统计学每章总结
“统计学每章总结”相关的资料有哪些?“统计学每章总结”相关的范文有哪些?怎么写?下面是小编为您精心整理的“统计学每章总结”相关范文大全或资料大全,欢迎大家分享。
医学统计学总结
医学统计学总结
绪论
1、随机现象:在同一条件下进行试验,一次试验结果不能确定,而在一定数量的重复试验之后呈现统计规律的现象。
2、同质:统计学中对研究指标影响较大的,可以控制的主要因素。 3、变异:同质基础上各观察单位某变量值的差异。
数值变量:变量值是定量的,由此而构成的资料称为数值变量资料或计量资料,其数
值是连续性的,称之为连续型变量。
变量 无序分类变量:所分类别或属性之间无顺序和程度上的差异 分类变量 :定性变量
有序分类变量:有顺序和程度上的差异
4、总体:根据研究目的确定的同质研究对象中所有观察单位某变量值的集合。可以分为有限总体和无限总体。
5、样本:是按随机化原则从同质总体中随机抽取的部分观察单位某变量值的集合。样本代表性的前提:同质总体,足够的观察单位数,随机抽样。
统计学中,描述样本特征的指标称为统计量,描述总体特征的指标称为参数。
6、概率:描述随机事件发生的可能性大小的一个度量。若P(A)=1,则称A为必然事件;若P(A)=0,则称A为不可能事件;随机事件A的概率为0<P<1.
小概率事件:若随机事件A
统计学(sas复习总结)
sas软件、统计学、
sas
sas软件、统计学、
程序步分为两种: 数据步(data step)data:数据步的开始、命名要创立的 数据集。 Input:确定输入的数据所对应的变量。 cards:输入数据。
过程步(proc step)proc:过程步的开始。 Output:输出过程步运行结果
sas软件、统计学、
Set语句:1、引用数据集 2、纵向合并数据集(合并时不 会根据id进行匹配)
merge语句:横向合并数据集(合并时会 根据id变量匹配)
sas软件、统计学、
常用统计描述过程
sas软件、统计学、
proc freq:调用freq过程列频数分布 表。 proc means:调用means语句对变量 进行简单的统计描述。 proc univariate:调用univariate过程 对变量进行详细统计描述。 table:指出列表变量,并生成包 含频数表数据的数据集。 var:指出分析变量。
sas软件、统计学、
histogram:指明对绘制直方图所 用的数据变量并绘图。proc gchart:调用ghart过程绘图。
pie:绘制圆饼图 gplot:绘制散点图plot:指出绘图的纵坐标和横坐标
sas软件、统计学、
二项分布 Poisson分布
教育统计学知识点学前教育统计学复习总结
学前教育统计学的学习内容总结考试复习要点,内容相对简单
1.1教育统计学是运用数理统计的原理和方法,研究教育问题的一门应用科学。它的主要任务是研究如何搜集、整理、分析由教育调查和教育试验所获得的数字资料,并以此为依据,进行科学推断,揭示教育现象所蕴含的客观规律。
1.2教育统计学的研究内容从具体应用的角度来分,可分为性质类别和数量类别。性质类别是按事物的不同性质进行分类。数量类别是按数值的大小进行分类,并排成顺序。
3.1统计表的结构及其编制的原则和要求
1.标题:表的名称;上方;简明扼要;2.表号:表的序号;左方;时间顺序。3.标目:表中对统计数可以分成:1.描述统计2.推断统计3.试验设计 1.3统计推理的方法是归纳法。1.4教育统计学是教育科研定量分析的重要工具。
1.5教育统计学的的具体意义:①可以顺利的阅读运用统计方法进行定量分析的科研报告和文献,从中可以间接地学习国内外先进的研究成果;②可以提高教育工作的科学性和效率;③为学习教育测量和教育评价打下基础。
1.6变量:试验结果的数值不是恒定不变的量,我们把它称为变量,也说是 可变的数量标志。常量:数值保持恒定的量。随机变量:能表示随机现象各种结果的变量称为随机变量。统计处理的变量都是随机变量。
应用统计学课程教学总结
《应用统计》课程总结
一、课程教学任务基本情况及完成情况介绍
