初中世界历史第一册答案

《世界历史》九年级上册动脑筋及课后练习题参考答案

说明: 数字表示此题所在的页数.

3[动脑筋]左边女生说得对.①直立行走首先使双手解放出来，用于制造工具和进行劳动，而能够制造工具和进行劳动，是人和动物的根本区别；②直立行走促进了脑的发育，使人从动物界完全分离出来。

5[练一练]A.早期猿人 B.晚期猿人 C.早期智人 D.晚期智人 A.坦桑尼亚奥都威峡谷“能人” B.印尼爪哇人、中国北京人和元谋人 C.德国尼安德特人、中国丁村人 D.法国克罗马农人、中国山顶洞人

5[活动与探究]1.氏族社会产生的作用。①氏族社会实行族外群婚制，避免了血亲通婚对人的体质造成的危害；②氏族社会以血缘关系为纽带，增进了人们之间的凝聚力，推动了经济、文化事业的发展。2.母系氏族和父系氏族的共同点和不同点。共同点：①都以血缘关系为纽带；②都实行财产、分配的公有制。不同点：①母系氏族公社妇女在社会中占主导地位，父系氏族公社男子在社会中占主导地位。②母系氏族时期，人们“只知其母，不知其父”，父系氏族时期，人们“既知其母，又知其父”。③父系氏族公社后期，生产力进一步提高，出现了私有制和奴隶制，原始社会开始解体。 8[动脑筋] 关于金字塔的建造如今是一

第 1 课古代两河流域 一、基础练习

1.B 2.A 3.C 4. C 二、拓展练习

5 . ( 1 ) C ( 2 ）今天我们计算角度和时间，用的就是他们发明的六十进位计数法。 6 . ( l ) A ( 2 ）因为战争导致国破人亡的悲痛感情。（ 3 ）劳动力、水源、土地、水利设施。 7 . ( 1 ）汉穆拉比；从太阳神手中接受权标。（ 2 ）君权神授。（ 3 ）不完全一致。比如一自由民毁坏别人的眼睛，受害人的社会地位不同，惩罚也明显不同等。（ 4 ）法律制度情况，社会等级状况，社会经济发展状况等。 8 . ( l ）从西北到东南；波斯湾。（ 2 ）河水泛滥。（ 3 ）两河流域地处干旱地区，但是底格里斯河与幼发拉底河的定期泛滥却为农业的发展提供了条件。为了解决该地区河水泛滥时易涝，其他时间易旱的问题，就需要修建许多水利灌溉设施。大规模集体协作劳动加强了各地居民间的联系，提高了生产组织化程度，从而进一步促进了国家的形成。 第 2 课古代埃及 一、基础练习

1 . B 2 . D 3 . B 4 . D 二、拓展练习 5 . D

6 . ( l ）楔形文字甲骨文（ 2 ）碑文是同时用多种文字写成的，可以借助古希腊文来释读。（

第一册

第一单元 贝贝亮相

一、自己我介绍

二、儿歌 上学歌

太阳当空照，花儿对我笑， 小鸟说，早早早， 你为什么背上小书包？ 我去上学校，天天不迟到， 爱学习，爱劳动， 长大要为人民立功劳。

三、 发音训练

a

单韵母

爸爸

喇叭

绕口令训练： 小华和胖娃

小华和胖娃， 两人种花又种瓜， 小华会种花不会种瓜， 胖娃会种瓜不会种花， 小华教胖娃种花， 胖娃教小华种瓜。

四、幼儿礼仪

（一）入校 离校

早入校 不迟到 见老师 先问好 小朋友 也问到 别家人 不忘掉 离校时 互道别 先老师 后同学

见爸妈 要问好 亲一亲 更乖巧

五、 故事表演

[懂礼貌的小兔]

炎热的夏天来了，小鸟在树上叫着：“热呀，热呀！”美丽的小白兔穿着漂亮的花裙子，哼着歌，蹦蹦跳跳地上了桥。它要到对面去采蘑菇。

就在这时候，它看见对面的山羊伯伯也准备要过桥。小桥很窄，只能一个人过桥。小白兔看见了，停下脚步，大声说：“山羊伯伯您先过桥吧！”说完，它就从桥上退了下来。山羊伯伯戴着眼镜，拄着拐杖在桥上慢慢地走着。山羊

第1课 认识”我的电脑”

[教学目的与要求]

(1)认识Windows 98窗口，了解窗口的组成。 (2)掌握窗口的基本操作。 (3)初步认识菜单命令。

(4)进一步掌握鼠标器的基本操作方法。 [教学过程] 一、导入

指导学生练习打开计算机，双击“我的电脑”图标。

师：这时我们发现桌面上打开了一个长方形区域，我们称这个长方形区域为窗口(板书课题：第2课 认识Windows 98窗口)。今天，老师和同学们一起来认识窗口的组成和学习窗口的基本操作。 二、新授

1．窗口的组成

同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口(出示幻灯片：教材中的窗口图片，无文字说明)，窗口是由哪些部分组成的呢？(板书：窗口的组成) (教师演示讲解窗口各部分的名称)

窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的名称(幻灯片：出现文字说明“标题栏”)当前我们打开的是“我的电脑”窗口，所以标题栏里显示“我的电脑”字样；窗口的第二行是菜单栏(幻灯片：出现文字说明“菜单栏”)，菜单栏中列出了各种对窗口进行操作的菜单命令；窗口的第三行是工具栏(幻灯片：出现文字说明“工具栏”)工具栏中排列着常用的命令按钮；最下面的是状态栏(幻灯片：出现文字说明“状态栏”)显示窗口当前的一些信息；窗

