一章中谈到了“传统模式对学生思维能力发展的影响：第一、由教师中心造成思维中的权威定式；第二、由书本中心造成思维中的唯书本定式；第三、强调统一性，忽视个性造成思维中的从众定式。”继而作者又追问了造成这些影响的背后原因，其中之一为“问题意识的缺失

　　《PPT,要你好看》是一本由杨臻著作，电子工业出版社出版的平装图书，本书定价：49.90元，页数：261，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。

　　《PPT,要你好看》读后感(一)：看完了这本书，有点想法！！！

　　原先对ppt制作就是仅限于照几张漂亮的图片，然后大段文字，后来才发现，原来ppt大有文章可做。动画，技巧，排版，一个不能少！这本书真的很好，作者大量的实例让读者有了实战的机会，原先文盲的我，现在俨然成为了系里的ppt高手，推荐！！！推荐！！！1

　　《PPT,要你好看》读后感(二)：上班族初学者必备

　　之前看过一些类似的书，但是都没有看下去的欲望，不是内容太长就是不太实用，此书全彩，作者对PPT制作有很独特的视角，及很强的技巧性，值得学习，在让你赏心悦目的同时，也很实用，上班的初学者尤为适合，拥有方法比套用更实在，做出自己风格的PPT，让别人眼红吧！

　　《PPT,要你好看》读后感(三)：这是至今看到最好的有关PPT设计书籍

　　很适合非艺术类读者，计算机专业的人士也应该读一读，增加些审美修养。这都短，后面的话是凑字数了。说好的长度说好的长度说好的长度说好的长度说好的长度说好的长度说好的长度说好的长度说好的长度说好

《为思维而教》读书心得

长期以来，学习被当成天经地义的苦差事。学生苦学，教师苦教，如牛负重，可收效不大。在我们的身边或身上往往出现这样的现象：我们总是抱怨学生： （1）一个相同的问题，老师都讲了这么多遍了，你怎么还不会，还犯同样的错误？

（2）学生有思考、归纳、总结问题的习惯吗？

（3）小组合作学生认真思考了吗？为什么不能用清晰地语言和思维来表达？

以上现象我们司空见惯，可又一筹莫展。带着这些疑问，假期拜读了郅庭瑾老师的《为思维而教》这本书。在书中充分阐述了课堂教学培养学生思维的重要性，通过阅读，更深深地认识到思维训练是课堂教学的重要组成部分，作为一名老师如果能够更好地引领着学生去思考，让不同层次的学生在各自思维品质的基础上都能够得到更大的发展，如果学生在经历良好的思维教育后，能本质地看问题，努力探索，发现周围世界的规律，那这便是我们教学中最大的收获之一。

一、传统模式对思维能力发展的影响

作者首先在第一章中谈到了“传统模式对学生思维能力发展的影响：第一、由教师中心造成思维中的权威定式；第二、由书本中心造成思维中的唯书本定式；第三、强调统一性，忽视个性造成思维中的从众定式。”继而作者又追问了造成这些影响的背后原因，其中之一为“问题意识的缺失

“先学后教”带给我的思考

——有感于《教学革命—蔡林森与先学后教》一书

如今，全社会都在大力推广素质教育，可是，许多教师都苦于考试的压力，将培养学生的学习兴趣和学习能力这一根本目的抛之脑后，每天都用 “填鸭式”教学和强化训练来获取一时的高分，结果学生和老师都苦不堪言，最后，只能将罪魁祸首归结为考试，久而久之，就会理直气壮地搞起应试教育。这样，不但改变了学生学习的根本目的，也会降低学生的学习兴趣，不利于学习能力的培养，最后，只能让教师感觉学生越来越难教，分数越要越低。

作为一线教师，我也一直被这样的问题困扰，如何才能让学生乐于学习，成为学习的主人？在读了蔡林森校长撰写的《教学革命—蔡林森与先学后教》一书后，我豁然开朗，它让我明白了其实“减负”与“提质”并不矛盾，减轻课业负担亦可实施素质教育。新课程教学改革致力于改变传统的课堂教学模式，强调学生在课堂的主体地位，教师应转变为服务者，起到引导和组织的作用。蔡林森先生的“先学后教，当堂训练”的教学方法正是对新课改理念的大胆诠释，他提出“明确学习目标；学生根据自学要求自学，教师巡视发现问题；学生汇报自学结果；教师指导学生讨论；学生完成作业，教师当堂批

《为未来而教》读后感

《为未来而教》为李泽武老师所著。李泽武老师作为中国大陆首位华德福主课教师，现为成都华德福学校校长。书中以日记的形式记述了华德福学校创建初期的教学经历。正是这本书让我了解到除了传统教育之外，还存在着这样一种原生态的教育方式。

华德福教育方式让我感触最深的有以下四点：

1、让孩子自然成长。这和我们现今社会流行的早教观念有点背道而驰。现在的教育理念是“不能让孩子输在起跑线上”。而华德福则不主张孩子过早地进行知识性学习，认为过早进行各种智力开发，会影响孩子身心的正常发育及长远发展，儿童时期孩子主要的任务是构建自己强壮的身体，培养正常的和外界联系的能力。所以其教育方式是在日常生活中学习，包括音乐、艺术、木工、运动、做家务、照料动物等。

2、关注孩子的身心健康。教育的目的是什么？我们现的家长大部分抱着“望子成龙，望女成凤”的心理，所以出现了很多分数不够也要花钱、找关系送孩子上名校或者明知孩子无心向学，仍把孩子摁到学校学习的现象。华德福的教育目的不是让孩子成名成家，而是引导他成为他自己，在以后的生活中不迷失自己的方向，让自己的心灵有归属归属感，让自己的人生有意义。

3. 注重教育的连续性

华德福学校教育分为幼儿园、1-8年级、9-12

《数学文化》读后感

在一次偶然的机会，在我空闲之余，我在图书馆乱转，无一件

件我翻看了那本方延明的 《数学文化》一书，随手翻了几页，真觉得里面的内容很不错，所以我把它借了下来，也花 了不少时间了解了其中的一些内容。之后也在网上收集了有关的一些资料。 本书是一本高等学校素质教育的新型教材， 其特点是把数学作为文化来研究。 通过对数 学文化的学习，培养大学生的抽象思维、形象思维和逻辑思维等方面的能力，特别是大学生 的创新能力，提高文化素质，以适应社会需要。不管是学过数学，还是没学过数学的人，只 要具备一定数学基础，都可阅读该书，并获得帮助。 本书共分八章，简要阐述了数学文化的学科体系，以及数学文化的哲学观、社会观、美 学、创新观、方法论等方面的主要内容，并附有专章介绍几千年来的数学思想发展史，给读 者一个整体的数学科学发展的系统体系。 本书在写作上坚持理论联系实际，注重介绍思想，介绍方法，重在开拓人们思考问题的 思路，诱导激发人们的创新意识。本书可作为高等学校文、理、工各类大学生素质教育的专 门教材，也可作为一般人文科学工作者、社会科学工作者、大学教师、研究生，包括国家公 务员在内的文化参考用书和课外读物 没有任何一种科学能像数学这样