本课程是一门认识方法论的科学,通过对社会经济现象的数量方面资料的搜索、整理、分析和推断,阐明社会经济现象本质及其内在的规律性,以达到对社会经济现象整体的具体的认识。该课程作为我校商务贸易学院的一门专业基础课程,开课目的是:为学生进一步学习有关专业知识,奠定理论和方法基础;为学生学习其他经济管理课程和从事经济研究工作提供数量分析的方法。教学中按照教学大纲的要求,正确理解课程中的各个基本概念,了解统计工作的各个阶段,掌握统计的基础理论和基本方法,以满足更进一步学习的需要。
考试采取闭卷形式,成绩分布基本合理。完成教学大纲规定的教学内容。教材的选择对学生来说还是有点难度,有的内容相对抽象。
二、学生学习情况介绍
本课属于基础课程,对学生的数理基础知识要求较高,针对学生的知识基础、认知特点、接受能力展开有效的教学活动,并适当地运用案例分析方法加以配合。对于文科生来说,这门课程有一定难度,原来的数学基础没有打好,对其中的一些公式的理解有所欠缺,但基本能掌握基础知识,从期末考试来看,成绩基本上是正态分布。符合学生实际掌握情况。
三、教学经验和体会
教学中有意识地针对本课程特点开展行之有效的教学改革活动,重点
统计学
两组患者性别、年龄、病程以及肿瘤情况等一般资料无明显差异(P>0.05)。
所有计量数据均用x2表示,运用SPSS20.0统计软件包处理。多组计量数据比较采用单因素方差分析,组间两两比较采用t检验。以p<0.05为差异有统计学意义。
对本次的研究结果,我们采用统计学软件SPSS 20.0对统计的数据进行处理,计量资料采用t检验,计数的资料采用x2检验,以P<0.05具有统计学意义。
采用统计学软件SPSS20.0对所得数据进行处理,组与组之间的基本资料比较以(x±s)表示,以t检验,组与组之间的临床效果比较以χ检验,P<0.05表示差异有统计学意义。
用n/%表示计数资料,采用x2检验,用(x±s)表示计量资料,采用t检验,运用SPSS20.0统计学软件对数据进行分析处理,差异具有统计学意义的标准为P<0.05。
采用SPSS 20.0统计软件对统计所得的具体数据进行分析,所有计量资料均用均数±标准差(x?s)表示,比较采用t检验,计数资料用n/%表示,比较采用x2检验,如果P <0.05,则表示结果有统计学意义。
并对以此为依据的不同外科手术处理结果进行分析
出血停止时间用均数±标准差(x±s)表示,比较采用t检验,贫血发生率和治疗有效率用n/%表示,比较采用x2检验,统计所得具体数据的分析采用SPSS20.0统计软件,如果P <0.05,则表示结果有统计学意义。
统计学
学院: 班级:
学号:
姓名:
《统计学》练习题
《统计学》第一章练习题 一、单项选择题 1、 下列变量中,( )属于离散变量。
A、一包谷物的重量 B、在过去的一个月中平均每个销售代表接触的期望客户数 C、一个轴承的直径 D、一个地区接受失业补助的人数 2、对百货商店工作人员进行普查,调查对象是( )。 A、各百货商店 B、各百货商店的全体工作人员 C、一个百货商店 D、每位工作人员 3、全国人口普查中,调查单位是( )。
A、全国人口 B、每一个人 C、每一户 D、每一个工作人员 4、对某城市工业企业的设备进行普查,填报单位是( )。
A、全部设备 B、每台设备 C、每个工业企业 D、全部工业企业 5、人口普查规定统一的标准时间是为了( )。
A、避免登记的重复与遗漏 B、确定调查的范围 C、确定调查的单位 D、登记的方便 6、按照统计学的两大构成方法来分,可有( )。
A、统计资料的收集和分析 B、理论统计和运用统计 C、统计
统计学
学院: 班级:
学号:
姓名:
《统计学》练习题
《统计学》第一章练习题 一、单项选择题 1、 下列变量中,( )属于离散变量。
A、一包谷物的重量 B、在过去的一个月中平均每个销售代表接触的期望客户数 C、一个轴承的直径 D、一个地区接受失业补助的人数 2、对百货商店工作人员进行普查,调查对象是( )。 A、各百货商店 B、各百货商店的全体工作人员 C、一个百货商店 D、每位工作人员 3、全国人口普查中,调查单位是( )。
A、全国人口 B、每一个人 C、每一户 D、每一个工作人员 4、对某城市工业企业的设备进行普查,填报单位是( )。
