科学史学导论

1. 史学起源于 记事 。

2. 到唐中宗景龙年间，史学家刘知几写了 《史通》 。 3. 史学概论研究的对象为__史学___，史学研究的对象为__客观历史_。

4. 社会存在与社会意识的关系问题是 唯物史观 和 唯心史观 根本区别所在。

5. 以时间为标准，史学学科划分为 通史 和 断代史 。 6. 史料主要包括史迹遗存和文献记录两类。

7 唯心史观和唯物史观的根本区别是 社会存在与社会意识的关系 。

8广义的客观历史分为 自然史 和 社会史 两大部分。

9历史研究的主体是指 研究者 ，客体是指 客观历史 。 10最早的史学理论专著是唐代 刘知几 的 《史通》 。 11社会存在包括生产方式、 地理环境 和 人口因素 三大部分。

12史料包括 文献 、 实物 、 口碑 、非物质性 四类。

13西方历史学之父是 希罗多德 。

14宋代郑樵的 《通志》 论述了史学有关理论。 15基督教神学的奠基人奥古斯丁写的 《上帝之城》 成为基督教神学的经典著作。 名词解释

1历史分析：即从历史的联系与历史的

学习科学史的意义

吴国盛

2004年03月30日

今天，不大可能有人问科学有什么用了。约四百年前，科学的作用远未像今天这样彰显，但英国哲学家弗兰西斯·培根提出了“知识就是力量”这样一句脍炙人口的名言。近代自然科学已经一步步向世人显示了这句名言的真理性。其实，这位哲人还有另外一句关于知识的名言同样值得引用：“读史使人明智。”在科学已经无孔不入地渗透在人类生活各个层面的今天，我们不再对身边的科学表现出惊奇，甚至已经对科学无动于衷，而恰恰在此时，我们需要回顾科学的历史，因为读史使人明智，阅读科学的历史可以使科学时代的人们变得深思熟虑、深谋远虑。

科学是引人入胜的

学习科学史可以增加自然科学教学的趣味性，科学史有助于理科教学。历史故事总是使课堂教学变得有趣。我们在儿时谁没有听过几个科学家的传奇故事？阿基米德在浴盆里发现了浮力定律后，大喊大叫着跑上街道，赤身裸体地告诉每一个人他终于发现了；伽利略为了证明落体定律，把一个木球和同样大小的一个铁球从比萨斜塔上扔下，结果是同时着地的，于是反驳了亚里士多德派哲学家认为重者先落的理论；牛顿在一个炎热的午间躺在一棵苹果树下思考行星运动的规律，结果一个熟透了的苹果掉下来打中了他，使他茅塞顿开发现了万有引力定律；瓦特在

摘要：本文探讨了科学和技术关系的历史演变，并在评论各家之说的基础上指出：科学和技术是有联系的和有区别的，但是既非一体化，也不是决然对立的。 关键词：科学和技术关系历史演变

早在史前时期，人类就在制造工具的过程中产生了技术，但是长期以来，科学和技术并没有什么联系，各自按照自己的逻辑分道扬镳。现代技术的最大特点是它与科学的密切结合。在古代，科学知识专属于贵族哲学家，而技术则由制造工匠掌握，二者有截然分明的高低贵贱之分。中世纪，商业蓬勃兴旺，社会交换日益活跃，哲学家传统和工匠传统开始缓慢接近。特别是在近代科学革命之后，科学以独立的社会建制和知识体系出现在社会舞台，加上随后的工业革命风起云涌，促使科学和技术逐渐接触。可是，真正以科学作为基础的现代技术，直到19世纪后期才崭露头角，化学合成技术和电气技术是其典型的代表。1858年和1866年铺设大西洋海底电缆，1868年德国科学家利伯曼（K. Liebermann）和格雷贝（K. Graebe）合成茜素红，1876年贝尔发明电话，1878年拜耳（J. F. A. von Baeyer）合成靛蓝，1879年爱迪生发明真空碳丝灯泡，都是现代技术史上光彩夺目的事件——现代化学工业和电气工业正是伴随这些技术发明

