钠及其化合物的性质实验报告

第二节 研究物质性质的方法和程序

【课程安排】

4课时 【教学目标】

1.知识与技能目标：

（1）使学生了解金属钠的物理性质及主要的化学性质（钠跟水、氯气的反应），认识钠是一种很活泼的金属。

（2）使学生了解氯气的物理性质和主要的化学性质（氯气跟金属单质、非金属单质及水的反应）。

（3）进一步熟练药品的取用，加热等基础实验操作。 2.过程与方法目标： （1） 通过引导学生观察、分析实验现象，让他们体会怎样科学、合理地运用

观察方法。

（2） 通过对钠跟氧气的反应及氯气性质的实验探究，让学生体会实验方法在

化学研究中的作用，并认识到实验过程中控制实验条件的重要性。

（3） 在归纳金属钠的性质及预测氯气性质的过程中，让学生体验分类、比较

等研究方法在学习和研究物质性质过程中的应用。

3.情感态度与价值观目的： （1） 通过对金属钠和氯气性质的探究，激发学生学习化学的兴趣，让他们乐

于探究物质变化的奥秘；

（2） 利用阅读材料《含氯化合物的漂白与消毒作用》培养学生将化学知识与

生产、生活实践相结合的意识。

【教学重点、难点】

1.知识上重点、难点：金属钠和氯气的化学性质

2.方法上重点、难点：使学生初步学会以观察、实验、

第十三讲 钠及其化合物

【考纲要求】 1． 钠的性质及用途。

2． Na2O 和 Na2O2的性质及用途。

3. Na2CO3 、NaHCO3 、NaOH的性质及用途。

4. Na2O2 与 H2O、CO2 的反应原理，以及反应前后气体体积差和质量差在计算中的应用。 碱金属元素 【考纲要求】

1.碱金属元素的原子结构的相似性及递变性。 2.碱金属单质的性质的相似性及递变性。 3.焰色反应。

碱金属元素基础知识

一．金属钠（可保存在 中）

1、钠的化学性质 钠的原子结构示意图： 跟非金属反应：（O2、Cl2、S）对应的化学方程式：

、 、 (2)与H+反应（H2O、酸、盐溶液）

①钠与水反应，标出电子转移： 现象及解释：浮： 熔： 游：产生气体，在水面上向各方迅速游动最后消失 .嘶 红:

专题12 钠及其化合物

【知识框架】

【基础回顾】 一、钠的性质 1、物理性质

银白色金属、很柔软、密度比水小、熔点低、易导热、导电

2、存在

自然界中只能以化合态的形式存在，以NaCl为主，还有Na2SO4、Na2CO3、NaNO3等。

3、保存

密封保存，少量的钠通常保存在煤油里。

4、用途

(1)制取Na2O2等化合物；

(2)钠、钾合金(液态)可用于原子反应堆的导热剂；

(3)作强还原剂，将某些稀有金属从它们的卤化物中还原出来； (4)用作电光源，制作高压钠灯。

5、化学性质

（1）钠与水的反应

现象及解释：浮、熔、响、游、红五个字来记忆。 ①钠投入水中并浮在水面上——密度小于水。

②钠立即跟水反应，并放出热量，发出嘶嘶声，产生气体。

③同时钠熔成一个闪亮的小球并在水面上向各方向迅速游动最后消失——熔点低。 ④反应后的水溶液使酚酞变红——与水反应生成NaOH。 反应方程式：

2Na+2H2O=2NaOH+H2↑ 实质：置换水中的氢。

⑤生成的气体可点燃，有爆鸣声，说明有氢气生成。

（2）钠与盐在熔融状态下的反应 4Na+TiCl4(熔融)=Ti+

篇一：钠的化合物(公开课)教案

第三章金属及其化合物

第二节

几种重要的金属化合物

第一课时 钠的化合物

一、 学习目标分析

1.

