鸟适于飞行的形态结构特点实验效果

七、鸟适于飞行的形态结构特点

探究过程

1、提出问题：鸟的形态结构有哪些适于飞行的特点？

2、作出假设：你认为鸟是与飞行的特点有：鸟的体型、羽毛、肌肉和骨骼等方面都是适于飞行生活的。 3、制定并实施计划

将你们小组的活动方案写在下面：

观察法 观察家鸽活体或家鸽的外形，翼和羽毛图片、视频，认识

的形态特征

观察法 观察家鸽活体或骨骼标本，或相关图片文字等资料，了解家鸽的结构

资料分析法 阅读相关文字资料，了解家鸽的生理特点。 4、分析结果，得出结论

经过探究，你得出的结论是：鸟的体型呈流线型，有利于减小飞行时的阻力；体表覆羽，前肢变成翼，翼上生有几排大型的羽毛。且排列整齐，展开是成扇形有利于煽动空气，使鸟振翅高飞；骨骼轻、薄、坚固，有些骨头内部中空，可减轻体重，胸骨上有龙骨突，胸肌发达、附着在胸骨上，牵动两翼完成飞行动作。综上所诉，鸟的体型、羽毛、肌肉和骨骼等方面都是适于飞行生活的。 该结论是否支持最初的假设？支持 讨论与交流

组内、组间同学互相交流探究结果，总结归纳鸟有哪些适于飞行的特点？

1、身体呈流线型，可以减小飞行时阻力

2、体表覆羽，前肢变成翼，能使鸟振翅高飞。 3、有喙无齿，有气囊辅助呼吸

八、解剖并观察哺乳动物的运动系

课题：昆虫的外部形态特点

一、教学目标

1.知识方面

（1）了解几种有代表性的昆虫； （2）掌握昆虫体躯的分节方式； （3）掌握昆虫的外部形态特点。 2.能力方面

通过观察昆虫的形态结构，培养学生观察和分析问题的能力。 3.思想情感方面

通过了解和观察昆虫，培养学生喜爱昆虫的情感，树立学生保护物种多样性的意识。

二、 教学重点

昆虫身体的分节及各主要器官的形态特点。

三、 教学难点

昆虫主要器官的形态特点及功能。

四、 教学准备

多媒体课件、黑板。

五、 课时安排

1学时

六、 教学方法

观察法、提问法、讨论法、讲授法。

七、 教学过程

1

1.导入（5分钟）

采用几张有代表性的昆虫图片导入，设疑启动，引出课件。播放课件中昆虫的彩色图片，通过生动形象的图片展示，将学生的兴趣引入课堂，然后进行简单的提问和讨论。

2.昆虫外部形态结构的观察（15分钟）

师：现在请同学们认真观察这几种昆虫的外部形态（重点观察蝗虫），我们一起来讨论它们各部分的结构特点。

幻灯片出示观察提纲： （1）身体分几个部分？

（2）头部有哪些结构？眼有什么特点？ （3）胸部有哪些结构？这些结构分别有几对？ （4）腹部有什么结构？各自行使什么功能？

生：身体分两个/三个部分，头

实验一 食用菌形态结构的观察

一. 实验目的

1.掌握食用菌生活史的基本过程。 2.观察菌丝体的形态特征。

3.观察并掌握常见食用菌子实体的形态特征。

二. 实验材料

材料：新鲜食用菌（平菇、香菇、草菇、金针菇等）

工具：显微镜（目镜15×，物镜10×，40×），载玻片，盖玻片，无菌水，吸水纸、刀片（用于切薄片），小镊子

三. 实验内容与方法

（一）识别各种食用菌子实体的形态特征

首先仔细观察各种类型的食用菌子实体的外部形态特征，并比较各种子实体的主要区别，特别注意菌盖、菌柄、菌环、菌托的特征，并对之进行比较、分类。然后用解剖刀纵切子实体观察其菌盖组成，菌肉的颜色、质地，菌褶形状和着生情况（离生、延生、直生、弯生）。再观察其菌柄的组成、菌柄的质地，中实或中空等。 （二）双核菌丝及锁状联合的观察 1.在清洁的载玻片中央滴半滴蒸馏水。

