闻一多先生的说和做

12、《闻一多先生的说和做》

主备：王雪艳 审核：赵喜秀 杨立峰 时勇 龚小梅 ［学习目标］

1、理清文章的思路，把握文章的结构。

2、学习选取典型事例刻画人物的方法，学习利用议论深化文章主旨的写法。 3、学习闻一多先生的崇高品格和革命精神。

［学习重点］概括写闻一多先生的事例，分析议论语段的作用。 ［学习过程］

一、课前预习·导学。 1.给加点字注音 衰窥．微＿＿＿ 校园＿＿＿ 迭．补＿＿＿ 弥高＿＿＿ 无暇＿＿＿ 起＿＿＿ 排衙．＿＿＿ 卓．2.．据拼音写汉字．

．．越＿＿＿ ＿＿＿qiè而不舍 ＿＿＿lì尽心血 气冲＿＿＿dǒu 牛 ＿＿＿qián心贯注

心会神＿＿＿níng ＿＿＿jiǒng乎不同 慷＿＿＿kǎi淋漓 ＿＿ ＿＿wùwù穷年

4、搜集作者的资料，归纳整理。

5、默读，整体感知文章写了闻一多先生几个方面的内容？各是什么？ 6、你的疑惑。

二、齐读课文，整体感知

1、文章从哪两个方面写闻一多先生的说和做？（学者方面和革命家方面） 2、综合学者和革命家这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（口的巨人，行的高标）

3、作为学者和革命家的闻一多，具有哪些崇高的品格？

学者：潜心学

《闻一多先生的说和做》说课稿

今天我说课的题目是《闻一多先生的说和做》，下面我将从教材、目标、教学重难点、教法、学法、教学流程、板书设计七个方面来说说我这一节课是怎样上的以及这样上的原因。

一、说教材

《闻一多先生的说和做》是七年级下册第三单元的第二篇文章，本单元是人物传记单元，人物事迹生动感人，广为流传。初一学生，正处于人生观、价值观形成的时期，应对他们进行理想教育，帮助他们确立正确的人生观、价值观。本课作为本单元第二课，在单元中起着承上启下的作用，对于引导学生“学习名人精神，争做优秀人才”，以此确立自己的人生目标有着重要的指导意义。

本文展示了闻一多先生对于文学事业和革命事业的两种独特态度：作为学者，他是“出世”的，作为革命家，他是“入世”的，这两种截然不同的态度其实有一个精神核心——爱国情和使命感。潜心学术是为了探索救国救民的出路，革命斗争是为了踏出一条救国救民的血路。

二、说目标

结合单元目标，本课的特点和学生的认知水平，我制定一下教学目标

（一）知识与技能目标：1、了解闻一多先生。2、整体把握课文，领会文章的思想内容。3、理清文章思路，把握文章严谨的结构，理解过渡段的作用。4、理解文中艰深语句的含义，深层体会闻一多先生的思想品格。

（二）过程与方法

大王镇中心初中导学案

年级 七下 科目 语文 周次 11 执笔人 郭丽 课时学案序号 学校审核 16-20 班级 姓名 课题 闻一多先生的说和做 备课组长审核 教师寄语 学之有为，在于恒久，在于坚持 学习目标 高洪欣 1、了解闻一多、臧克家的文学常识。识记、理解本课生字词。 2、整体把握课文内容。领会文章的思想，体会抒情、议论、描写 中的作用。 3、学习闻一多先生严谨治学，敢说敢做，表里如一的高尚人格。 目标1 2 目标 3 预习导学第一课时 学习重点 学习难点 1、了解本文的出处及作者介绍（完成下列填空）5分钟 本文作者 ， 代著名的 、 、 ，本名 ，山东诸城人，作品有诗集 、 、 ，其诗 广泛流传，被赞誉为 。 2、通过查字典及课下小注完成下列注音写字（8分钟） 地壳（ ） qia（ ）而不舍 jiǒng（ ）jiǒng（ ）有神 ． mǐ（ ）高 wù（ ）wù（ ）穷年 目不kuī（ ）园 校（ ）补 ．ōu（ ）心lì（ ）血