2. 教学目标

知识与技能：

①. 认识氧化钠和过氧化钠的主要化学性质（与水、二氧化碳反应）,了解其用途。

②. 认识碳酸钠和碳酸氢钠的主要化学性质（溶液呈碱性、与强酸反应、加热分解反应），知道它们性质的差异，了解其用途。

过程与方法：

①.体验用分类方法认识金属化合物的性质。

②.应用实验探究方法，深入体会化学实验是研究物质性质的重要方法和途径。 ③. 体会离子反应、氧化还原反应基本原理在学习元素化合物性质的指导作用。

情感态度价值观：

使同学们体会到以实验事实为依据，实践出真知的乐趣，指导同学们要用 联系的观点看化学物质世界，同时指导学生学会在合作中学习，在群体中发展。

引入侯氏制碱法，进行化学史的教育，激发民族自豪感。

二、 教学重点、难点分析

学生在学习了本章第一节金属单质的性质之后，已经知道氧化钠、过氧化钠的存在，因为在第二章第一节的学习中的实践活动中已对 Ca—CaO—Ca(OH)2—CaCO3作了总结，同学们可递推出氧化钠的性质，但对过氧化钠同学们是陌生的，因此过氧化钠的性质是重点。碳酸钠、碳酸氢钠同学们在初中阶段已经学习过，但对它们

www.xinghaixuexiao.com

专题五：钠及其化合物

【教学目标】

1.以研究物质性质的方法和程序来探究钠的性质。 2.以研究碳的化合物来探究碳酸钠和碳酸氢钠的性质。

3.掌握钠及其化合物的知识。 4.探究碱金属的递变规律. 【基础知识】

碱金属元素化合物：Na Na2O Na2O2 NaOH Na2CO3 NaHCO3

一、钠

1．钠与水的反应可以概括为：浮、熔、响、游、红五个字来记忆。 2．钠与酸溶液反应

当钠投入酸溶液中，钠首先与酸电离出的H+反应：2Na +2H+2Na++H2↑；当酸完全反应后，过量的钠再与水反应，故钠与酸溶液反应比钠与水反应更剧烈。 3．钠与盐溶液的反应 （1）2Na+2H2O+CuSO4

Na2SO4 +Cu(OH)2↓+H2 ↑

6NaCl+2Fe(OH)3↓+3H2↑

（2）与FeCl3溶液反应：6Na+6H2O+2FeCl3

4.钠与氧气反应：条件 【例1】下列关于钠与水反应的说法不正确的是 （ ）

①将小块钠投入滴有

钠的合化物目标要求 掌握钠的 氧物的性质；化 掌钠的握氧化的物用途 ； 通 碳酸过和钠碳酸钠氢热稳定的实性验，要 求握掌别它鉴们的法。方

重 点点难 碳酸氢的钠质及性鉴别其方

法一、的氧钠物化称名化学式 化钠 氧NaO2(为O-价2 过氧)钠化 N2Oa2O为-1(价)

颜色状态水反与应 与C2O应反与 反应酸 类 生成别条件用途

白 色体固N2aOH2O=+NaO2 NH2OaC+O2N=a2CO3N aO+22CH=2laCN+l2HO

黄淡色体固NaO2+2H22O=NaOH4O+2 2N↑2a2+OCO22=N2aO3+O2↑ 2NaC22O+HC4l4=NaCl+2H2O+O↑2碱性氧化 常温物O与2应反过氧化物(不属碱性氧物)化燃烧或 热加与时2O反 供应氧剂、漂白 剂

步同练训

二、钠其它的要化合物重、硫酸钠 硫酸1晶钠体化学式：aNSO42 10·HO 2硫酸晶体俗钠名：芒 硝 酸钠用硫途：制玻璃、造纸染、色、纺 织、医上药用作缓泻 剂2

、酸碳与碳钠氢酸1钠H02 O化式学 N2aOC Na32OC·3俗名 纯碱 苏打 水, 碱色态 色粉末白 无晶体色溶解性 易 溶于 热水稳 稳定，定易分解不HCl OC32

钠及其化合物练习题

一、选择题(本题共10小题，每小题5分，共50分)

1. Na2O2在储存和运输时应张贴的标志是

2．把物质灼烧时，焰色反应为黄色，下列判断正确的是 A．该物质一定是钠的化合物 B．该物质一定含有钠元素 C．该物质一定是金属钠 D．该物质中不含有钾元素 3．下列说法不正确的是 ．．．