2. 用接种针于试管斜面或培养料内挑取少许菌丝体置于载玻片液滴中，并用接种针将菌丝体挑开使之分散。

3.用镊子加盖玻片，注意避免产生气泡。

4.用高倍显微镜观察双核菌丝及锁状联合的形态构造。 （三）子实层、担子及担孢子观察

1、选取新鲜幼嫩子实体，从菌盖内侧取一小块菌褶组织 2、切片，并放入有蒸馏水的培养皿中，

西华师范大学生命科学学院实验课PPT

实验十一、花的形态结构与花序的观察 一、实验目的 掌握花的基本形态和解剖结构，学会正确描述花的 方法 通过对花组成部分比较观察，理解花形态的多样性 二、材料与用品 新鲜花材：油菜花、百合花、双荚决明花、小麦穗 花序材料：小麦穗、车前草、油菜、垂丝海棠、人 参花序、杨柳、小腊、野菊花、玉米雌花序、马蹄 莲、向日葵黄葛树、胡萝卜、唐菖蒲、石竹、泽漆、 益母草标本

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三、方法步骤 1、观察解剖油菜、百合、双荚决明的花(教 材P186) 按顺序解剖花，仔细观察各部分的形态和数 量 注意： 花被：花萼与花冠的分化情况；整齐与否； 雄蕊、雌蕊的数目、排列及形态变化(三基 数与五基数) 思考：花程式和花图式？

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2、观察禾本科植物花(小麦穗)的形态 结构 注意：小麦穗的组成 识别：颖片、外稃与内稃、浆片、雄蕊、 雌蕊 思考： (1)颖片、外稃与内稃、浆片分别代表 了正常花的哪部分结构？ (2)花部几基数？

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3、花

第三章牙的解剖形态与组织结构特点第一节乳牙的解剖形态??乳牙从6－7个月开始萌出，至2.5－3岁左右全部萌出。乳牙共20颗，分为乳切牙、乳尖牙和乳磨牙。乳牙记录表示方法??乳牙临床记录符号常用英文字母或罗马数字表示。分别记录为A、B、C、D、E或是I、II、III、IV、V。口腔流调时常用两位数标记法表示各牙。第一个数字代表该牙所在之区，右上区为5，左上区为6，左下区为7，右下区为8。第二个数字代表该牙在牙列中的位置，从乳中切牙至第二乳磨牙，分别为1、2、3、4、5。乳牙牙体形态乳牙牙体形态特点?乳牙牙冠颜色呈微青白色或近白色，较恒牙白。?乳牙均小于同类恒牙。?乳磨牙牙冠的近远中径大于其继承恒牙的近远中径。?乳牙牙冠高度短，近远中径相对较大，牙冠近颈部1/3处突出明显、颈部收缩。乳牙窝沟类型窝沟可分为P、V、U、I、IK和C型

乳牙的牙根情况???乳牙牙根与牙冠的长度比例较恒牙大。乳前牙有1个牙根，上颌乳磨牙有3个牙根，下颌乳磨牙有2个牙根。乳牙的根分叉接近髓底，根分叉的角度大，有利于容纳恒牙胚。乳牙髓腔形态?乳牙髓腔与恒牙相比，较恒牙为大，乳牙髓角接近牙表面，根尖孔亦较宽大。各乳牙的牙体形态上颌乳中切牙?牙冠宽度大于高度，近中缘和切缘呈直线状

植物在不同环境中形态结构的变化

摘 要：植物与其生长的环境是一个统一的整体，为了适应不同的逆境环境，植物在形态和结构上都发生了相应的变化，依此来保持自身正常的生命活动。本文详细阐述了植物的根茎叶在高CO2、低CO2、缺氧、高温、低温、干旱、盐因子等不同逆境下所发生的形态和结构变化。

关键词：植物；环境；变化 The plants variation of morphology and structure in different environments

Abstract: The growth of the plants and their environment is a unified whole. In order to adapt to the different adversity environments, the plants have corresponding variations in morphology and structure to keep their normal life activities. This paper expounds the plants variation of morphology an

植物在不同环境中形态结构的变化

摘 要：植物与其生长的环境是一个统一的整体，为了适应不同的逆境环境，植物在形态和结构上都发生了相应的变化，依此来保持自身正常的生命活动。本文详细阐述了植物的根茎叶在高CO2、低CO2、缺氧、高温、低温、干旱、盐因子等不同逆境下所发生的形态和结构变化。

关键词：植物；环境；变化 The plants variation of morphology and structure in different environments

Abstract: The growth of the plants and their environment is a unified whole. In order to adapt to the different adversity environments, the plants have corresponding variations in morphology and structure to keep their normal life activities. This paper expounds the plants variation of morphology an