服务科学导论 第一次作业

一、案例2-2

1 描述Xpresso的服务包

答：Xpresso 将咖啡吧和换油站的服务进行了整包

（1）支持性设施：升降机 工作台 等候区域 咖啡吧 （2）辅助物品：润滑油 咖啡

（3）信息：员工向顾客指出车辆问题所在

（4）显性服务：顾客的车换好了润滑油，并且享受了咖啡 （5）隐性服务：使等候变成了愉快的享受

2 描述Xpresso润滑油公司提供的服务所具有的不同特点。 答：Xpresso 第一：让客户感觉到了信任与超值服务； 第二：让客户等待的时间充分利用。 第三：满足购物需求 第四：提供了餐饮服务

3 根据服务的特点，描述Xpresso润滑油公司的特征，顾客关系，定制与判断，需求和供给的性质，服务传递的方式。 答：Xpresso 服务活动的性质：

（1）顾客参与服务过程，顾客可以和技师一起走到车子下面 看

地理科学导论

第一章 第1节

1、宇宙的构成

（1）总星系：是人类在这可观测到的宇宙空间中所包含的的星系总体。总星系在运动和分布上都是均匀的；总星系中包含10亿个以上恒星系及巨量的星际物质。

（2）恒星系：恒星系是构成总星系的下一级系统。人类所在的恒星系是银河系，银河系意外的恒星系通称为河外星系。每个恒星系是由许多颗恒星及星际物质组成。 恒星系按形状可分为椭圆星系、漩涡星系和不规则星系。

（3）类星体：是河外星系中比星系小、比恒星大的天体，是离我们最远、最古老的的天体。 （4）恒星：是由炽热气体组成，能自己发光的天体。太阳就是恒星。 恒星的亮度用星等来衡量，星等数越小，说明星越亮。

（5）行星：环绕恒星在椭圆轨道上运行的天体。太阳系中有八大行星——水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。行星自己不发光。小行星带位于火星和木星轨道之间。

（6）卫星：是围绕行星运行的天体。卫星本身也不发光，而是依靠表面反射太阳的光。月球是卫星。太阳系的行星除水星、金星尚未发现卫星外，其他行星都有自己的卫星。 （7）其他天体：彗星、流星

（8）星云及星际物质：星云是云雾状的气体和尘埃；星云按其形状可以分为行

对计算科学的认识及其专业学习的规划

董亚绒 软件c122班 学号126191

摘要：计算科学主要讲述了一种科学的思想方法，计算科学的基本概念、基本知识它的发展，主线、学科分支、还有计算科学的特点、发展规律和趋势

关键词：计算科学 计算学科 计算机语言 计算机软件 网络和病毒 1引言

随着存储程序式通用电子计算机在上世纪40年代的诞生，和计算科学的快速发展以及取得的大量成果。计算科学这一学科也也应运而生。《计算科学导论》 正如此书的名字，此书很好的诠释了计算科学这一学科，并且指导了我们应如何去学好这一学科。使得我们收获颇多。并且让我深深的反思了我的大学生活。正如赵老师书中所讲的：“计算科学是年轻人的科学，一旦你选择了计算科学作为你为之奋斗的专业类领域，就等于你选择了一条布满荆棘的道路。一个有志于从事计算科学研究与开发的学生，必须在大学几年的学习中，打下坚实的基础，才有可能在将来学科的高速发展中，或在计算机产品的开发和快速更新换代中有所作为。 <一>什么是计算科学和它的来历

计算科学主要是对描述和变换信息的算法过程，包括其理论、分析、设计、效率分析、实现和应用的系统研究。全部计算科学的基本问题是，什么能（有效的）自动运行，什么不能（有效的）

对计算科学的认识及其专业学习的规划

董亚绒 软件c122班 学号126191

摘要：计算科学主要讲述了一种科学的思想方法，计算科学的基本概念、基本知识它的发展，主线、学科分支、还有计算科学的特点、发展规律和趋势

关键词：计算科学 计算学科 计算机语言 计算机软件 网络和病毒 1引言

随着存储程序式通用电子计算机在上世纪40年代的诞生，和计算科学的快速发展以及取得的大量成果。计算科学这一学科也也应运而生。《计算科学导论》 正如此书的名字，此书很好的诠释了计算科学这一学科，并且指导了我们应如何去学好这一学科。使得我们收获颇多。并且让我深深的反思了我的大学生活。正如赵老师书中所讲的：“计算科学是年轻人的科学，一旦你选择了计算科学作为你为之奋斗的专业类领域，就等于你选择了一条布满荆棘的道路。一个有志于从事计算科学研究与开发的学生，必须在大学几年的学习中，打下坚实的基础，才有可能在将来学科的高速发展中，或在计算机产品的开发和快速更新换代中有所作为。 <一>什么是计算科学和它的来历