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教师：风老师

风顺第二中学

编订：FoonShion教育

大气的压强——初中物理第一册教案

大气的压强—说课

厦门十中物理组周华英

一、地位和作用：

“大气的压强”是压强概念的巩固和延伸，也为下一章学习“气体浮力”作必要的准备。本节内容是在学生比较熟练掌握了压强，液体的压强的基础上进行的，为某些知识的转移和类比作了铺垫。本章内容的编排是在认识大气压强存在的基础上，步步深入，循序渐进的，因此符合初二学生的心理特点和认知规律。

二、教学目标：

结合学生特点和大纲要求确定了本节课的教学目标。

知识目标：

1．知道什么是大气压强，能说出几个大气压强存在的事例。

2．理解大气压强产生的原因。

3．会用大气压强解释简单的现象。

第2页/ 总9页

4．知道大气压强的值是托里拆利实验测定，记住大气压强的值约

为１０５

帕。

能力目标：

培养学生实验、观察、分析问题和解决问题的能力，发展学生的思

维，培养学生从实验研究思考获得知识的能力。

第一单元 中华文明的起源（1—4课）

[知识与能力]

以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生 应掌握知识的要求；其他只要求一般了解。 [过程与方法]

1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能

力；

2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵

敏是思维品质的培养； 3、口头表达能力的锻炼。 [情感态度与价值观]

1、正确认识人类历史的起源；

2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。 [重点] 我国的原始人类

[难点]历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系。 [课时]5课时

[课型]新授课、活动课、讲评课 [方式与方法]综合启发式教学

[教具]地图册、我国原始人类相关多媒体、考古新发现图

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第1课 祖国境内的远古居民

[教学目标] 知识与能力目标：

（1）了解人类历史的起源；（2）掌握我国主要的远古居民元谋猿人、北京人和山顶洞人的生产、生活情况、距今年代，氏族生活的特点。（3）培养学生的读图和识图能力、比较分析历史事物的能力。

过程与方法目标：总结出我国主要的远古居民的代表，读懂图表、文字材料

Translation:

? 1.美国和加拿大之间的分界线已经确定了。(define) ? 2. 没有烦恼的生活是不存在的。（exist)

? 3. 我不得不再一次放弃我原来计划的路线。(originally) ? 4. 我和父亲一点共同之处都没有。（have…in common) ? 5. 有些哲学家的思想永远都不过时。(out of style) ? 6. 他否认曾经威胁停止表演。(deny) ? 7. 要等这么久她越来越不耐烦了。(impatient) ? 8. 船只失事后只有十名船员活下来。(survive)

? 9. 我们顺便到俱乐部去看比尔是否在，可是他不在。（drop by) ? 10. 他吃饭的钱都不够，更不用说娱乐。(let alone ) ? 11.除非你有经验，否则你得不到这份工作。(unless) ? ?

12. 我把大部分时间花在研究中美文化的差异上了。(spend) 13. 这句话意思极清楚，决不会引起误解。(so… that)

? 14.他希望能够给予她比现在更多的帮助。(more than) ? 15.穿上外套，否则你会感冒的。(or)

? 16她的收藏品中增加了一张毕加索(Picasso)的画 (add…

Unit One

1. We hold them up to the standards we see in our top people:（para2）

我们把他们和公司顶级员工表现出的特质进行对照。

2. It deserves repeating because it is the single most public difference between academia and industry.（3）

这一特征（无私的合作者）之所以值得被反复提及是因为这一特征是学术界和企业之间最明显的差别。

3. Many postdocs and grad students have a tough time showing that they can make this transition because so much of their life has involved playing the independent-researcher role and outshining other young stars.(para.5)

许多博士后和研究生在进行这种过渡的过程中表现得相当费力.因为生命中有那么长的一段时间他们都在扮演一个独立研究者的角色,

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第一课 五十音图

本课重点：

平仮名

あ い う

か き く

さ し す

た ち つ

な に ぬ

は ひ ふ

ま み む

や い ゆ

ら り る

わ い う ん

片仮名

? ? ウ

カ キ ク

サ シ ス

タ チ ツ

ナ ニ ヌ

お こ そ と の ほ も よ ろ を オ コ ソ ト ノ えけせてねへめえれえエケセテネハ ヒ フ ヘ ホ

マ ミ ム メ モ

ヤ ? ユ エ ヨ

ラ リ ル レ ロ

ワ ? ウ エ ヲ ン

课程讲解

日语专业基本能力要求

1日语学习能力。(听、说、读、写、译的能力培养)

2日本概况知识的了解与掌握。(日本地理、历史、政治、经济、社会、文化等。)

3中日语言文化比较。

4语言的实践应用。

1五十音图

2日语的表记

3日语的词汇

4日语的词类

5日语的句子

6日语的语法

7日语的声调

五十音图

v日语的基本文字叫做“假名”，它是一种标音文字。日语的假名共有七十一个，包括清音、

浊音、半浊音和拨音

经管院第六届团支书联席会期末复习宝典

《大学英语创意阅读》第一册答案

UNIT ONE: Customs

Words to note

Find the words in column A below in the text and try to work out their meanings from the contexts in which they are used. Then match each word with the correct definition in column B.

Column A

Clients Funeral Greedy Indicate Insulting Intimate Modesty Offensive Prohibit Relationship Romantic Superstition Symbol Upset Vary Wrap

People with whom one has a business relationship A ceremony that takes place after someone dies

Wanting more money, thin