展开书卷，敞亮德育工作之窗

河北区新开小学德育工作的特点和效果

各位领导大家好，我是新开小学的德育主任庞琨，我工作的主导思想是，德育工作是学校的首位工作，触动心灵的德育，才是成功的德育。在这种思想的前提下，多年来，我校德育工作一直努力探索，创新模式。基本形成“积淀文化·培养习惯·创新品牌”的学校教育体系。即以读书活动的开展为重点，营造书香校园的育人氛围；以行为习惯的养成为载体，寻找学生身上的闪光点，培养“自律、自信、自强”的品质；以爱心活动和本土文化为思想教育的突破口，在活动中对学生进行“爱”的教育。

彰显书香校园特色，将快乐读书活动不断引向深入

多年来，我校将开展读书活动作为加强未成年人思想道德建设的主线，努力构建学校、家庭、社会相结合的阅读网络，让学生在书的浸润下得到思想的提升，着力营造一种浓郁、纯厚的校园文化特色。

我们每间教室内都建立了“开放式书角”，在楼道内设置了“开放式书架”和开放式书吧，课余时间学生们可以自由阅览、借阅，在方便他们的同时培养了自律、自治，讲诚信的品质。同时开展各种读书活动，每项活动都从激发学生兴趣入手，如：制作读书卡、读书报、藏书票；举办“金色童梦”讲故事比赛、朗读比赛，召开读书交流会等等，丰富的活动激

初中生物创新实验之观察鸟卵的结构篇一:观察鸟卵结构的补充实验

2013年湖南省中学生物实验创新论文

初探观察鸟卵结构的补充实验在生物教学中的作用

怀化市辰溪县白云中学张杰

摘要:初中生物实验有学生实验和教师演示实验，2013年春人教版八年级生物下《观察鸟卵结构》一课中，原教材内容没有设计相应的学生实验。学生学习本节内容时，对其印象不深刻，教学效果不理想。本次探究的实验主要是补充学生实验，包括两个:1.引导学生观察鸟卵壳表面的气孔。2.观察探究卵黄表面是否有卵黄膜。这两个看似十分简单的实验，如果学生能够进行一些探究，不仅学生学习兴趣高，而且教育教学效果突出，学生可以从中学到很多有关鸟卵的知识，为今后学习鸟的相关知识打下坚实的基础。

关键词:鸟卵结构，学生实验，创新，气孔，卵黄膜。

本次探究的实验主要是补充学生实验，包括两个:1.引

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导学生观察鸟卵壳表面的气孔。2.观察探究卵黄表面是否有卵黄膜。这两个看似十分简单的实验，如果学生能够进行一些探究，不仅学生学习兴趣高，而且教育教学效果突出，学生可以从中学到很多有关鸟卵的知识，为今后学习鸟的相关知识打下坚实的基础。现就补充实验在教育教学中的作用作一些初步的探究。

一、本实验在教材中所处的地位与作用

观察鸟卵结构实验，

被子植物果实的形态结构及胚的发育实验报告

一．目的及内容

（1）通过对百合子房横切面的观察，认识胚囊的发育过程；

（2）通过整体染色与透明技术观察垂柳幼胚、荠菜胚或其他植物，了解植物发育过程中各时期胚的形状变化及种子的形成。

（3）通过对典型果实类型的观察，对分类有一个初步的了解，为学习植物分类学打好基础。

二．实验材料

（1）百合子房横切片（单核期，双核期，四核期）。

（2）垂柳幼嫩果序、荠菜不同发育时期的新鲜角果，校园其他植物幼果，番茄、柑桔、黄瓜（瓜类）、苹果、梨、桃或李、向日葵、八角、板栗、菠萝等各类新鲜或贮存的果实标本。

三．用具及试剂

显微镜、凹玻片、盖玻片、镊子、解剖刀等。

爱氏苏木精、45%醋酸、50%乙醇、无水乙醇、蒸馏水

四、步骤与方法

（一）百合子房横切片的观察

双核期

（二）校园植物胚的观察

1.垂柳

1胚珠的获取从果序摘下一个幼嫩的果实，剖开，取出受精后的胚珠

2胚珠染色

1）浅染将胚珠放入稀释后的爱氏苏木精染液中染色2-10 min,然后用蒸馏水冲洗。

2）脱水冲洗后，将胚珠转入凹玻片的凹槽内，加上1-3滴无水乙醇与香柏油的混合液进行脱水, 待乙醇挥发至胚珠周围几乎无液体时，再次滴加无水乙醇与香柏油的混合液，约重复3-5次。3）透明在凹槽内滴上数滴香柏