计算科学主要是对描述和变换信息的算法过程，包括其理论、分析、设计、效率分析、实现和应用的系统研究。全部计算科学的基本问题是，什么能（有效的）自动运行，什么不能（有效的）

服务科学导论作业 第四次作业

一、案例4-2

1 为这种洗衣服务绘制服务蓝图

答：有形展示 服务站外貌 雇员统一着装 服务专业程度 服务态度 顾客打电话

顾客行为 到达服务站 将衣物递给工作人员 登记信息 缴费离开 服务站取衣

互动分界线

接听电话 前台接待人员 欢迎顾客 打包衣物 贴标签 将衣物送至中心站 登记信息 可视分界线

后台接待人员 清洗衣物 送至服务站

内部互动分界线

支持过程 注册系统 数据库顾客信息 2 该公司的服务可以用来说明哪种服务系统设计方式？这种服务系统设计方式能提供什么竞争优势？

答：可以用来说明顾客接触方法这种方式

第３２卷第１２期２０１２年１２

月

ＣＵＲＲＩＣＵＬＵＭ，ＴＥＡＣＨＩＮＧ　ＭＡＴＥＲＩＡＬＡＮＤ　ＭＥＴＨＯＤ　

Ｖｏｌ．３２，Ｎｏ．１２

，２０１２Ｄｅｃｅｍｂｅｒ

物理教材引入科学史的新观点

胡扬洋１，陈清梅２，邢红军１

（）首都师范大学物理系，北京１北京中医药大学基础部，北京１１．０００３７；２．０００２９

摘要：为了强化物理教材编写引入科学史的系统性和层次性，依据教育性原则和科学史的自身特点，提出了教学用科学史概念。采用分级方法，将教学用科学史分为科学史故事、科学思想史、科学史观三个级次，认为采用分级方法是将科学史引入物理教材的一种新的编写方式。

关键词：科学史；物理教材；物理教学；科学思想史；科学史观；科学本质

（）中图分类号：Ｇ６３３．７　文献标志码：Ａ　文章编号：１００００１８６２０１２１２００２９０６－－－

一、问题的提出

在物理教材编写中引入科学史，是教材编写理论与实践中的一个老议题。时至今日，已经有不少有识之士对此做过探索与努力，尽管当前我国物理教材中科学史的介入水平已经有了大大提高，然而物理教育缺乏历史厚重感的缺陷依然存在。

新课改以来，在物理教材中强调Ｓ科ＴＳＥ（学、技术、社会、环境）等内涵已颇见成效。但是我们并不能满足于此，仍需注意“增强我

高中生物科学史总结必修 2 第１章

１、19世纪中期，孟德尔(G．Mendel，1822-1884)，奥国人，通过豌豆等植物的杂交试验，于 1865

年，在当地的自然科学研究学会上宣读了《植物杂交试验》论文，提出了遗传的分离定律和自由组合定律。

他被世人公证为“遗传学之父”。

2、1909年，丹麦生物学家约翰逊给孟德尔的“遗传因子”叫做基因 第2章

1、1903年，美国遗传学家萨顿用蝗虫细胞作材料，研究精子和细胞形成过程，发现孟德尔假设的一对

遗传因子即等位基因分离与减数分裂中同源染体的分离非常相似

2、英国科学家摩尔根利用果蝇为实验材料，证实基因在染色体上，摩尔根被称为染色体遗传理论的奠

基人，发现了基因的连锁互换律，人们称之为遗传第三定律

3、18世纪英国著名的化学家兼物理学家道尔顿，第一个发现色育也是第一个被发现的色育患者 第3章 第 1节

DNA是主要的遗传物质

1、1928年，英国科学家格里菲思(F．Grifith，1877—1941)，通过实验推想，已杀死的 S型细菌中，

含有某种“转化因子”，使 R型细菌转化为 S型细菌。

1944年，美国科学家艾弗里(O．Avery，1877—1955)和他的同事，通过实验证明