A．Na2O2可用于呼吸面具中氧气的来源

B．Na2O和Na2O2投入水中都能生成NaOH，都是氧化还原反应，它们都是碱性氧化物

C．Na2CO3可用于制玻璃、肥皂、造纸、纺织等工业，而NaHCO3可用于治疗胃酸过多，制造发酵粉等

D．NaCl的性质稳定，可用作调味品 4．下列说法不正确的是 ．．．

A．Na2CO3比NaHCO3易溶于水 B．Na2CO3比NaHCO3稳定

C．Na2CO3和NaHCO3都能与石灰水反应得到白色沉淀

D．物质的量相等的Na2CO3和NaHCO3分别与足量盐酸反应得CO2的物质的量之比为2∶1

5．向紫色石蕊溶液中加入过量Na2O2粉末，振荡，正确的叙述是 A．最后溶液变蓝色 B．溶液先变蓝色最后褪色 C．溶液仍为紫色

D．因为Na2O2与石蕊发生氧化还原反应而无气泡产生

6．过氧化钠跟足量的NaHCO3混合后，

几种重要的金属化合物 第一课时

钠的重要化合物

各位评委：大家好！我说课的题目是几种重要的金属化合物 第一课时 钠的重要化合物。我将从以下几个方面进行说课：

一、教材的地位与作用

从全书看，本章是高中阶段学生第一次对元素化合物进行系统、深入的研究。通过本章的学习一来可以为前面的物质分类、离子反应和氧化还原等理论知识补充感性认识的材料；二来可以为非金属的学习提供思路和方法。也可以为化学Ⅱ介绍的物质结构、元素周期表、化学反应与能量等理论知识打下重要的基础。 从本章看，钠的金属化合物位于第二节前面，是对一节金属的化学性质的知识的延伸和发展。也为下一步学习本章的难点与重点的铝的化合物和铁的化合物的研究提供思路和方法，同时还能为第三节用途广泛的金属材料提供理论依据，具有承上启下的作用。

二、学生情况分析：

1、知识基础：学生此前已经学过钠、铝、铁的性质，初步具备了学习金属元素化合物的一些经验。在对物质分类、氧化还原、离子反应的学习中，具备了一定理论基础。

2、能力基础：学生能初步运用分类、比较的方法，了解研究物质性质的一般程序和方法，具有一定分析、解决问题的能力，具备了基本的实验技能。

三、教学目标分析

综上所述我制定了本节课的教学目标，同时

常见元素及其化合物的性质归纳整理

第一部分 金属元素

一、钠及其重要化合物 1、钠的性质 物理性质 化学性质 与O2反应 强还原性 4Na+O2 常温2Na2O 2Na + O2 点燃Na2O2 （淡黄色） 2Na+S ==Na2S 2Na+Cl2点燃2NaCl 4Na+TiCl42、碳酸钠和碳酸氢钠比较 物质 俗名 色、态 溶解性 与强酸反应 碳酸钠 Na2CO3 纯碱、苏打 白色粉末 易溶于水 Na2CO3+HCl ==NaHCO3+NaCl Na2CO3+2HCl ==2NaCl+ CO2 ↑＋H2O 与Ca(OH)2 反应 颜色 银白色 状态 固体 硬度 较小 密度 0.97g/cm3 熔点 97.81℃ 与H2O反应 2Na + 2H2O = 2NaOH + H2↑ 现象：浮熔游响红 Ti+4NaCl 碳酸氢钠 NaHCO3 小苏打 白色晶体 可溶于水 NaHCO3+HCl == NaCl+ CO2 ↑＋H2O NaHCO3 +NaOH= Na2CO3＋H2O Na2CO3 +BaCl2 = BaCO3 ↓+2NaCl Na2CO3 +CO2＋H2O = 2NaHCO3 稳定，加热不分解 二、镁的性质

2014年四川省师范生教学能力大赛 参赛作品材料—教案 （封面第1页）

√理科组 ?艺体组 参赛组别：?文科组 □

参赛编号粘贴处：

参赛作品名称： 钠的重要化合物 学科或课程： 化 学 选手姓名： 陈松林 选手所在学校： 内江师范学院

2014年四川省师范生教学能力大赛 参赛作品材料—教案 （封面第2页）

√理科组 ?艺体组 参赛组别：?文科组 □

参赛作品名称： 钠的重要化合物

参赛编号粘贴处：

钠的重要化合物

一、教学目标

1、知识目标

掌握Na2O2的化学性质及用途。

2、能力目标

通过实验，培养学生分析和观察的能力。 3、情感目标

⑴ 通过趣味实验，提高学生对学习化学的兴趣；

⑵ 借助于CO2和水在不同条件下的不同作用，了解事物具有的两重性，进而激励同学们发挥自己的正能量，做一个对社会有益的人。 二、教学重点和难点

1、教学重点：Na2O2的化学性质；

2、教学难点：Na2O2与H2O及