《闻一多先生的说和做》学案 第二课时

【学习目标】 一、赏读探究

1. 了解闻一多和臧克家的情况；2. 朗读课文，识记词语，感知课文内容； 1、说说下面句中的“说”和“做”的含义，从中可以看出闻一多是一个什么样的人？ 3．品析文中生动形象的语言； 4. 感悟闻一多的优秀品质。 （1）人家是说了再做，我是做了再说。/人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。

第1课时

一、预习检测（细心是成功的必要条件，相信自己一定行！） 1.借助工具书给下列加黑字注音。 （2）他并没有先“说”，但他“做”了。/“做”了，他自己也没有“说”。 地壳（ ） 校补（ ）赫然（ ）函寄（ ）漂白（ ）衰微（ ） 卓越（ ） 深宵（ ） 钻探（ ）锲而不舍（ ）兀兀穷年（ ）迭起（ ）迥乎不同（ ）

气冲斗牛（ ）无暇顾及（ ） 目不窥园（ ）炯炯目光（ ）沥尽心血（ ） 2.解释下列词语含义。 锲而不舍： 兀兀穷年： 呕心沥血 ：

《闻一多先生的说和做》说课稿

一、说教材 1、课文出处

选自人教版七年级语文下册第三单元，第三单元所选的题材均和历史人物有关，《闻一多先生的说和做》是这一单元的第二课，第一课是物理学家杨振宁先生的《邓稼先》，显然，这篇课文本单元中起着承上启下的作用。 2．选材用意

单元提示指出，“学习这个单元，要反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，并揣摩精彩段落和关键词句，学习语言运用的技巧”，从课文的处理过程来看，这一课也确实是解决这些问题的良好载体。 3.课文简介

本文展示了闻一多先生对于文学事业和革命事业的两种独特态度：作为学者，他是“做了再说，做了不说”的；作为革命家，他是“做了就说”的，这两种截然不同的态度其实有一个精神核心——爱国情。 二、三维目标： 1、知识与技能

在了解闻一多先生的生平事迹，把握作品人物背景的前提下，让学生通过撰写300字小作文《闻一多---我眼中的明星》来理清文章思路，把握文章严谨的结构，理解过渡段的作用；在展示小作文、把

握文章两部分思想含义的过程中，体会文中艰深词句的含义，深层感触闻一多的高尚品格。 2、过程与方法

教师通过多媒体设置启发式问题、学生独立思考与小组合作探究结合

3、情感、态度与价值观

《闻一多先生的说和做》教学设计

教学目标：

1.通过整体感知,了解闻一多先生的主要事迹,把握人物的品格和精神。 2.通过品味句子,体会抒情、议论、描写在文中的作用。 3.学习闻一多先生严谨治学的精神和言行一致的做人原则。 教学重点：

品读课文，体会闻一多先生的精神品质，并学习本文的写法。 教学难点：

联系时代背景领会含义深刻的句子。 教学方法：

主要通过朗读，合作、探究。理解文意，感受名人的形象和精神。 课时安排： 2课时 教学过程 一、导入：

由学生熟悉的《七子之歌》引出作者，导入本课。 二、闻一多及作者了解：

闻一多（1899—1946）集诗人、学者、民主斗士“三重人格”于一身的一生。诗人：新诗集《红烛》（1923）、《死水》（1928）是现代诗坛经典之作。1925年3月在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。学者：1932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。学术著作有《神话与诗》《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》等。他对《周易》《诗经》《庄子》《楚辞》四大古籍的整理研究（后汇成“新义”），被郭沫若称为：前无古人，后无来者。革命家：他一身正气，抗战蓄髯八年。1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，