A、全部设备 B、每台设备 C、每个工业企业 D、全部工业企业 5、人口普查规定统一的标准时间是为了( )。
A、避免登记的重复与遗漏 B、确定调查的范围 C、确定调查的单位 D、登记的方便 6、按照统计学的两大构成方法来分,可有( )。
A、统计资料的收集和分析 B、理论统计和运用统计 C、统计
统计学
一、单项选择题
⒈社会经济统计学是一门( 1 )
①方法论的社会科学 ②方法论的自然科学
③实质性的科学 ④既是方法论又是实质性的科学 ⒉要了解某企业职工的文化水平情况,则总体单位是( 3 ) ①该企业的全部职工 ②该企业每一个职工的文化程度 ③该企业的每一个职工 ④该企业全部职工的平均文化程度 ⒊总体与总体单位不是固定不变的,是指( 3 )
①随着客观情况的变化发展,各个总体所包含的总体单位数也是在变动的 ②随着人们对客观认识的不同,对总体与总体单位的认识也是有着差异的 ③随着统计研究目的与任务的不同,总体和总体单位可以相互转化 ④客观上存在的不同总体和总体单位之间,总是存在着差异 ⒋下列总体中,属于无限总体的是( 4 ) ①全国的人口总数 ②水塘中所养的鱼
③城市年流动人口数 ④工业中连续大量生产的产品产量 ⒌下列标志中,属于数量标志的是( 2 ) ①学生性别 ②学生年龄 ③学生专业 ④学生住址
⒍下列标志中,属于品质标志的是( 1 ) ①工人性别 ②工人年龄 ③工人体重 ④工
统计学
两组患者性别、年龄、病程以及肿瘤情况等一般资料无明显差异(P>0.05)。
所有计量数据均用x2表示,运用SPSS20.0统计软件包处理。多组计量数据比较采用单因素方差分析,组间两两比较采用t检验。以p<0.05为差异有统计学意义。
对本次的研究结果,我们采用统计学软件SPSS 20.0对统计的数据进行处理,计量资料采用t检验,计数的资料采用x2检验,以P<0.05具有统计学意义。
采用统计学软件SPSS20.0对所得数据进行处理,组与组之间的基本资料比较以(x±s)表示,以t检验,组与组之间的临床效果比较以χ检验,P<0.05表示差异有统计学意义。
用n/%表示计数资料,采用x2检验,用(x±s)表示计量资料,采用t检验,运用SPSS20.0统计学软件对数据进行分析处理,差异具有统计学意义的标准为P<0.05。
采用SPSS 20.0统计软件对统计所得的具体数据进行分析,所有计量资料均用均数±标准差(x?s)表示,比较采用t检验,计数资料用n/%表示,比较采用x2检验,如果P <0.05,则表示结果有统计学意义。
并对以此为依据的不同外科手术处理结果进行分析
出血停止时间用均数±标准差(x±s)表示,比较采用t检验,贫血发生率和治疗有效率用n/%表示,比较采用x2检验,统计所得具体数据的分析采用SPSS20.0统计软件,如果P <0.05,则表示结果有统计学意义。
教育统计学知识点学前教育统计学复习总结
学前教育统计学的学习内容总结考试复习要点,内容相对简单
1.1教育统计学是运用数理统计的原理和方法,研究教育问题的一门应用科学。它的主要任务是研究如何搜集、整理、分析由教育调查和教育试验所获得的数字资料,并以此为依据,进行科学推断,揭示教育现象所蕴含的客观规律。
1.2教育统计学的研究内容从具体应用的角度来分,可分为性质类别和数量类别。性质类别是按事物的不同性质进行分类。数量类别是按数值的大小进行分类,并排成顺序。
3.1统计表的结构及其编制的原则和要求
1.标题:表的名称;上方;简明扼要;2.表号:表的序号;左方;时间顺序。3.标目:表中对统计数可以分成:1.描述统计2.推断统计3.试验设计 1.3统计推理的方法是归纳法。1.4教育统计学是教育科研定量分析的重要工具。
1.5教育统计学的的具体意义:①可以顺利的阅读运用统计方法进行定量分析的科研报告和文献,从中可以间接地学习国内外先进的研究成果;②可以提高教育工作的科学性和效率;③为学习教育测量和教育评价打下基础。
1.6变量:试验结果的数值不是恒定不变的量,我们把它称为变量,也说是 可变的数量标志。常量:数值保持恒定的量。随机变量:能表示随机现象各种结果的变量称为随机变量。统计处理的变量都是随机变量。