编写人：望佳姗 审核人：潘林荣

12、《闻一多先生的说和做》导学案

教学目标：

1、通读课文，理清思路，概括内容。

2、学习文章的选材构思，品味精炼的语言。

3、学习闻一多为探索救国救民的出路而奉献的精神品格和争取民主、反对独裁的英雄气概。

教学重点:

学习本文结构严谨、选材精当的技法；品析语句，提高语言运用能力。 教学难点：

体会闻一多先生为探索救国救民的出路而付出的艰辛，品味精炼含蓄的语言。

教学方法： 交流点拨法 课时安排： 2课时 教学过程：

第一课时

导入设计 2004年2月5日，我国文坛痛失巨星——99岁的著名诗人、作家臧克家与世长辞，一轮明月、万家灯火伴他西行，人们永远不会忘记他。“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”这句诗已经成为送给诗人自己最好的挽歌。茅盾评说他是当时青年诗人中间“最优秀的一个”。朱自清曾说：“从臧克家开始，我们才有了有血有肉的以农村为题材的诗。”今天我们就来学习他写的《闻一多先生的说和做》. 知识链接

（1）臧克家：

12 闻一多先生的说和做

“人家说了再做，我是做了再说。” “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” 作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，

12《闻一多先生的说和做》预习学案

【文体感悟】

走进作者：臧克家，诗人。1905年生于山东诸城。从小受家庭影响，喜欢古典诗词和民歌，并目睹农民的苦难生活，引起他深切的同情，这为他后来的诗歌创作初步奠定了基础。1926年秋到武汉，投身于大革命的洪流。大革命失败后，受国民党当局迫害，四处逃亡。1932年开始发表新诗，以一篇《老马》成名。臧克家被誉为“农民诗人”,1948年由于国民党的迫害，逃亡香港。1949年3月回到解放后的北平，历任人民出版社编审、作家协会书记处书记、《诗刊》主编等职。

【提纲挈领】

文章主旨 本文记叙了闻一多先生的主要事迹，表现了他作为一名卓越的学者，一名革

命家的崇高品格，高度赞扬了他为探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食、和为了民主革命事业无所无畏，视死如归的革命精神。

内容结构

1. 认真阅读课文给文章分段并归纳段落大意。

第一部分：（１—７自然段）记述闻先生作为学者“做”了再“说”、“做”了也不

“说”的特点。

第二部分：（８—２０自然段）记述闻先生作为革命家“说”了就“做”的特点。

2．内容结构示意图： 《唐诗杂论》

细节描写对表现人物形象的作用

------------《闻一多先生的说和做》

学习目标

整体感知课文，分析文中细节描写，学会进行细节描写 学习过程

一、请你说说文中闻一多先生的形象特点 严谨刻苦的治学态度 无私无畏的斗争精神 澎湃执着的爱国热情 言行一致的高尚人格 二、找出文中的细节描写

“目不窥园，足不下楼”“头发凌乱”，“睡得很少”这些细节表现了闻先生的刻苦精神；

“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”则表现闻一多先生一丝不苟的严谨态度。

“最后一次演讲”中，在“凶多吉少”的紧急形势下，他“昂首挺胸，长须飘飘”的从容姿态，突出了闻一多先生的大无畏的革命精神。 三、拓展延伸

演讲比赛，该她上场了，只见她、、、、、、（试用细节描写表现她的紧张） 开饭了，别人抓起筷子就开吃了，只见她、、、、、、（试用细节描写表现她有洁癖的特点） 四、小结

首先,要真.细节的描写必须入情入理,符合生活真实.其次,是细.一是取材要小而具体,二是描写要细致入微.

三是要精.细节在精而不在多。

回首许多的文学作品,我们记忆最深的也无非是一两处的细节描写,可见好的细节描写无疑起着画龙点睛的作用.只要我们平时深入细致地去观察生活,关注